2012-2013学年度第一学期八年级思想品德试卷分析

八年级道德与法治试卷分析道道德与法治试题共29题，单项选择25题，分值占到一半。

非选择题共15小题，分值占到50%。

试卷整体难度不大，知识点全面，且梯度分明，重点突出。

试题以" 立德树人 " 为出发点，既立足学科基础知识，又关注了学科素养。

一、分析试卷1、立足基础，侧重能力。

试题立足基础知识，无论客观题还是主观题，，在考查学生对基础知识的理解和掌握的同时，更加侧重考查学生对材料的分析、归纳与提炼观点的能力。

如：选择第1题，要求学生通过对四幅图片的分析，提取有效信息，找出共同点，进而确定主题。

第 27 题考查的是法律的知识，通过三个事例的对比，正确判断区分三种违法行为，并以此为切入点考查了相关知识点。

一题带多点，多种能力的综合考查。

2、关注社会热点，体现核心素养。

试题密切联系社会热点，从热点中考查学生对社会发展、国家建设以及社会发展过程中所面临的社会问题的理解。

如：第 16 题，网络直销带假货事件，是国家重点治理的对象，体现了社会的公平正义和良性发展。

再如28题，以2022年北京冬奥会为材料，考查承担社会责任，服务奉献社会的内容。

紧抓社会热点，培养服务社会人才。

二、试卷分析整体来看，学生作答效果好于期中测试。

但是错题也比较集中，说明学习中的依然存在共性的问题。

选择题集中在14、16和22题，错误率在50%以上。

14和22题虽然考查的知识点不同，但思考的角度是一样的。

主语和选项的搭配问题，14题题干强调个人层面，选项是社会层面；22题问题是公民角度，选项是国家行为。

16题错在对题干材料理解不透，选项一是无关，一是表述错误。

非选择题28（3）问，是对基础知识的掌握不牢固，并没有难度。

29（3）错误率最高，究其原因，是对问题的理解进入误区，导致答非所问。

三、改进措施1、立足课标，熟悉教材，熟练掌握基础知识。

2、立足教材，多角度解读，通过有层次的练习深化知识，提高能力。

3、紧抓课堂，落实课改，发挥学生及小组的主体作用。

八年级思想品德试卷分析政治组一、成绩简况参加考试学生473人，及格436人，不及格37人年级最高分：94分最低分：25分平均分：74.5分及格率：92%各分数段人数：100—90 24人89—80 137人79—70 180人69—60 95人59—50 31人49—40 3人39—30 2人29—20 1人二、试卷特点此试卷知识覆盖面广，难易适度，紧扣课标，试题灵活开放，体现地方特色，是一份优秀的试卷。

三、学生存在的问题抽样好、中、差各10份共30份试卷，结合试题和学科特点，具体分析如下:思品试题分选择题和非选择题。

根据本学科时政性强的特点，选择题前5个是时事，由于同学们平时不看新闻，不关注国家大事，所以三个层次的学生没有全做对的，错2、3个的多。

此外，出错多的还有8小题和24小题，8小题题干的意思是强调集体的重要作用，而第4个选项是集体和个人的关系，同学们也给误选上了；24小题错在同学们不理解“蓝火计划”的寓意，“用科技力量提升区域经济核心竞争力”的意思就是科技带动经济，主要目的是为了增强国家实力。

这两个小题优等生全对的1人，对一个的4人；中等生对一个的4人；后进生对1个的1人，其余全错了。

非选择题得分率很高，出错多的是28小题的第4问“为了解决环境问题你有什么建议？”和第6问：“为保护人类共有的家园，在日常生活中，我们青少年能做些什么？”一般情况下，做建议类型的题应该从多角度去提建议，比如给国家、社会和公民提建议等等。

而这道题特殊，通读所有的问题可以看出：第4问应答国家的做法，而第6问应答青少年的做法。

但是同学们没读完问题就答题，结果把第6问青少年的做法也答在了第4问，第6问就不知怎么作答或重复作答了。

四、学习思品课的一点建议和技巧（一）选择题：1、平时多看新闻，关心国家大事，关注时政。

2、看清关键字词，注意思维定势，让选错的不要选成对的。

3、观点虽然正确，但不符合题干的也不选。

4、善于运用排除法。

2012学年第一学期八年级（上）期末测试分析报告历史与社会·思想品德学科平湖市教育研究与培训中心许婉英、顾跃忠新埭中学-戴志强黄姑中学-孙娟一、阅卷情况分析：本次阅卷工作由市研训中心组织，并从全市各校抽调精干力量共同完成集中统一阅卷。

