2020最新人教部编版六年级上册语文《竹节人》精品ppt课件
- 格式：pptx
- 大小：5.71 MB
- 文档页数：24
文档推荐
-
人教版九年级语文下册语文课件PPT页数:30
-
人教版语文《采薇》课件PPT课件页数:26
-
人教版四年级语文ppt课件页数:11
-
人教版六年级语文下册全册PPT课件页数:665
下载文档原格式
合集下载
(教育笔记)2020秋季部编人教版六年级上册语文备课ppt课件：竹节人(完整版)_1_4
疙瘩肉书写指导：疒字要宽大，里边撇和捺相交部位要靠上。
瘩d a结构：半包围组词：咸菜疙瘩音序：D 部首：疒我会写冰棍书写指导：木字窄长，日字扁窄；比字左窄右宽、左边第二笔是竖提、右边第二笔是竖弯钩。
棍gùn结构：左右组词：棍子打狗棍音序：G 部首：木我会写别出心裁书写指导：要写紧凑，土字下横与戈字的横为一笔，戈字斜钩要长，衣字捺变为一点。
裁cái结构：半包围组词：裁缝裁剪音序：C 部首：衣我会写技高一筹书写指导：整体偏窄，寿字三横中下横最长，一长撇贯穿三横、位置靠左，寸字稍小。
筹chóu结构：上下组词：筹码一筹莫展音序：C 部首：我会写”中欧基金在实际经营管理过程中，有着深刻体会。
板块层面，前期表现较好的非银金融、采掘、房地产行业回调较大。
站在当下时点，中欧嘉和基金的优势在哪？从介入时机上看，目前市场处于相对低估值区域，是一个“模糊的正确”时点；产品设计上，中欧嘉和设置了三年封闭期，既可给予管理人充足时间，着眼中长期投资机会，亦有利于投资者“管住手”，避免因频繁择时、追涨杀跌的不当行为损失收益；投资策略上，该基金将更加注重选择合理估值下有质量的成长标的，适合长期持有。
中欧基金表示，二季度整体经济大幅反弹，但鉴于经济活动仍未完全恢复常态、劳动力市场依然承压，宏观政策或仍会维持目前的宽松基调，以支持下半年经济的复苏。
中欧基金https:///”中欧基金认为，市场调整在所难免，针对不同权益产品配置比例的客户，他们建议：第一，权益产品配置过多的客户可以分批部分减仓，但不要矫枉过正彻底离场。
综合来看A股市场仍处于震荡期，且当前震荡整理的过程可能仍将持续较长时间。
，未来，中欧基金将一如既往地做好“多策略投资精品店”，坚持“受人之托，代客理财”的行业初心，服务实体经济和国家战略，致力于为投资者提供卓越的长期投资业绩和一流服务，为广大人民群众的资产长期保值增值和幸福美好生活贡献力量。
人教部编版六年级语文上册第三单元《竹节人》PPT课件
造句：无论多苦，都要坚持下 去，不可半途而废，前功尽弃。
威风凛凛：凛凛，严肃、可 敬畏。意为声势或气派使人 敬畏。本课指竹节人在课桌 缝里表演很有气势。
造句：面对一个个栩栩如 生、威风凛凛的兵马俑， 谁能不惊叹呢？
叱咤风云：一声呼喊、怒 喝，可以使风云翻腾起来， 借以形容威力极大。
虎视眈眈：像老虎要捕食 那样注视着。形容贪婪地 盯着，随时准备掠夺。
快速读全文时，我很快发现第3自 然段介绍了制作竹节人的方法。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
读的时候，我特别注意了文中写“我们” 投入地做玩具、玩玩具的部分。
我留意了文中表现人物心情的动 作、神态和相关词语。
任务三：讲一个有关老师的故事。
我关注了老师没收玩具、玩玩具 的内容，重点梳理了故事的起因、经 过、结果。
看到老师玩竹节人，我们是怎么做的？
于是，我跟同桌（ 相视一笑 ），虽两 手空空，但（ 心满意足 ），（ 轻手轻脚 ） 地溜了。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这 让我们感到志趣相近，心灵的契合，距离的拉 近，所以怨恨和沮丧都消失了。
句子品析
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了 赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，这样的表 达方法有什么好处？
语言幽默，表现游戏时间之长、次数之多，突出这 个游戏的优点、吸引力与乐趣，进一步表现了作者童年 时期对竹节人游戏的喜爱之情。
交流：
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？
任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
我先快速读全文，找到相关内容， 再仔细读。
开动脑筋，想一想
这是一篇记叙文，为什么却写了那么多说明性的内容？
威风凛凛：凛凛，严肃、可 敬畏。意为声势或气派使人 敬畏。本课指竹节人在课桌 缝里表演很有气势。
造句：面对一个个栩栩如 生、威风凛凛的兵马俑， 谁能不惊叹呢？
叱咤风云：一声呼喊、怒 喝，可以使风云翻腾起来， 借以形容威力极大。
虎视眈眈：像老虎要捕食 那样注视着。形容贪婪地 盯着，随时准备掠夺。
快速读全文时，我很快发现第3自 然段介绍了制作竹节人的方法。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
读的时候，我特别注意了文中写“我们” 投入地做玩具、玩玩具的部分。
我留意了文中表现人物心情的动 作、神态和相关词语。
任务三：讲一个有关老师的故事。
我关注了老师没收玩具、玩玩具 的内容，重点梳理了故事的起因、经 过、结果。
看到老师玩竹节人，我们是怎么做的？
