鉴赏文学作品中的词语和句子

理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。

作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。

所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。

2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。

每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。

阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。

2.从分析句子的结构入手。

有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。

3.从分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。

分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。

4.从分析句子的表达意图入手。

这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。

【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。

经常读书，接触的都是别人的精华。

读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。

陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。

”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。

这都是读书的至高境界。

不只是书本身的力量，也需要读者的会心。

文言文的文学欣赏和鉴赏技巧文言文作为中国传统文化的重要组成部分，承载了中华民族几千年的文化和智慧。

欣赏和鉴赏文言文是了解中国古代历史、哲学、文学和艺术的重要途径。

本文将从文学欣赏和鉴赏的角度，探讨如何理解和欣赏文言文的魅力。

一、文言文的特点要欣赏和鉴赏文言文，首先需要了解文言文的特点。

文言文是中国古代的一种书面语言，具有简洁、含蓄、典雅、优美等特点。

其语法结构、词汇用法和表达方式都与现代汉语有所不同。

文言文中的词语往往具有多义性，需要根据上下文来理解。

同时，文言文中常常使用修辞手法，如比喻、象征、夸张等，使文学作品更加生动有趣。

二、文学欣赏的角度欣赏文言文可以从以下几个角度入手：1. 词语欣赏文言文中往往使用典雅、富有内涵的词语，欣赏这些词语可以体会作者的文学功底和审美情趣。

例如，《红楼梦》中的“黛玉葬花”一章，作者曹雪芹运用了“落花有意，流水无情”这一词语，形象地描绘了黛玉葬花的场景，表达了人物的情感和命运。

2. 句式欣赏文言文的句式结构具有独特的韵味，如对仗、排比、省略等。

欣赏这些句式可以感受作者的语言魅力和文学造诣。

例如，唐代白居易的《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣”运用了对仗的句式，形成了韵律美和意境美。

3. 修辞手法欣赏文言文中广泛运用了各种修辞手法，欣赏这些手法可以领略作者的文学才华和审美情趣。

如《庄子·逍遥游》中的“逍遥游”一词，运用了象征手法，寓意着追求自由和超脱的人生境界。

4. 情感表达欣赏文言文作品往往具有鲜明的情感色彩，欣赏作者的情感表达可以深入理解作品的主题和内涵。

如唐代王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘自然景色表达了作者的豪情壮志。

三、鉴赏技巧鉴赏文言文需要一定的技巧和方法，以下几点可供参考：1. 背景了解了解作品的背景信息，如作者生平、创作年代、历史背景等，有助于更好地理解作品。

例如，了解唐代杜甫的生平经历，可以更深入地理解他的诗歌作品。

小学语文阅读与鉴赏知识点整理小学语文是培养孩子们语言表达能力、阅读理解能力以及文学鉴赏能力的重要阶段。

语文阅读与鉴赏是培养孩子们阅读习惯、提高阅读能力的关键环节。

以下是小学语文阅读与鉴赏的一些重要知识点整理。

首先，小学语文阅读与鉴赏的基本能力包括：1. 理解能力：理解文本的主题、情节、人物形象等。

2. 识字能力：掌握一定数量的汉字，包括常用字和生字。

3. 字词句理解能力：理解词语与词语之间的关系，句子与句子之间的关系。

其次，小学语文阅读与鉴赏需要注意的一些重要知识点包括：1. 文学常识：了解一些中国古代的文学作品、名著以及现代的文学作品、名著等。

例如，了解《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

2. 文学体裁：了解不同的文学体裁，如散文、诗歌、小说等。

同时，要能够通过文本特点来辨认并理解不同的文学体裁。

3. 诗歌鉴赏：了解一些中国古代的诗歌，如唐诗、宋词等，并能够通过诗歌的韵律、押韵等特点来鉴赏诗歌。

4. 掌握常见修辞手法：了解一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，能够通过修辞手法来理解文本的深层含义。

5. 阅读技巧：掌握一些阅读技巧，如略读、精读、标注等，能够通过这些技巧来提高阅读效果和理解能力。

6. 阅读顺序：注意阅读的顺序，要先整体把握文本的大意，然后细读细节，最后进行综合理解。

7. 阅读态度：培养正确的阅读态度，要有耐心、细心，注重细节。

同时，要培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。

除了以上的知识点，小学语文阅读与鉴赏还需要培养学生的批判性思维和分析能力。

通过对文本的分析和阐释，培养孩子们的思考能力和逻辑思维能力，帮助他们形成独立的判断和观点。

最后，在小学语文阅读与鉴赏过程中，学生们可以通过简单的讨论或写作来巩固所学的知识，培养自己的表达和思考能力。

可以鼓励学生们写读后感、观后感，或者就某个话题进行小组讨论。

这样不仅能够提高语文学习的兴趣，还能够锻炼学生们的口头表达和书面表达能力。

总之，小学语文阅读与鉴赏是培养学生们语言表达、阅读理解和文学鉴赏能力的关键阶段。

中国神话传说的好词好句摘抄
摘要：
1.中国神话传说的概述
2.好词好句的定义和作用
3.中国神话传说中的好词好句
4.如何学习和运用这些好词好句
正文：
中国神话传说是我们国家悠久历史文化的重要组成部分，它包含了丰富多彩的故事和传说，传承了中华民族的优秀文化传统。

