下载文档原格式
九年级道德与法治期中考试试卷分析九年级道德与法治期中考试试卷分析XXX：XXX本次期中考试涵盖前两个单元的内容，试卷注重基础，灵活变式，有利于推进九年级道德与法治课堂教学改革和新课程的进一步实施，同时也有利于学生在考场上的发挥。
试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的体验，又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间。
第一大题以基础知识为考查目的，较好地考查了前五课知识。
同时试卷还考查了学生的基础知识的运用能力、整理梳理处理材料的能力。
第二大题创设探究思维空间，让学生进行探究，考查学生灵活运用知识与方法的能力。
第三大题考查基础知识的运用能力，18题较简单本次失分较少，比较好。
19题第一问较容易迷糊，学生十分较严重。
第四大题考察改革开放的知识点，学生答题不够全面，失分现象严重。
参考人数为159人，平均分为61分，及格人数为94人，及格率为59%，优秀人数为44人，优秀率为28%。
试题总体难度适中，得分率较高，但失分比较严重的是第3题和第6题。
第3题涉及国家荣誉的描述，学生对该类型题较容易混淆。
第6题考查经济形势，属理解掌握的内容，理解能力差，对基础知识的应用不够。
对以后教学的建议是，重视过程与方法，重视学生感受和体验的过程；重视概念的形成过程；重视学生的探究过程；重视知识的形成过程；重视审题的过程；重视解题思路的探索；重视学生表达能力的培养；重视问题解决和规律形成过程。
教师要及时对所学知识进行梳理，形成知识网络，培养学生通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。
同时，也要抓好基础，重视应用，面向全体，夯实基础。
在教学中，我们应该注重基础知识的教授，强化对重要概念和基本思想方法的理解，并在实际运用中加强记忆。
除此之外，我们也应该注重培养学生的思维能力，让他们能够运用所学知识分析和解决相关问题。
为了培养学生的创新意识和实践能力，我们应该加强探究式教学，并将实践作为提高学生研究兴趣和能力的突破口。
初三思想品德期中考试质量分析一、命题原则及对试卷的总体评价本次考试是我本人命的题，试题力求全面考查学生政治课的学习状况，与中考为导向，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。
同时紧密联系学生的生活实际，注意解决学生生活中的实际问题，提高政治课教育教学的实效性。
强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。
试题力求做到试题情境化，情境生活化。
试题体现以学生的生活为载体，注重与学生生活相结合，充分关注学生成长过程中的有利的或不利的因素，挖掘家庭、社会、学校生活中与学生相关的学习资源，使试卷富有浓厚的生活气息和时代气息。
二、考试数据分析1、时间紧，教学内容较多，没有时间进行解题训练，导致学生解题能力薄弱。
2、学生对本学科学习不重视，基础知识掌握不牢，过分依赖书本。
3、解题时思路不明确，随意性大，答案重复、混乱，口语化严重，表达不明确。
4、材料分析题不能紧扣材料，不能正确地运用书本知识分析材料。
5、缺少基本的学科能力和学科素养，方法、技能掌握度到位。
6、学生审题能力较差，读不懂问题；7、学生回答问题角度单一，不能多方位多层次的思考；综上所述，问题依然是两个老大难问题：一是学生对书本基础知识掌握不牢靠，对书本知识体系把握不清；二是学生解题能力较薄弱，没有掌握必要的解题方法。
总之，这次考试还是比较理想，为初四的思想品德的学习奠定了基础。
四、今后的提高对策1、依据课标和教材，夯实基础知识。
帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。
在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。
2、增强学生的可持续发展能力。
在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。
要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法，引导学生从正向、逆向、纵向、横向等不同角度和层次去思考和分析问题、探究和解决问题，培养学生思维的变通性。
九年级政治期中考试试卷分析赵巧花此试卷灵活性强，可以说让学生有话可说，给学生极大的思考空间，也给了学生较强的自信心，我认为还是顺应中考方向的，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的分析问题解决问题的能力，是容易中又有难度，总体上说是还是比较简单的。