时间为1月26日一天。

从阅卷的整体情况看，过程相当顺利。

由于试卷答案与评分细则事先充分推敲，题组长讲解与分工后，各题组稍作讨论就达成共识。

参与阅卷的教师认真负责，按照既定标准给分，以求公平、公正。

同时，全体阅卷教师发扬了不畏辛劳、连续作战的精神，中午放弃休息，用过午餐后马上继续阅卷，所以在26日下午顺利地完成了阅卷任务。

二、对试卷的总体评价：1．测试范围及形式：历史与社会八年级（上）全册；思想品德八年级（上）全册及2012年9月-2012年12月的国内外时政。

测试形式为全开卷。

2．试卷结构：全卷满分为100分，其中历史与社会50分，思想品德50分。

二大题型：选择、非选择题。

选择题思品22分、社会18分，非选择题思品28分、社会32分。

3．试题特点与评价：（1）试题难度。

试题较简单，全市平均分为83.15。

选择题和非选择题的难度都较去年容易；试卷覆盖面较广，立足基础，着眼能力，对学生的文史素养要求提高了。

（2）知识覆盖面与题型特点。

虽为合卷测试，但两学科知识相对独立。

题型比较稳定，以传统的选择题、材料题、漫画题为主。

非选择题中植入的信息卡片和图片较多，力求呈现方式丰富。

（3）出题意图。

突出能力。

一是围绕基础、主干知识，突出运用知识的能力考查；二是重视“对相关知识的归纳整理与分析”的学习方法与过程考查，考查学生的分析、理解与表达能力。

总之，本次八年级社会·思品学科期末试卷，是一份很好的试卷，顾及了农村中学学生的现有状况，切合学生的认知水平，更符合小班化教学背景下的课堂教学态势，有利于激发学生学习社会·思品学科的积极性，有利于增强学生学习的信心与勇气。

八年级思想品德试卷分析思想品德教师执笔:卢凤英一、试卷整体分析以《思想品德课程标准》和教材为依据，体现新课标、新课改的理念注重考查学生运用基本知识、基本理念、基本观点分析解决现实生活中存在的问题的能力。

重点考查学生的分析能力、应用能力和创造能力。

命题着眼于现实重大问题，以及热点、焦点问题, 积极引导学生关注身边社会生活与国内大事，社会热点在试卷中的渗透，使试卷具有了鲜明的时代感。

试题不脱离学生思想实际、社会生活实际。

选取那些发生在学生身边、与学生息息相关的事例，以更好地引导学生观察和分析具体问题，鼓励学生养成“学以致用”的良好习惯。

本试卷紧紧把握思想品德考试与学生日常品德状况的结合点，体现学科的德育功能。

《课程标准》中强调思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。

试题具有的导向功能应引导学生进行道德实践，让学生在实践中把道德认知自觉地转化为道德行为。

通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

如：8小题贴近学生生活，将学生的日常学习与现实生活紧密联系考察了学生分析解决问题的能力。

二、学生大体情况分析（一）整体分析本张测试卷满分100分，全年组有满分人数20人。

多数同学成绩在80 分以上，难度系数为0.26 。

难易程度适当。

（二）逐题分析：本套试卷共两道大题第一大题单项选择，共40分。

此题学生答得很好。

得分率83%。

难易度系数为0.17由此可见本体难度不大，很适合学生。

重点在考察学生的基础知识。

第二大题是非选择题。

共6道小题。

本题得分率为75.6%难度系数为0.25.大多数学生答得很好。

二、对今后教学的建议1、讲课要多联系学生的实际生活设置问题情境，多让学生思考，培养学生多在问题情境中去体验感悟，不断提高自己的道德水平。

2、培养学生分析问题的能力，特别是理解问题的能力，训练学生学会审题。

如理解能力强的学生，第26小题就不会丢分。

3、不要只拘泥于书本知识，应培养学生在学好课本的基础上提高自己的综合能力，包括阅读知识及一些和生活联系密切的其他学科的相关知识，不断开阔自己的视野，丰富知识积累。