在这些神话传说中，有许多的好词好句，它们或优美动人，或寓意深刻，为我们提供了丰富的文学素材。

好词好句是指在文学作品中，表达优美、含义深刻、耐人寻味的词语和句子。

它们往往能够增添文章的色彩，提升文章的表达效果，使文章更具吸引力。

在中国神话传说中，好词好句比比皆是，它们为我们理解和欣赏这些故事提供了重要的帮助。

例如，在《盘古开天辟地》中，“天地玄黄，宇宙洪荒”描述了盘古开辟天地时的壮阔景象；在《女娲造人》中，“女娲炼石补天，石破天惊逗秋雨”描绘了女娲补天的神奇过程。

这些词语和句子都极其形象生动，充满了艺术魅力，是我们学习和运用的好素材。

那么，我们如何学习和运用这些好词好句呢？首先，我们要理解这些词语和句子的含义，了解它们在原文中的作用。

其次，我们要学会把这些好词好句
运用到自己的写作中，提升自己的表达能力。

最后，我们还可以通过阅读和分析这些好词好句，提高自己的文学鉴赏能力。

高考核心突破-----鉴赏作品中富有表现力的词语和句子一、知识梳理【基本要求】➢能够掌握文学作品语言特点➢掌握鉴赏具有表现力的词语和句子的角度➢能够识别常见手法的作用和效果【考点知识】（一）文学作品语言的特点(1)形象化：文学作品要求作家运用形象化的语言，生动地刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感知或想象出作家所描绘的一切。

(2)凝练含蓄：文学作品要地尽可能用经济的笔墨去描绘和概括丰富的生活和思想，给读者留下广阔的想象余地。

(3)具有强烈的感情色彩：文学作品不同于一般的文章，它总是以生动形象的语言塑造艺术形象，总是熔铸着作者强烈的思想感情，这种感情鲜明地表现在作品语言上。

(4)具有音乐美：作家在文学作品中总是借助语言本身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真实图景，给读者以强烈的感染。

（二）鉴赏具有表现力的词语和句子的角度鉴赏具有表现力的词语和句子即作者在写作过程中的遣词造句，在考试中常常遇到的提问形式有语言运用、语言形式以及语言表达等，在今年的考试中也会结合篇章布局、思想主旨等方面的知识进行综合考察。

常见词语句子的鉴赏角度有以下三点：(1)词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等；(2)句式的选择：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用，倒装句的运用；(3)辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、对比、设问、反问、引用、反复、反语。

【相关题型】（一）关于鉴赏具有表现力的词语的常见题型主要有以下几类：1.鉴赏动词的表达效果秋考简析第⑷段中画线词“扑飞”的精妙之处。

（3分）2.鉴赏叠词的表达效果春考第①段中画线句运用叠词的表达效果是。

（2分）3.鉴赏贬词褒用的词语二模“褊狭”原指人心胸狭窄，而文章第六段中作者却用“褊狭”来形容自己对黑土地的爱，为什么？（3分）4.鉴赏含有某种修辞手法的词语二模简述第①段加点词（“三毛”、“头发长的”）的表达效果。

文章重点词语或句子赏析答题格式1. 评价文章的词学生的鉴赏能力，主要应通过文学作品的教学来培养。

而散文在文学作品中又占有重要的地位，它在概括生活的广度和深度上，在叙事的真实性和细腻方面，在刻划众多人物形象和通过人物形象所表达的情感的丰富性方面，较之其它文学样式具有更大的优越性，因而它就最广泛地占有各个文化层次的读者，发挥着更大的培养鉴赏能力的作用。

毕竟散文是种种写法、技巧和能力训练的综合体现者，其广泛的题材，精悍的内容，短小的篇幅，“形散神聚”的结构，简洁自然、优美生动、活泼清新且极富艺术表现力的语言，足以让学生全方位训练读写基本功。