于是，我跟同桌（ 相视一笑 ），虽两 手空空，但（ 心满意足 ），（ 轻手轻脚 ） 地溜了。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这 让我们感到志趣相近，心灵的契合，距离的拉 近，所以怨恨和沮丧都消失了。
句子品析
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了 赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，这样的表 达方法有什么好处？
语言幽默，表现游戏时间之长、次数之多，突出这 个游戏的优点、吸引力与乐趣，进一步表现了作者童年 时期对竹节人游戏的喜爱之情。
交流：
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？
任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
我先快速读全文，找到相关内容， 再仔细读。
开动脑筋，想一想
这是一篇记叙文，为什么却写了那么多说明性的内容？
六年级上册语文精品PPT 竹节人(新部编教材)
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
9
竹节人
gē
疙
造句
不要写成“气”
疙瘩
生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
9
竹节人
前功尽弃：以前的功劳全部丢 失。也指以前的努力全部白费。 本课指把毛笔杆锯成八截短的 时候要小心，否则崩裂了，前 面的努力就白费了。
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
9
竹节人
豁 卡 凛疙 瘩棍 悟 裁 筹 雕 磕跺沮颓 趴 橡
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
9
竹节人
加一加： 木＋昆＝棍 足＋朵＝跺
换一换：
阻 组
沮
祖
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
字词听写
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
第二课时
简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童 年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具的 竹节人是怎么制作的呢？我们又从这些简单的竹 节人身上获得了怎么样的乐趣？
六年级上册语文优秀PPT 竹节人（新部编教材）
“我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做， 而不像现在，可以很方便地买到各种成品。
课文先写童年时代的“我”和伙伴们自
己（ 制作竹节人 ），再写“我们”沉迷 （ 斗竹节人 ），后写两人的手工玩具被 （ 老师没收 ），结果却发现老师也与他们 一般，喜爱竹节人。
部编版六年级语文上册《竹节人》教学课件
课堂集中营
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的 那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全 神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画 了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童” 式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
课堂集中营
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 小小的怨恨和沮丧化为乌有，为什么？
裁筹橡雕跺
字词乐园 我会写
tuí jǔ pā tì
颓沮趴屉
我会读
字词乐园
疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 抽屉 威风凛凛 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹 大步流星 暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足
多音字
字词乐园
有时其中一个的线卡（qiǎ）住了。
卡
qiǎ
关卡
kǎ
卡片
元旦快要到了，我给在边防哨卡（qiǎ）守卫的哥 哥寄出了一张贺卡（kǎ）。
“我”真的把毛笔弄丢了吗？
“我”将毛笔拿来做竹节人了。
课堂集中营
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道 道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂 缝里掉下去了。
作者写破旧的课桌有什么作用？
作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节 人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质 匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺 的童年乐趣。