选择题共25道题，每题2分合计50分。
涉及对责任与角色的内容外开放个人与集体、个人利益与集体利益关系，不言代价与回报、热心公益民族关系问题，祖国统一两岸关系，科教兴国战略，保护环境与实施可持续发展战略，名族文化与民族精神，计划生育，关于三个代表，青少年历史使命，主要矛盾、根本任务，取得各项成绩的根本原因和原因。
选择题注重理解和分析能力，学生得分最高分为（有2道题目答案存在争议），4题和6题。
总的来说，无论是普通班还是实验班的学生做选择题还是有信心的，最差的30分，还是不太理想。
综合演练（50）26考的是漫画题，重点考查的是学生对漫画的观察、分析和评价，学会从多个角度分析和认识问题，对应的知识点是节约资源，保护环境，实施可持续发展战略，社会责任感等，联系实际还为国家和家庭能够节省了经费，减轻了国家和家庭的经济负担培养了学生良好的行为习惯培养其珍惜资源爱护环境的意识和强烈的社会责任感等。
这一题材料来源与学生生活实际，学生很熟悉，所以作答相对较容易，大部分学生都能说出所以然。
但也出现了一些问题，如，学生对基本国策和战略的名称也记不下来，还有对漫画题不知如何做，有的甚至看不清题意，不懂题意，所以出现了答非所问的现象，导致失分。
27材料分析题两大题，关于少数民族地区的内容13分，涉及民族关系，新疆取得成就的原因，考查热点，也考查了学生的情感态度价值观。
此题平时在复习中强调得比较多，答题效果良好，非常大路的一个题，前两问学生背下来就可，后一问，体现了学生的情感。
得分相对来说比较高。
28是考查民族精神，但是问题的设置很好，因为中考也不会让学生把课本的东西原原本本地写下来，而是以灵活的设问，不同的方式让学生灵活运用所学的知识，这一题由于学生平时死板的学习方式所以失分比较严重，两问都是灵活的问法，有的学生不能随机应变，就拿实验班的同学来说也犯了这样的错误，问题让结合自己的学习生活，学生没有结合导致失分，列举事例不会列举，而且让学生列举一定时期的事件，学生没有看清楚，所以失分严重。
九年级思想品德期中考试卷的质量分析1、试卷结构分析：九年级思想品德期中考试卷考查内容为九年级思想品德第一、二单元（第1-5课）。
总分值100分，考试时间60分钟，共23题，其中第一大题单项选择题20小题，每题2分，共40分；第二大题简答题2小题4个小问题，共30分；第三大题实践与探究题1小题，共30分。
2、试卷特色：（1）注重根本知识和根本原理。
试卷注重考查了根底知识，引导学生从整体上把握所学知识。
如选择题中的大局部题目，第23题第3问“我国改革开放30年来取得翻天覆地巨变的根本原因是什么？”等，都属于课本根底知识，学生只要熟悉课本，根本都能答复正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。
（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。
试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。
如第21题简答题，根据“平和第四届蜜柚节”设计2个问题；第23题实践与探究题，抓住今年是我国改革开放30周年这一国家大事，设计了三个问题和一篇发言稿。
但好中难免有一点点瑕疵：如第20题单项选择题，答案：“D、改革是动力，开展是目的，稳定是前提”是旧版课本的提法，新版课本应是“改革是动力，开展是硬道理，稳定是压倒一切。
”第21、23题都是改革开放30周年这一类型的，如果其中一题能从“神舟七号”发射成功或其他重大时政来命题，可能会更理想。
我校九年级学生人数132人，平均分75.6，优秀率48.6%，及格率89.3%。
学生主要失分分析（1）第一大题单项选择题局部的失分主要在第1小题、第16小题和第17小题。
第1小题学生出错的主要是选择了D；第16小题学生出错是主要选择了A；第17小题学生出错主要选择了C。
以上说明局部学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。
（2）第二大题简答题局部，学生的错误集中在第21题第2小问题。
九年级思想品德中考试卷分析一、单项选择题共11个，时事政治题两个；时政出了十八大和“嫦娥三号”的成功发射，这两个最近最重大的最引人注目的事件，可以说很好地体现了中考要求，抓住了重大时政热点来设置考题。
遗憾的是这方面在后边的非选择题部分体现的不够，比如党的十八大涉及党的问题、特色旗帜问题（中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
）等都和第三课有很好的联系性，可以出题。
其他9个题目覆盖面很广，两个单元五课每课每个项目都有题目，重点内容突出，很全面，题目也很精彩，可以说命题人费了不少心血。