XX-XX学年度第一学期八年级思品期末试卷分析XX-XX学年度第一学期八年级思品期末试卷分析本次考试总分100分,选择题45分,简答题25分,分析说明题15分，实践探讨题15分.难易程度中等偏难,整体上看是一份不错的试卷.下面我对学生的答卷情形作一简单分析:1.选择题:整体上较好,个别学生存在审题不清,分析材料不足,粗心大意等毛病.2.简答题:学生普遍失分.整体上看,表述不够清楚,准确,知识点混淆.3.分析说明题:失分最多,应答如何正确处置竞争与合作的关系.学生答不上.4.实践探讨题,失分较多的是第2问,要求答出"诚信教育的意义",学生多数答成了诚信的意义.三、教学启发：1．排除思想顾虑，坚决新课改的信心和决心随着新课程改革的推动和深切，必然带来课程评判制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的转变，必需排除各类思想顾虑,坚决课改的信心和决心，真正依照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。

2．紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探讨要在教学进程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻觅教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。

如选取社会生活中有价值、成心义的事件或人物与学生一起讨论，并依照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想道德形成规律和心理进展特点相符合。

关于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通度日动教学引导学生在合作中扩展自己的体会，丰硕情感体验，感悟和明白得思想道德价值要求，提升和完善道德践行。

3、注重答题训练。

教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方式，答案组织的训练与指导。

审题要准。

第一，要看懂题目，第二，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，依照题目要求确信解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中”。

XX-XX学年度第一学期八年级思品期末试卷分析本次考试总分100分,选择题45分,简答题25分,分析说明题15分，实践探讨题15分.难易程度中等偏难,整体上看是一份不错的试卷.下面我对学生的答卷情形作一简单分析:1.选择题:整体上较好,个别学生存在审题不清,分析材料不足,粗心大意等毛病.2.简答题:学生普遍失分.整体上看,表述不够清楚,准确,知识点混淆.3.分析说明题:失分最多,应答如何正确处置竞争与合作的关系.学生答不上.4.实践探讨题,失分较多的是第2问,要求答出"诚信教育的意义",学生多数答成了诚信的意义.三、教学启发：1．排除思想顾虑，坚决新课改的信心和决心随着新课程改革的推动和深切，必然带来课程评判制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的转变，必需排除各类思想顾虑,坚决课改的信心和决心，真正依照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。

教学质量检测八年级思想品德试卷分析思想品德试卷，该试卷总体上结构比较合理，能够从多个方面结合学生身边的实际问题出题，题目难易适中，适合开卷考试，即与课本知识联系又紧扣生活。

该试卷分为五个部分，第一部分选择题共40分20小题；第二部分判断题共10分10小题；第三部分简答题共26分4小题；第四部分材料分析题共12分1大题2问；第五部分活动与探究共12分1大题3问。