词语解释
字词乐园
大步流星： 形容跨着大步，走得飞快。 怒气冲冲： 形容满脸的怒气，异常激动。 暴露无遗： 全部、彻底地显露出来，毫无遗漏。 念念有词： 现多指低声自语，或含糊不清地说个不停。多
含讽刺诙谐意味。 忘乎所以： 忘记了一切。指过于兴奋而忘记一切。 心满意足： 形容心中非常满足。
部编版六年级上册语文第九课竹节人精品课件
主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的 朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
➢ 会写“豁[huō]、凛[lǐn]”等14个生字，会写“威风凛凛、 疙[ɡē]瘩[da]”等词语；
➢ 根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细 阅读，达到阅读目的；
➢ 体会童真童趣以及作者对童年美好生活的怀念之情。
9 竹节人
第1课时 第2课时
第1课时
五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的 贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。 有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹 节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏 《竹节人》，分享他们童年的快乐。
范[fàn]锡[xī]林，中国作家协会会员。 他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓 的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。
任务一阅读目的： 写玩具制作指南，并教会别人玩这
个玩具。
1. 与阅读任务没有关系的段落可以不读。 2. 与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。 3. 重点关注3～7自然段，写玩具制作指南。 4. 还需要关注8、9两个自然段，写了竹节
人怎么玩。
准备工具 注意事项
具体步骤
竹节人制作指南 毛笔杆、线
小心崩裂 第一步 把毛笔杆锯成寸把长一截 第二步 在上面钻一对小眼 第三步 再锯成八截短的 第四步 用纳底鞋线穿在一起
第二个任务是体会传统玩具给人们带来 的乐趣。先找到课文中哪些部分集中描写了
斗竹节人的情景和乐趣，然后聚焦第8～19 自 然段，紧紧扣住表现“我们”装饰竹节人、斗 竹节人时有趣、快乐、投入的词句，进行深入 体会。通过再次细读课文，我还发现第20～23 自然段虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但 从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。
➢ 会写“豁[huō]、凛[lǐn]”等14个生字，会写“威风凛凛、 疙[ɡē]瘩[da]”等词语；
➢ 根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细 阅读，达到阅读目的；
➢ 体会童真童趣以及作者对童年美好生活的怀念之情。
9 竹节人
第1课时 第2课时
第1课时
五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的 贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。 有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹 节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏 《竹节人》，分享他们童年的快乐。
范[fàn]锡[xī]林，中国作家协会会员。 他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓 的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。
任务一阅读目的： 写玩具制作指南，并教会别人玩这
个玩具。
1. 与阅读任务没有关系的段落可以不读。 2. 与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。 3. 重点关注3～7自然段，写玩具制作指南。 4. 还需要关注8、9两个自然段，写了竹节
人怎么玩。
准备工具 注意事项
具体步骤
竹节人制作指南 毛笔杆、线
小心崩裂 第一步 把毛笔杆锯成寸把长一截 第二步 在上面钻一对小眼 第三步 再锯成八截短的 第四步 用纳底鞋线穿在一起
第二个任务是体会传统玩具给人们带来 的乐趣。先找到课文中哪些部分集中描写了
斗竹节人的情景和乐趣，然后聚焦第8～19 自 然段，紧紧扣住表现“我们”装饰竹节人、斗 竹节人时有趣、快乐、投入的词句，进行深入 体会。通过再次细读课文，我还发现第20～23 自然段虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但 从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。