题目中涉及的知识点有正义非正义行为的区分1个、公平意识1个、责任的问题3个、综合国力方面的问题2个、党和三个代表的问题2个、我国的经济成分的划分和地位的问题2个、我国的分配制度共同富裕的理解问题3个、人大代表人大制度的有关问题2个、我国的民族关系民族区域自治的问题2个、和谐社会的问题1个等。
其中第八第十一和第九、第十六、第十八、第二十题非常精彩！二、非选择题该部分题目的设计相对于单选题部分那就逊色不少了。
第一题和第四题都考到承担责任的话题，也可以说联系到了这部分教材，但是关于责任的话题考的太多了（共三个选择，两道大题，30多分），在一张卷子上考一个地方如此多，显得有些偏颇、失重。
虽然“留守儿童”的问题是当前的热点问题，但是分值占的太多，且最后一问的设计和现在学的内容相去甚远。
第二个题目，材料的选择和题目的设计都很好，联系时政，综合性很强。
第三个题目，围绕我国的分配问题设置了题目，也还可以，但是这个占的分太多了点，20分啊。
第一第二和第三题都与同步学习和探究上的题类似。
当然不能求全责备，一份试卷要考虑的因素太多，不容易那么均衡。
时政热点涉及的就要多考。
平常考试中开放度大的题目占的太多，不利于思想品德教学，因为在改卷操作中，这些题目几乎都是满分，几乎失去了考评价值，中考却不是这么回事吧。
九年级思想品德期中考试试卷分析
一、学生基本情况
本次九年级思想品德期中考试，参考人数为128班58人，及格16人，及格率%最高分为83分，成绩很不理想，究其原因有多方面：系统复习还没有复习完，只复习到七年级；时事方面没有复习；学生厌学情绪严重，听课的学生不多，练习很难落实到位。
二、试卷总体印象
本次思想品德期中考试试卷的试题涵盖了初中思想品德的全部知识，还包括时事政治、生命健康等知识，知识点多，覆盖面广，试题难易度适中。
试卷题型为：22个单项选择题，5个判断题，3个问答题，2个辨析题，一个分析说明题。
三、得失分情况及原因
此试卷分为两部分：客观题和非客观题。
共33个小题。
各题型得分情况如下：
单项选择题：得分率高的为1、2、3、5、6、11、15、18
失分率高的为4、8、17、20、22
判断题：失分率高的为23、27
简答题：失分率高的为28.2、
辨析题：失分率高
分析题：失分率高
其中，第13题可能有误，应为“不属于正确行使肖像权的行为是（）”
分析原因有以下几点：
1、对知识掌握不牢；
2、不能将学的知识运用到实际问题中来；
3、复习不到位；
4、主观题理解不够，不会表述；
四、今后措施
1、抓紧时间复习，要实现至少两轮复习；
2、各知识点多练习，以练为主；
3、复习要全面；
4、重点放在主观题的指导上。
正市学校杨见生
2012年5月3日。
九年级道德与法治秋季期中考试质量分析报告一、试卷基本情况(一)试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有两种题型，分别为单项选择题(50分)、非选择题（50分）2.内容与范围从考查内容看，选择题考查全册课本内容，非选择题以第三第四单元新近学习的内容为考点。
纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。
(二)试卷特点等方面从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了基础型和创新性,突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《道德与法治》课程标准精神。
有利于考查《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
其具体特点如下:（1）强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。
二、考试基本情况分析本班共36人，全部参与考试，及格20人，及格率55.56%，优秀人数4人，优秀率11.11%，平均分58.08,最高分85分，最低分18分，总体考试情况不乐观，两极分化现象较严重。
三、学生答题情况分析1.学生对基础知识的掌握和理解不够。
在检测中，发现学生对于基础知识的掌握一般，本次非选择题主要考查学生对知识的识记，但从答题情况来看，全班只有4名同学对课本知识识记情况较好，大部分同学对基础知识的识记比较模糊，答题出现答非所问，随意编写的现象。
很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
个别学生审题不够认真，这些问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
九年级《道德与法治》调研学科质量分析孔明军本次调研考试于9月25日举行，考试范围是八年级教材内容。