第一部分选择题中，大部分同学都能很好的作答，30-40分之间的同学占大部分。

其中该部分第六题是出得最差的题目，该题目；法国科学家做的毛虫实验说明。

这个题目很多同学不理解什么是毛虫实验，所以无从回答，但是这个题目也有一定的好处，可以启发同学思考答案，答案A、B、C都是错误的，可以通过思考得出正确的选项。

如果此题目能叙述出毛虫实验的过程得话，我觉得该题目是个非常好的题目。

但是出题人忽视了该问题。

第2、3、5、7、9、10、12、15、16、17、20题都贴进八年级同学遇到的与老师，家长，同学之间如何相处的实际问题来考学生。

同时又能与学生如何做人，如何做一个有礼貌、热情、思想健康积极联系在一起。

第二部分判断题中，第25题；一个人不受欢迎，可能有多方面的原因，而受欢迎的人却具有相同的一些共同特征。

该题大部分同学不能用辨证的观点来回答该题，出错也很高，很多同学读不懂题目的意思。

其他题目都出得比较好。

第三部分简答题中，第31题是个很好的考点，能结合学生实际帮助学生认清为什么要谨慎的选择朋友，远离损友。

中学生在人际关系上很难处理，也很迷惑。

分不清什么对自己有利有害。

通过该题的方式能进一步帮助中学生认识。

第33题也是比较好的题目，该题三问，结合实际的考发，写宣传标语，给校长写建议。

这样的题目学生比较吃力，开卷考使得大部分同学不认真读题目。

该题目比较灵活。

能很好的检验参与式教学，发挥学生的主题地位。

希望在以后的题目能多看到该形式的题目。

第四部分材料分析题，结合学生在学校接触最多的教师为立足点，考学生如何认识教师工作和如何尊敬和热爱老师。

八年级思想品德试卷分析本次期末考试试卷卷面分值为100分,其中客观题55分,主观题45分.考试时间共90分钟,采用闭卷形式。

充分体现了思想品德学科教育教学的改革方向，试题注重水平培养，渗透德育，坚持以课标为准绳，以水平培养为导向，降低难度，紧跟时代，突出实践。

下面就考试试卷做进一步的分析：一、试卷分析该试卷的主要考察八年级下册第五到第八单元的内容，试卷知识覆盖面大，侧面考察学生的基础知识的掌握情况以及分析水平和综合水平。

客观题：第一题是单选题目，分值45分，每题3分。

该题难度低，侧重基础知识的考察学生对常识性内容的识记水平与掌握。

主观题：案例分析12分，情境探究15分，实践与探究16分。

主要考察学生的应变水平与理论综合实践水平，侧重学生的综合水平的考查。

总体看来，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种水平的目的。

二、试卷分数分析：从统计分析来看，我校八年级学生的平均分为79分，其中，80分以上158人，70——79分有12人，60——69分19人，不及格人数4人。

成绩表现的特点是：处于75分以上的人数最多。

三、试卷失误原因分析1、学生注重时事较少，特别是一些重点、热点的时事。

2、学生使用课本主干知识分析问题、解决问题的水平不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结合起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

3、学生辩证思维水平和发散性思维水平较弱，不能多角度地分析、解决问题。

本试卷有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维水平，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

四、今后教学建议及措施1、强化基础知识训练。

学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提升学生分析和解决问题水平的基础。

八年级思想品德第一次月考试卷分析（2011—2012学年度第一学期）一、考试成绩分析八年级思想品德整体情况不够理想，及格人数一般，八年级共有97名学生，及格人数是66人，及格率为68%，平均分为66.4，，优秀率为10.3%，低分率为3.1%，平均分、优秀率和及格率在全市排名都靠后，只有低分率排名靠前。

二、试卷结构本次考试试题共分四大类型，第一大题单项选择题共18题计54分,第二大题简答题共2题计14分，第三大题辨析题1题计12分，第四大题材料分析题共2题计30分。

三、学生答卷中的具体情况分析：1—18题选择题：整体上选择题出题难度较浅，得高分人数较多。

第18题考察学生对本土（琼海）文化的了解，学生还是模糊混肴而选错。

19题：考察学生对家的理解，绝绝大部分学生的答题方向准确，仅仅答题不完整而扣了点分。

20题：这题相当于是送分题，问题很简单，绝绝大部分学生答对此题。

21题：辨析题学生得分情况一般。

能准确分析判断此题，理论知识回答也对，仅仅答题不完整，从而失掉一些分数。

很多学生答此题时只注重回答“为什么”，而没有回答“怎么办”，所以而扣分了。

22题：此题考察学生是否熟悉课文，绝大部分答对此题，只有少许学生分析错误跑题而失分了。

23题：本题较灵活，学生总体得分情况一般。

（1）（2）小题主要学生实际回答即得分，第（3）小题，因学生回答太简单，没有使用学科语言而扣分。

四、原因分析1、本学科知识掌握不牢，学生对教材内容没有吃透，仅仅简单理解，答题时容易出现开卷见意思相近就乱抄现象。

1、相关学科知识掌握不牢。

思想品德学科与语文、历史等学科及现实生活联系紧密，学生其他学科成绩好点对思想品德学科的理解也会有协助。

2、从材料中获取信息水平、概括归纳水平差。

如果学生概括归纳水平差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。

学生失分就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。

3、审题水平不强。

审题在考试答题中比较关键，从某种水准上说，题审好了，就等于成功了一半。

八年级思想品德上册期末试卷分析一、试卷特点分析1、试卷能较好地体现近年来课程改革的精神，把握几年来中考改革方向，贴近教材、注重对基础知识、基本理论、基本能力的考查，具有较鲜明的时代感，贴近学的生活经验。

