家庭教育背景对学生学业成绩的影响研究

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摭谈家庭背景对学生学业成绩的影响与对策

作者：成秀霞

来源：《教书育人·教师新概念》2015年第06期

随着社会的进步，经济的快速发展，个体家庭的背景差异也是越来越大。这对于处于小学这一重要阶段的学生来说也有着重要影响，使得他们的学业成绩水平出现差异，本文将由此入手浅谈家庭背景对学生学业成绩的影响。

一、家长职业背景，工作环境影响

家长职业背景在这项研究中表现出重要的影响，虽然现在提倡“工作没有高低贵贱之分，职业平等”。但职业背景不同，各个方面的行为习惯也就不同，单以作息时间来说，“朝九晚五”的上班族可以在上下班之时去接送孩子，并且在孩子下课之后督促并指导孩子写作业。但是进城务工者的子女就缺失了父母这一时期的关爱，只能偶尔见上一面，聊解思念之苦，但他们不懂得如何指导孩子的学习，缺少了父母对小学生学业上的关注。所以，逐步发展下去，由于家长不同的职业背景，致使小学生的学业成绩出现差异。

面对这一情况，就学校来说，教师在课上与课下应多给予这些在外务工子女一些关爱，让他们感受到老师们的关心，以弥补在家庭所没有得到的父母的呵护。其实导致小学生学业成绩差异的原因不仅是父母在不在身边的原因，更是他们心理的原因，由于父母长期不在身边，并且父母隔段时间就会送来很多财物，致使他们认为学习好坏无所谓。这是小学生心理发展不成熟的表现，长此以往，导致学生开始厌学，使成绩下滑。这需要教师细心的心理指导，让他们认识到学习的重要性，慢慢培养学习的兴趣。

二、家长文化背景，知识水平影响

试想一下，如果父母都没有上过学，不认识字，即使他们每天都对孩子悉心呵护，督促孩子完成家庭作业，但是他们没有办法对孩子做出有效的指导，并且在鼓励孩子好好学习时也只会使用最浅显的语言“好好学习”，长此以往，孩子会产生逆反心理，厌烦父母的唠叨，最终使学生对学习失去兴趣。而且父母也没有良好的学习习惯，这对孩子影响很大。而孩子的父母如果接受过高等教育，那么他们在与孩子聊天谈心时所选择的话题会是孩子非常感兴趣的，并且会通过聊天讲故事使孩子认识到学习的重要性，在这个过程中，孩子没有一丝反感情绪，并且会非常期望下次与父母聊天。影响不仅体现在父母的谈吐上，父母的习惯也会潜移默化地影响孩子，受过良好教育的父母在闲暇时适当放松之后会选择看书，或许父母并没有要求孩子做什么，但这个阶段学生出于好奇心理也会模仿。