实行闭卷考试形式。
现将本次考试情况分析如下：一、试卷试题分析本试卷按照课标及中考考试说明命题。
突出考查了教材主干知识和学生的分析能力、表达能力。
试题灵活，开放性强，有很强的时代感和现实性，是一份贴近实际、贴近学生、贴近生活的试题。
试卷呈现出如下特点：1、题目新颖。
本试卷试题灵活新颖，原创、改创试题超过75%，给人耳目一新的感觉。
（如第3、4、5、7、17、18、19、20、21小题等）2、生活性强。
试题所选用情境材料非常新活，既又有我国经济、科技、社会发展的最新动态，如第3、17、19等题；又有与学生学习生活紧密相关的材料。
如1、2、7、14、21等题。
3、图文并茂。
试题形式丰富多样。
本试题文字材料丰富，并附有漫画图表，如第13、16、21题，可谓图文并茂，引人入胜。
4、设计科学。
试题突出考查了教材主干知识和学生判断、分析、表述能力，如第21题等，也涉及到对学生情感态度价值观的考查，如第4、5、8、12、15等题，试题知识覆盖面广，如第21题，重点突出，分布合理、设计科学。
二、考试成绩分析1、总体数据分析：本次考试卷面最高分60分，人平均分37.1分，优秀率0%，及格率2%，具体见下表：2、逐题分析，各题失分率统计。
单项选择题着重考查学生基础知识再现能力，其中第7和8小题失分较多，材料题侧重考查学生理解、分析和表达能力，其中第21小题2小问失分较多.三、失分原因分析：选择题基本是考查教材中的主要知识要点，由于学生概念薄弱和主干知识点的记忆理解不到位，导致失分。
有的学生拿到试卷作答时，根本不知道考的是那一课知识内容，就随便选个答案从而导致失分。
本次考试中，第7、8、17题失分较多。
主观题主要考查学生的理解、分析和表达能力。
由于基础知识和基本能力跟不上而导致失分。
其中第21题第2问失分较多。
综上失分原因主要有：1、对题目的理解能力不够;2、基础知识掌握不牢固;3、知识迁移能力不够，不会灵活运用和表达;4、信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化；5、课时任务重，部分学生对本学科学习不够重视等。
让知识带有温度。
九年级思想品德期中测试试卷分析整理九年级思想品德期中测试试卷分析试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。
下面是我帮大家整理的九年级思想品德期中测试试卷分析，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
一、基本状况九年级1、2班共参与人数121人，期中九年级1班61人，九年级2班参与人数60人，两班成果位于全学区六个任课老师第三名，学校第一名，评比分为53.3，成果稳定。
二、试卷分析本考试试卷题型和分值与以往保持全都，题型仍保持选择题（40分）、非选择题60分，。
从试卷中可以反映出本次试题有相对的稳定性，层次渐渐分明。
从整个试卷来看，侧重于其次单元的内容考察，约占整个试卷分值的60%。
（一）本试卷具有以下特点：1、面对全体同学，也就是优生有较好的成果，差生也能够取得与自己相符的成果。
2、区分度明显，各学校和各类同学之间的差异明显。
3、重基础学问，试卷中有许多识记的内容，重在同学的平常的学习习惯和平常的学问记忆点突出。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
4、着重考察同学对所学学问的敏捷运用力量。
（二）非选择题部分体现出了以下特点：1、贴近现实生活，注意经济学原理的的应用。
2、关注社会的焦点、热点问题，体现了政治学科的特点。
3、体现了情感态度价值观的培育。
4、重难点突出。
（三）存在问题：1、自主创新的题目较少；2、其次单元的内容偏多；3、超出考试范围的内容较多。
三、试卷给我们教学的'启示1、依据新课程的要求切实改进我们的教学。
时代在进展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到抱负的效果，必需不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。
2、加强老师自身对课标、新教材准时政的刻苦钻研。
要让同学负担减下来，我们老师要静心钻研教材，仔细分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强同学对重点学问的理解和记忆。
让同学联系实际精确、规范地把握重点学问。
初三政治期中考试试卷分析
初三政治期中考试试卷分析
一、试卷结构与内容分布
1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级一、二单元.