2、坚持理论联系实际，能较好地突出思想品德课开卷考的特点，紧紧围绕教材，又高于教材，把学生的思想实际与教材的理论紧密联系起来，特别是能围绕学生关注的热点，使学生答起题来，觉得有话可讲，也提高学生学习思想品德课的兴趣。

3试卷内容丰富多彩，试题难易程度适当，基本按照教材中知识呈现的顺序和先易后难排列。

二、答题情况分析1、选择题情况分析。

从得分情况来看，能得满分的不多，每班只有几个学生，本题得分平均为14分，与其中考差不多，还有待提高。

从答题情况分析，直接分析的题目得分较满意，而综合分析的能力相对较差，这种题目得分就低，特别是第12题三问，失分严重，每小题每班都有二十几位答错。

有些概念平时把握不好，考试时混淆不清，容易答错。

2、简答题答得较好，题材学生熟悉。

但有部分学生还是答得不很全面，需加强训练。

3、理论联系实际方面的提高题，即最后的实践题，题目只注重书上的简答，没有注重真正的实践。

三、今后的教学反思1、教学中应以课本为主，深抓课本的知识点，注重引导学生如何看书，把课本作为根本，特别是开放性考试，引导学生如何利用课本更关键。

很多学生面对开卷考试，有很大的误区，认为开卷考试有书可找，平时不用看书，只要临考之前，简单看一下就可以了，甚至到考场上直接去找就行了。

这部分学生把大量时间用在翻书上，连前面的选择题，也浪费很多时间去找书，往往到后面，时间不够，就开始紧张，因而影响水平的发挥，有时题目都做不完。

每次考完试，都有学生反应时间不够，甚至有平时成绩好的学生，就是对课本内容不熟。

2、重视基础知识的教学。

近年来，义务教育阶段的各种考试，考卷难度都不大。

从整体看，要获得高分，有关基础知识的题目是关键，在教学中，就要高度重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，深化对基础知识的理解，重视知识的发生、发展过程，注意基础知识之间的内在联系，重视基本技能的训练。

2013年春期初中思想品德期末考试质量分析报告一、试卷分析（八年级）（一）试卷的结构（二）试卷的基本特点1、试题与课标相吻合，考查的知识面宽，覆盖面大，每一课都涉及到。

2、凸显新课程理念。

试题选材注重贴近学生的生活实际和社会实际，体现了学以致用，试卷取材广泛。

3、具有鲜明时政性。

试题用2013年4月20日雅安芦山地震（21题）和资源环境问题（26题）作为大题的背景材料，考查学生用所学知识解决问题的能力。

4、注重将基本知识与基本技能放在情景中进行考察。

试题在考试的内容上有95%的试题是通过情景材料对基本知识与基本技能的考查，试题的全部主观题均以背景材料出现，然后提出问题让学生用所学的知识解答，考查学生分析问题，解决问题的能力。

（三）试卷的样本得分率二、卷面反映的问题1、选择题：（1）思维不够灵活；（2）选择题写英文字母不规范，使得阅卷老师无法准确辩认其所写番号；（3）做题时不仔细。

3小题是让学生选择错误的，少数学生因不仔细，把正确的选上了。

2、主观题（1）学生基础知识掌握不牢。

如：简答题的21问的是我国政府在维护公共利益方面担负的职责是什么？23题要求学生回答劳动的意义，但学生普遍回答得不好。

（2）理解题意差，审题不准。

如：简答题的23题，要求学生从图示中回答经济制度的相关知识，8分的题90%同学只得了2分。

这个题主要考查学生对我国基本经济制度、公有制及非公有制的地位认识，但学生不能理解这个图，因而不能用所学知识进行作答。

（3）切题能力差，分析问题解决问题能力不强，因而答题不全面。

如：辨析题：某班就如何维护民族团结问题展开讨论，有同学认为，维护民族团结是我们的义务，只要我们履行这个义务，就能维护民族团结。

如果你参与其中，试对同学的观点进行简要辨析。

很多同学认为这个同学的观点是正确的。

因而就只回答了我们青少年（公民）怎么做。

显然，维护民族团结，国家和公民都应承担起相应的责任。

因而还要回答国家的举措，这样才全面。