六年级上册语文课件-第9课：竹节人｜部编版 (共11张PPT)
想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。 弄巧成拙
大声怒喝,可使风云变色。 形容声势、威力很大。
叱咤风云
像老虎要扑食那样注视着， 形容贪婪而凶狠地注视。
虎视眈眈
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 津津有味
梳理课文内容，根据要求填空
迷_____竹节人
__3_-_7_节__:__做____ 竹节人
_8-19节_:__斗___ 竹节人
孙悟空 三国 金箍棒
张飞 三国 蛇矛枪
关羽 三国 偃月刀
窦尔敦 清
虎头双钩
破课桌，俨然一个叱诧风云的古战场。
叱诧风云 古战场。
黒虎偷心，泰山压顶，双龙抢珠。
黒虎偷心！泰山压顶！双龙抢珠！
加强语气
运用本文所学到表现 手法，写一段你与玩 具之间的故事，不少 于200字。
儿---隐身的串门儿。
----杨绛
.根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 .写生活体验，试着表达自己的看法。
范竹
锡 林
节
人
细巷学区厚川小学 李艳梅老师
范锡林，范锡林，江 苏无锡人，1950年一月出 生于江苏无锡，1968年赴 靖江市靖南村插队务农， 后历任靖江团结中学教师， 靖江中学教师，靖江市文 联副主席，专业作家，文 学创作二级。
2_0_-_2_9_节_：_收_____ 竹节人
把 毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就 是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻 一对小眼，供装手臂用再锯成八截短的 ，分别做双手双足，用一根扎鞋底线把 它们 穿 在一起，就成了。锯的时候，要 小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
动作描写
破课桌，俨然一个叱诧风云的古战场。
六年级语文上册课件竹节人
学习目标
1.会写“纳、嵌”等 15 个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等 16 个词语。
2. 学习根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.采用不同的阅读方法阅读课文，完成以下任务： （1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 （2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。 （3）讲一个有关老师的故事。
作者档案
蹑手蹑脚
✔ 她大学刚毕业，就找到了一份（心满意足 称心如意）的工
作。
词语积累
威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 叱咤风云 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙 黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲 赫赫伟绩 鏖战犹酣 一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注 忘乎所以 两手空空 心满意足 轻手轻脚
范锡林 江苏无锡人。1980 年开始发表作品，代表作《睁 开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇 小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
字词学习
nà
qiàn
lǐn
gēdɑ
gùn
纳凉 嵌入 凛然 疙瘩 冰棍 领悟 裁
wù cái
chóu
diāo
kē
剪 筹码 雕塑 磕头 跺脚 沮丧 蹲着
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
反义词
破旧—— 崭新得意扬扬—— 疲倦—— 活跃怒气冲冲—— 沮丧—— 高兴津津有味——
垂头丧气 喜气洋洋 索然无味
近义词
疲倦—— 疲惫别出心裁——
独具匠心
神气—— 威风津津有味——
兴致勃勃
俨然—— 好像心满意足——
称心如意
沮丧—— 丧气轻手轻脚——
编码：B1、B2
做法：锯→钻→穿
制作指南
部编版六年级语文上册《竹节人》教学课件
开门见山 直接点题 激发兴趣 引出下文
师生归纳 课堂总结
内容归纳
《竹节人》
起因 实用 体验 叙事
迷上斗竹节人 制作竹节人 斗竹节人 老师与竹节人的故事
单元主题
明确阅读任务后我们该怎么读课文？
有目的地阅读——目的是什么
1 根据学习提示查看阅读任务。 2 了解阅读目的，带着阅读目的浏览课文。
3 感知课文，了解课文主要写了哪些方面的内容。
2 比喻想尽一切办法。
（ 挖空心思 ）
3 像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时
准备掠夺。
（ 虎视眈眈 ）
三、选择恰当的解释（填序号）。