2、试卷分为选择题和非选择题两部分。
单项选择题15道题，非选题4个;。
考试时间60分钟，卷面共80分。
二、数据统计与分析
我班政治平均分为62.70分，及格率84%，优秀42人，优秀率46%。
不及格15人，6069分之间25人，7079分37人。
低分过低(8分)，高分78分。
三、试题特点
本张试卷试题适中，。
对知识的考查，都是通过材料呈现出来的。
如16题、18题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。
试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
主观性试题，特别是第16题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的.弊端，有利于优秀考生发挥水平。
选择题的设计精练，基本上不容争议。
注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，是中考政治命题改革的基本思路，这既是素质教育的客观要求，也是今后中考政治命题改革和发展的方向。
本张试卷在考查综合能力上呈现出一些显著特点。
比如，选择题第2题、第8题，跨度比较大。
第7题涉及多个知识点，这些试题都具有一定的综合能力。
九年级思品试卷分析|九年级思品期中考试试卷分析一、卷面分析本学期九年级思品试卷共有五大题型，包括单选、多选、辨析、观察与思考、活动与探索，共有13题，题型完全与中考接轨，有利于学生提前熟悉中考题型；题量适中，本次考试因为是第一次模拟，13道小题的题量恰好能覆盖全教材；试题难度较为适中，约为7.0；试题的内容体现出了教材的核心知识和骨干内容，突出了教材的重点和难点，体现了基础性和综合性。
二、学生本次考试答题情况这次考试，及格率是84%，基本达到了测评的目标。
单选是学生得分率最高的试题，本小题满足8分，多数在6分以上，满足的较多。
多选是学生失分较多的题型，分数差距较大，最高分为满分11分，最低为5分，多数分值在8—10分之间；辨析题是试卷中难度最大，学生失分最多的试题，分值普遍不高，大多数在4—8之间，极少数优秀的学生在10分以上；观察与思考是学生打分较高，得分率较高的题，这两道题侧重于教材知识的再现，考查的是学生的识记能力。
活动与探究题中的13题，试题和答案都具有开放性，学生可能因不熟悉答题的思路和方法，失分较多，第12题，虽然材料较新，但出题的角度并不新奇，学生满分也较多。
三、学生失分原因分析：1、基础知识和核心知识不牢固而导致的失分。
例如选择的第2题，考查我国的中心工作——以经济建设为中心；第5题考查民族精神的核心——爱国主义；这些都属于教材知识的再现，学生失分的原因就是对基础知识没有熟练掌握和记忆。
2、不注意审题，对试题中的限定型的词语或选择题中偷梁换柱的词语没有过多关注，结果导致因审题不清而失分。
比如多选题中的第7题D选项是“步入世界科技强国行列”就属于明显的偷梁换柱，把“科技进步”偷换成了“科技强国”，很多学生用眼睛扫过去，看似正确，结果出现错误；再如第12题的第（2）问“你能为净化网络空间做些什么，学生因审题不清晰，导致在答题方向上出现偏差，部分学生答成了你有什么建议，而是从建议的角度组织答案导致的失分。
九年级思想品德期中考试分析本周学校组织了本学期期中考，在新课结束不久，一轮复习进入攻坚阶段，对于九年级的学生来说，检查反馈前一段时间的学习情况，提示和调整后期的学习与教学策略，指导学生更有效的学习很有必要性。
一、试卷分析本次考试试卷政史合卷，思想品德总分60分历史40分，考试时间90分钟。
试卷内容与教学进度有出入（一轮复习进行了2/3的内容，还有法律板块没有进行），相对一次月考较简单，从考试形式和试卷难度看，学生的重视程度‘双基’还要提升。
同时不得不说，本次测试的试卷和中考试卷有一定差距，效度不太明显。
第一板块中单选题覆盖面较广，几乎涉及全面内容前四个板块内容；4个简答题中，分别侧重于不同的知识点，涉及有：法律常识（权利与义务依法维权依法治国）、经济现状主要矛盾民族精神等。
二、答题分析答题概况：单选题正确率相对有所改善；简答题审题不清（抓不住问题关键）、甚至有胡乱写的试卷；更有一个苗头，部分学生简答题空白，完全放弃，值得重视。
项目总分平均分及格率优秀率一次月考28627.9532.6%2%期中考试53136.4554.7%1.9%、从总分和均分来看，学生基础普遍较差；同时，也反映当前的教学进度和试卷有出入，试卷相对难度适中；试卷形式有不足之处。
2、学生成绩两极分化很严重，从8号和28号是明显的分界。
3、学生对于开卷考试盲目寄希望于资料，时间把握不准确。
三、问题及改进存在问题：1、部分学生态度不端正答题不认真。
表现在单选题正确率不高，简答题中空白或者书写不工整。
2、知识掌握不踏实、双基不牢。
如：22题我的那些权利受侵害，答题不准确；23（2）解读二中院长的呼吁。
完全不知所云。
24（1）表格数据概括不准确。
25（2）党的执政理念？基础知识不牢靠。
3、审题不清、不会审题、读题、抓关键词分析。
24（2）、25（2），甚至出现25（2）很多同学表格空白。