挫稿姆箱：ｓｘｊｋ＠ｖｉｐ　１６３　ＣＯｒｎ　数学教学通讯（教师版）　前沿・新课标　

自主探究’’对学生数学　

学业成绩的影响的实验研究　

问题的提出及假设　

新课程标准倡导的教学理念要求体　

现学生是数学学习的主人，教师是数学学　

习的组织者、引导者与合作者。在学习方　

式上明确指出要培养学生动手实践、自主　

探索与合作交流的能力．也就是说，学生　

的学习过程是在教师创设的情境下，运用　

已有的知识和经验．有目的地进行１９主学　

习、小组合作、动手实践的活动过程，达到　

自主完成教学的目标任务．通过探索、交　

流、实践等形式，切身体会学习的经验和　

数学建模的过程．主动地建立自己的知识　

结构，培养学生应用数学的意识，提高学　

生分析问题、解决问题的能力．　

在中职学校的学生中，有一部分学生　

是没有达到初中毕业的标准，也没有达到　

中职学校的招生条件来读书的，他们的数　

学基础比较差，必要的基础知识、学习能　

力都不具备，因此学习动机都是被动的、　

低层次的，缺乏学习兴趣和积极性，要提　

高课堂有效教学的质量和效益，必须要更　肖中文　

广东广州番禺区工贸职业技术学校５１１４００　

新教学观念、创新教学方法．因此，这引　

发了我们对中职数学课堂教学中“自主探　

究”的教学模式的研究．　

通过查阅文献资料发现，有不少教师　

对该课题都有研究，并且发表了不少论　

文，但大家都局限于理论方面的研究，而　

实践方面的研究较少．本次研究是在建　

构主义学习理论和新课程标准的指导下，　

对中职数学课堂教学进行实验研究．笔　

者相信，只要对“自主探究”教学模式进行　

深入地探讨和实践．必将对提高学生的数　

学意识、建模能力、创新能力和数学学业　

成绩都有很大的帮助作用．　

自主探究”实验研究的意义　

通过对数学活动课的探究与实践．引　

导学生通过自己的数学活动。从实际问题　

中提取数学模型，切身体会学习的经验和　

数学建模的过程，主动地建立１９己的知识　

结构。进一步拓展学生的数学活动空间．　

龙源期刊网 体育锻炼对于学生学业成绩造成影响的研究 作者：黄建珍

来源：《现代交际》2017年第09期

摘要：本文使用逻辑分析法以及文献资料法，阐述了体育锻炼对小学生、中学生以及大学生学业成绩造成的影响。发现国内的研究数量较少且不够系统全面，而国外的研究虽然丰富有深意，但是大多为一对一的直线研究，忽略了更为广阔的研究领域。所以，有关体育锻炼对于学生学业成绩造成影响的研究，必须在量化实验结果的基础上，提升研究的科学性，探究出科学的体育锻炼方案，鼓励学生参与体育锻炼，进而全面可持续发展。

关键词：体育锻炼 学生 学业成绩

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0159-01

早在多年以前体育锻炼就已经出现在了人类社会中，并且对社会的发展产生了重要的促进作用。领袖毛主席就曾在《新青年》杂志上发表了轰动长沙学界的《体育之研究》，文章中就谈到了体育对增强体质、救亡图存的重要作用，然而随着经济社会的发展和互联网信息技术的飞速发展，体育的重要性却逐渐被抛之脑后，由于各种现实因素，体育被设置于教学体系的末端。本文研究了体育锻炼对于学生学业成绩造成的影响，旨在变更大众对体育锻炼的传统看法，突出体育锻炼在现代教育中的重要性。

一、主要研究方法

（一）文献资料法

在万方数据库、中国知网、维普网以及百度百科，以“体育锻炼”和“学生学业成绩”为关键词，总共搜索出了期刊论文和博士硕士论文109篇，其中中文的共有90篇，英文的共有19篇，并且在某高校图书馆借阅了7本学术专著。这些文献资料为笔者本次的研究提供了丰富的理论依据。

（二）逻辑分析法

对所收集到的文献资料进行深入分析思考，归纳出体育锻炼对学生学业成绩所产生的影响，发掘出现阶段研究所存在的漏洞，进而提出今后主要的研究方向。

２０１３年・１１月・　学术・理论　现代衾等　

家庭教育背景对高职高专学生　

英语学习成绩的影响　

宁竟雅（昆明工业职业技术学院　云南　昆明６５０３０２）　

摘要：学生在学校中的学业成绩差异除源于智力因素外，非智力因素，诸如学习动机、人格特点、家庭背景、社会文化环境等也起着不　容忽视的作用。在非智力因素中，家庭背景由Ｔ－ｂ学生的学习环境、学习理念、思维模式直接相关，因而成为影响学生学习行为的一种重要因　素。本文通过探讨家庭环境因素中的家庭教育背景对学生成绩的影响，从而分析学生家庭教育背景和学业成绩之间的关系。　

关键词：家庭教育背景　高职高专学生　英语成绩　

在高职高专英语教育教学中，笔者发现学生的英语基础普遍不　好，而且在校学生之间的落差也很大，不论是大一新生还是即将毕业　的老生，作为一线英语教育工作者，通过本实证研究，想了解家庭教　育背景对学生英语成绩的影响，并对有价值的因素引起重视，以便在　教学工作中能更好的与学生进行互动，真正做到因材施教，从而不断　提升教学水平。　

一、研究对象及采用的方法　此次研究对象是从某高职高专院校学生中随机挑选出来的，采用　的研究方法是问卷调查，对随机挑选出来的１３０名同学进行了问卷发　放，收回有效问卷１２０名，有效率为９２．３％。在选取研究对象时，笔　者考虑了两点因素。一是这些学生都非住校生，而是走读生，因为家　庭文化背景对住校生的影响比对走读生要小。二是这些学生学习英语　的年限至少在三至四年以上，他们对英语的学习兴趣，方法、态度、　积极性等都相对稳定。　研究对象的英语成绩是通过两次较重要考试（高考及入学摸底考　试）的平均成绩反应出来的。研究对象共计１２０人，其基本结构（见　表１）和成绩情况（见表２）如下。　表１　研究对象基本结构分布　

研究对象　类　别　人数（人）　百分数（％）　

男　６１　５０．８　性别　女　５９　４９．２　

２Ｏ岁以下　２８　２３．３　年龄　２Ｏ岁　５５　５４．２　２０岁以上　２７　２２．５