“屈”在字典里的解释有：
①弯曲，使弯曲；
②屈服，使屈服；
③理亏； ④委屈，冤枉；
⑤姓。
顽强不屈（ ② ）
能屈能伸（ ① ）
理屈词穷（ ③ ）
屈打成招（ ④ ）
10.竹节人
1.竹节人是什么？ 2.怎么做竹节人？ 3.怎么玩竹节人？ 4.老师玩竹节人。
介绍 做法 玩法
带着问题在 文中找出答案。
叙事
预习检查
1 作者的童年时代是怎么度过的？乐趣是什么？ 2 文章第__3__自然段具体描写了竹节人的样子。 3 找出课文里的四字词语，朗读理解。 4 批注并提出有疑问的部分，进行交流。
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用
的阅读方法也会有所不同。如果给你以下的任务，你会
怎么读《竹节人》这篇文章？ 阅读任务
1.写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。3、4自然段
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
5-19自然段
3.讲一个有关老师的故事。
20-29自然段
结构示意
部编版六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》教学课件(最新)
2.按事情发展的顺序写,并不是像记流水账那样,一一都记下来, 而是要突出重点,分清主次,安排好详略。重点内容要详细地描写, 次要内容几笔带过就可以了。
平时学习之余，你最喜欢一项活动或游戏是什么，请你 按照事情发展的顺序把它分享给同学们吧！试着写一段话。
示例 ：有一段时间,大家都在玩轮滑。之前我不喜欢 玩轮滑,可看到广场上那么多的小朋友神奇地穿行,我便产 生了学的念头。可是,学起来并不容易,我跌了很多跟头, 吃了不少苦头,甚至都打算放弃了。后来,我看到邻居家的 小妹妹都能自由自在地滑行,就下定决心从头再来。经过 不懈的努力,我终于学会了玩轮滑。
知内容
课文题目的特点是___D___。 A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题
查资料 想一想：
作者围绕竹节人主要写了哪几件事情？
做竹节人
斗竹节人 失去竹节人
想一想 1.快速浏览课文，说一说全文是围绕哪个字来写的。
全文围绕“迷”字来写的。 2.作者围绕竹节人主要写了哪几件事情？
第一部分“迷竹节人”
深入探究：请将现在的课余生活与文中孩子们 的课余生活作对比，感受现在的幸福和当时的幸福 分别是什么？
“也只能”一词准确地表达出了“我们”小 时候玩具很少，物资紧缺，生活条件不够好。
我们小时候的玩具，都是自己做的，
也只能自己做。只要有一个人做了一件新
鲜玩意，大家“立”“站”等一系列动作描写，写出了玩耍竹节人时 的欢乐。把竹节人比作健壮的壮士，也表现了作者观察的仔细。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝
里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节
们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威
风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、
浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
平时学习之余，你最喜欢一项活动或游戏是什么，请你 按照事情发展的顺序把它分享给同学们吧！试着写一段话。
示例 ：有一段时间,大家都在玩轮滑。之前我不喜欢 玩轮滑,可看到广场上那么多的小朋友神奇地穿行,我便产 生了学的念头。可是,学起来并不容易,我跌了很多跟头, 吃了不少苦头,甚至都打算放弃了。后来,我看到邻居家的 小妹妹都能自由自在地滑行,就下定决心从头再来。经过 不懈的努力,我终于学会了玩轮滑。
知内容
课文题目的特点是___D___。 A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题
查资料 想一想：
作者围绕竹节人主要写了哪几件事情？
做竹节人
斗竹节人 失去竹节人
想一想 1.快速浏览课文，说一说全文是围绕哪个字来写的。
全文围绕“迷”字来写的。 2.作者围绕竹节人主要写了哪几件事情？
第一部分“迷竹节人”
深入探究：请将现在的课余生活与文中孩子们 的课余生活作对比，感受现在的幸福和当时的幸福 分别是什么？
“也只能”一词准确地表达出了“我们”小 时候玩具很少，物资紧缺，生活条件不够好。
我们小时候的玩具，都是自己做的，
也只能自己做。只要有一个人做了一件新
鲜玩意，大家“立”“站”等一系列动作描写，写出了玩耍竹节人时 的欢乐。把竹节人比作健壮的壮士，也表现了作者观察的仔细。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝
里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节
们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威
风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、
浑身疙瘩肉的小伙子差不多。