4、答案组织能力不强，考基础知识的习题答不全、思路不清。
九年级道德与法治秋季期中考试试卷分析一、基本情况我所带的九年级三个班这次参加考试的共有103人，及格83人，及格率为80.58%，优秀34人，优秀率33.01%。
其中二班与三班差距较大，需要在今后教学中努力弥补，本次考试题型多样，考查性强，总体成绩不尽人意。
1.考试内容为九年级上册1-8课。
考试题型分为选择题和非选择题两种题型。
试卷以人教版九年级上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
2.九年级我所带的三个班（2-4）参考应考人数103人，及格83人，及格率80.58%，人均成绩69.62分，优秀34人，优秀率33.01%。
3.试题难度适中，能有效地检查学生的学习效果。
25道选择题中，比较简单的有5道，中等难度的有16道，难度较大、容易出错的有4道，分别是第5题、第8题、第16题、第22题。
4道非选择题中，第26题问题指向清晰，但学生基础不扎实，答非所问；第27题所用材料贴近学生生活，问题设计切合所学内容，只要基础扎实，完全可得满分；第28题是一个典型试题，重点考察民族问题和祖国统一问题，作为本单元重点知识；第29题考查中国人中国梦，如果不理解，单靠死记硬背根本无从下笔。
二、存在问题分析（一）自身方面1.自身在教学中语速和节奏较快，部分学生容易走神，导致跟不上节奏，有自暴自弃现象。
2.这门课程与时代紧密联系，因此经常变化，导致自身对其核心素养的整体把握不到位，以致于给学生答题不能形成知识体系。
3.部分知识点虽然已经给学生讲解了，但是由于给学生的技巧讲解不到位，所以学生掌握的不够好。
4.虽然直给学生强调记忆背诵，但是班级及人数较多督促不够，以至于部分学生记忆的知识点较少。
5.缺少给学生的复习，一味的追求赶进度，所以给学生复习的较少。
6.缺少对中间学生的关注，决定道德与法治及格率的其实是中间学生。
初三政治期中考质量分析初三政治期中考质量分析一、考试成绩分析：本次考试到考人数307人，A级49人，B级120人，C级69人，D级69人，及格人数238人。
与南安四中相比，四中A级109人，我们落后很多。
尤其是三、五班，A级分别只有13、14人。
本次考试也比前几次月考差，前几次月考每班至少也有25人达到A级水平。
二、试卷及学生答题情况分析：该试卷按照中考要求，结合教材重点和时政热点命题，是一份质量较高的试卷。
其主要优点有：1、体现教材重点，如行使公民权利、维护国家统一等。
2、关注时政热点，如拒绝网吧、遏制“台-独”、贯彻“八荣八耻”教育等。
3、检验学生分析、运用知识的能力，如“三个代表”符合初三政治教材的哪些观点？为学校开展“八荣八耻”教育提几点建议等。
三、知识缺漏及原因分析：1、选择题的失误，多数是学生审题不清、关键词没有把握好所致。
如第4题商家打着“大放血”、“跳-楼价”等旗号，以低于成本的价格销售商品，这违反了经济活动中的什么原则？正确答案应该是A公平原则，但有些学生却答成“不正当竞争原则”。
第15题全面免除农村义务教育学杂费体现了什么？正确答案是D国家筹措经费，帮助贫困学生的职责。
但有些学生却误认为是“我国在义务教育阶段免收学生的一切费用”。
2、但本题仍是学生主要的得分题，快班学生每班有近40人得分在40分以上，说明基础是比较扎实的。
3、问答题中的23（2）运用观点劝导上网吧的同学，由于评卷教师的理解不同，多数学生答对了却没有得分，这是本次考试成绩不理想的`一个原因。
而有些学生回答“不上黑网吧；严厉打击非法经营行为；媒体经常曝光网吧违法行为”等，因为不符合答案要求，失分是难免的。
4、问答题中的有些题目，学生理解不够准确，能力有限，失分最多。
如：25（2）“三个代表” 重要思想的提出，符合初三政治的哪些观点？正确答案可以是①社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
大夼初三期中考试政治质量分析一、试题分析本次期末试卷，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，全部平均75分，能有效地检查学生在本学期前半段学习的效果。
本试题包括两部分，题型分为单项选择题、辨析题、材料分析题。
第一部分单项选择题，共15题，30分。
其中第12题丢分较多。
第二部分非选择题，其中16和18题丢分较多。
二、试卷分析从学生答题情况看，对于基础知识，大部分学生解答的不错，丢分较少，说明学生对基础知识的掌握还是不错的;然而，问题一旦有所变化，很多学生不能很好的解答，从而暴露出了很多学生知识迁移能力不够，欠灵活。
另外，很多学生存在马虎现象，书写潦草。
选择题全班50人中，有22人满分，其中12题出错较多，“建议全国人大把食品安全问题写进宪法”很多同学赞成，反映了基本概念掌握不好。
非选择题中16题（1）“把中国制造提升为中国创造”，有的同学观点判断错误，反映了知识应用不够灵活；18题（1）部分同学审题不好，不知从何处下手。
这次期中考试成绩基本反映了学生的实际水平，但也暴露出很多问题：1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