学生籍以开阔视野，了解社会，发展思维，培养选材、构思的作文能力和语言表达能力，进而陶冶情操，加强人生观，学会审美，都是“例子”明显的教育价值之所在。

赏析现代散文的语言来理解艺术风格或效果。

文章是语言艺术。

语言是表情达意的工具，是现代散文创作的物质手段。

整体思路阅读不仅要求读懂文章写了些什么，还得明确明悟作者是怎样写的和为什么要这样写。

鉴赏者务必就道悟文，品味作品的语言美。

现代散文语言要求准确、生动、形象、通俗。

赏析现代散文的语言，要力求做到根据思想内容和表达形式咀嚼词句，洞悉其是如何生动形象地表现人物的精神面貌，乃至何以描写景物、场面、渲染气氛的。

首先，鉴赏者要充分把握特定语言环境中的关键词语。

如《我的老师》，作者在描写老师的一次假愠时，写了这样一句话：“我用儿童狡猾的目光察觉，她爱我们”，其中“狡猾”一词，通常解释为“诡计多端，不可信任”，但在本文的特定语言环境中，贬义词褒用，是“调皮、淘气”的意思，它生动形象地表现了师生亲密无间的感情，从而奠定了“老师爱学生，学生爱老师”这个全文的基调。

文章后面的几节，作者娓娓道来几个动听的故事，都产生于这种世上最真挚的水乳般交融的师生之爱。

其次，鉴赏者要抓住表情性较强的词语，结合分析事物的状态，人物的活动进行。

例如《从百草园到三味书屋》描写百草园景物，写菜畦用“碧绿”，写石井栏用“光滑”，写皂荚树用“高大”，写桑椹用“紫红”，“鸣蝉在树叶里长吟”，“肥胖的黄蜂伏在菜花上”，“轻捷的叫天子（云雀）忽然直窜向云霄里去了”。

角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫比喻和夸张赏析-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容：比喻和夸张是文学创作中常见的修辞手法，它们以形象生动、夸张夺人的方式为读者提供了一种更加深刻、鲜活的表达方式。

在文学作品中，比喻和夸张常被用来描绘景物、表达情感、塑造人物形象，以及渲染氛围等方面起到重要的作用。

角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫这个比喻与夸张的结合体，凭借其独特的形象和意境，成为了广大读者心中的经典之一。

在这篇文章中，我们将着重探讨角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫这个比喻和夸张的赏析。

首先，我们将介绍比喻和夸张的基本概念以及它们在文学创作中的作用和意义。

接着，我们将详细分析角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫这个比喻，剖析其中蕴含的意象和意义，探究其在文学作品中的运用和效果。

同时，我们也将深入研究夸张的引入，并对夸张在文学作品中的表现形式和实现手段进行赏析。

通过对比喻和夸张的详细分析和阐述，我们将探讨它们在文章中的作用和价值，并回顾文章主题的重要性。

通过本文的撰写，我们希望能够使读者对比喻和夸张这两种修辞手法有一个更为全面、深入的理解，同时也能够欣赏和鉴赏角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫这个独特的比喻和夸张作品。

1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构进行论述：引言部分将对比喻和夸张的概念进行简要概述，介绍它们在文学及语言运用中的重要性，并阐明本文的目的。

正文部分将分为四个部分。

首先，比喻的引入将介绍比喻在文学创作中的作用和意义，并探讨比喻的起源和发展。

通过对比喻的引入，读者将对比喻的相关概念有一个初步的了解。

其次，本文将详细解析题目中提到的一个具体比喻表达：“角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫”。

我们将通过分析比喻中的词语和意象，阐述其隐含的含义和形象的构建，探究作者通过这个比喻所要传达的情感和意义。

接着，夸张的引入部分将介绍夸张在文学中的应用，揭示夸张手法在情感表达和形象描写中的独特效果。

我们将进一步讨论夸张手法的来源和演变，在这个部分中，读者将对夸张有更深入的理解。

上海高中散文句子表达效果题分析教研探讨一、考纲要求：（三、鉴赏与评价）3.1 鉴赏作品中富有表现力的词语和句子3.2鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格二、句子表达效果常考知识一、表达方式。

描写手法正面描写语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写详写(细节描写、白描)、略写运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比，衬托等。

侧面描写不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。

作用人物对话描写、心理描写刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；更好展现人物的内心世界、性格特征。

细节描写生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。

白描能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。

二、修辞手法。

常见修辞手法本身作用比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

生动形象地写出了……（对象）的……（特征）比拟给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

排比节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气、一气呵成反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

设问自问自答，提出……问题，引发读者的思考反问强调……的语气，语气强烈，强化情感。

引用引用名言，使文章更具文化底蕴，更有说服力。

反语有反话正说和正话反说两种。

效果：前者多讽刺否定，后者多含蓄幽默。

三、表现手法常见表现手法解析象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。