3、学生不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。
特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。
设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
九年级政治期中考试成绩分析期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。
为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：一、试卷分析本试题为闭卷考试题，共四个大题，第一大题为选择题（占20分）、第二大题为辨析题（占9分），第三、四大题为观察与思考（占16分）、活动与探索（占20分)。
试题范围为前六课，试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷较为简单。
二、原因分析通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：1、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。
2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
如；分析说明题学生对辨析的问题不做辨析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。
3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题4、在回答问题时，语言不规范,意思表达不清楚,抓不住重点。
5、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于材料的分析指导不到位，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
三、补救措施：针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：1.进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。
2、注重答题技巧的训练。
教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。
3、审题要准。
首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中”道理。
希望通过分析总结，在今后的工作中不断总结经验和教训，争取把成绩跨上一个新台阶。
九年级政治期中试卷分析高玉稳项城四中2013-11九年级政治第一学期期中试卷分析一、试题分析本次考试从试题本身来看，具有以下特点：1．知识考察较为全面。
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析一
一、试卷特点
（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。
内容为九年级1---5课所有内容。
考试形式为开卷。
（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。
试题呈现如下一些特点：
1、注重基础知识考查。
这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。
从单项选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。
许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。
2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。
试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。
“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。
试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。
3、科学性。
充分体现了思想品德课育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。
4、开放性。
除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。
5、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。
试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。
试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。
同时，试题答案的开放性与创新性，有利于优秀考生创造性的发挥，真正落实了言之有理即可得分的评分原则，有效的提高了考试的信度、区分度和效度。
6、重视基础知识，落实能力目标，追求德育升华。
本次九年级的期中考试，命题意图的重点是“三维目标”中的情感、态度、价值观，命题者力图在考查考生运用所学知识理解问题、分析问题、解决问题能力的'过程中机智的升华其道德情感，生动而又具体的实现思想品德学科的德育功能。
二、考试情况分析
由于教学时间紧张，一直都在追赶教学进度，没有时间安排有效的复习，与没有让学生做题训练；另外九年级的试题带有中考模拟性质，学生的考试能力没有完全形成，考试的效果在一定程度上也就打了很大的折扣。
三、主要错误类型
1、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。
例如：12题（1）现阶段我国的主要矛盾，学生在回答时，把“社会生产”答成“社会生产力”的比比皆是。
2、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
例如：13题（1）体现了哪些基本国策、发展战略、发展观，学生没有把三个问题进行区分，只是简单的把答案写出来。
3、学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目，不能理解题目的意思，致使答案五花八门。
例如12题中的“民生”，学生不明白是什么意思，答案各种各样，什么都有。
4、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
例如：15题（2）新民主主义革命时期、现阶段，学生不分析这是两个不同的阶段。
5、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。
例如11题（2）参加过哪些公益活动，答案至少要求答2种，而很多学生只答一种。
四、思考与建议
通过以上的分析、比较，并冷静的反思平时的思想品德的课堂教学行为，在以后的教学中应建立以下理念，形成以下对策：
1、平时要适当关注时政，有些重要的概念和观点要让学生了解。
2、平时的知识教学要突出知识结构，要找出知识间的联系，从知识中拎出基本的观点，我们让学生掌握的应是基本观点，而不是琐碎的知识。
对所学的基本观点，还要把握它的考试方向。
3、死记硬背的知识是没有生命力的，知识必须和社会实际紧密结合才能成活，知识只有在生活中才能生动，知识只有植根于学生的个人实际才能深刻。
因此，思想品德的教学必须引导学生在情境中体验，在生活中感受，在具体的问题中运用。
只有这样才能把思想品德的教学有效的转化为学生的学科能力和素养，促进学生的成长。
4、平时的考试训练是教学的必要环节，但必须突出考试的三大功能，即一查漏补缺的功能；二提炼和形成方法的功能；三培养和形成学生优秀的学习和考试品质的功能。
如此方能让学生考有兴趣，考有收获，考有进步。
5、思想品德教学必须首先落实知识，然后由此出发，并以此为工具，形成学生面对具体问题情境灵活运用知识的能力，升华学生的情感、态度、价值观，实现思想品德教育的德育功能。
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析二
—学年度第一学期期中检测已落下帷幕，现就我校九年级思想品德试题（卷）情况进行分析，以期在今后的教学工作中发扬优点，弥补不足。
一、试题情况：
本试题分为两个大题，即第一大题选择题，分值40分；第二大题非选择题，分值60分。
试题涵盖了国际国内的重大时事、道德教育、法律教育、国情教育及社会责任感教育。
试题紧扣时代脉搏，把学生的前途和祖国的命运紧密的结合在一起，彰显了思品学科的学科特色。
出题老师匠心独具通过这种考试检测的手段对学生进行了深刻的爱国主义教育，增强了学生的社会责任感和使命感。
作为思品教育一线的老师，对出题老师强烈的爱国热情深表敬意，在此感谢了！
二、学生作答情况：
我校有参试学生180人，人均63.5分，优秀6人，优秀率为3.3%,最高分83分，最低分8分，及格135人，及格率75%.
第一大题选择题40分，最高得分38分，最低得分8分。
我校平均得分30分，对钱5道题时政题掌握较好。
第二大题非选择题60分，我校学生最高得分48分，最低得分0分，有几个学生根本一个字没写，平均得分33分。
三、存在的问题:
1、个别同学不按要求做题。
如：不把第一大题选择题的答案些在答题卡内，有一个同学是在答题卡填了几个，然后我阅卷的时候又在试卷上去找其他的答案。
2、卷面不够整洁，书写比较潦草。
3、作答非选择题时没有将问题和答案很好的串连起来，直接把答案写在那里。
如：“没有”、“合法”
4、因为第四单元没有学完，所以学生在答题时对国情部分的内容不能使用专业术语作答，因此失分较多。
四、改进措施：
1、在今后的教学工作中，应引导学生按要求作答。
2、强化书写，提高学生的书写能力。
3、引导学生回答问题时，对应将问和答案通过使用一些过渡词串连起来，注意答题的条理性。
4、引导学生学会使用专业术语作答。
