2019七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人学案(无答案) 新人教版

2019-2020人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表-北京人（教案）第1课中国早期人类的代表——北京人学习目标:1、了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；2、知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；3、了解山顶洞人生活的年代、发现的地点以及生产生活；4、了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

重点难点:重点：北京人、元谋人的特征。

难点：理解和掌握本课的基本内容导入新课:（通过神化故事“女娲造人”和“上帝创造亚当、夏娃”来导入新课）中国是一个具有悠久历史的国家，有“中华上下五千年”之称，但是在五千年之前的远古时期，虽然没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。

譬如，我们人类的祖先究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。

（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话只能是神话，那么人类究竟是如何产生的呢？对，很多同学知道人类是由古猿进化而来的。

人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的。

而英国学者达尔文创立的进化论，也论证了人类的起源。

（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。

那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习：（板书）第1课中国早期人类的代表-北京人（展示“中国远古人类主要遗址”图）请同学们观察中国远古人类主要遗址”图，归纳我国早期人类遗址的分布特点。

教师补充总结，引出我国是世界上发现人类遗址最多的国家。

引出话题我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。

展示学习目标：自主学习：1、自主学习p2我国境内的早期人类-元谋人，（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）（展示“我国早期人类主要遗址分布图”）除了元谋人，往北在北京市还发现了一处人类遗址---北京人遗址，引出北京人的发现。

第1课中国早期人类的代表——人教学目标1.了解我国境内的最早人类元谋人。

2.知道人的特征,了解人发现的意义,理解火的使用在人类进化过程中的里程碑意义。

3.了解化石的形成,认识化石是研究人类起源的主要证据。

教学重点人的发现,人的特征。

教学难点如何依据考古发掘成果进行科学推断。

教学内容新课导入导入:(情境式导入)同学们,请观看视频《某某店人遗址博物馆》,穿越时空,走进远古人类的生活空间。

你知道,某某店遗址是如何发现的吗?它具有怎样的史学地位?它又有着怎样的史学价值呢?让我们一起学习本课,探寻人类发源地之一——某某店的远古奥秘吧!课堂探究板块一我国境内的早期人类(1)分组讨论:阅读教材本目内容,说出我国境内目前已确认的最早的古人类。

与之有关的考古成就有哪些?答案:元谋人。

考古学者在某某元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石,以及一些粗糙的石器,还发现了炭屑和烧骨。

(2)看《中国境内主要古人类遗址分布图》,请你判断这些古人类是人而不是猿的依据是什么?看完此分布图后你有什么感想?答案:会不会制造工具是人和动物的根本区别。

我国是世界上目前发现古人类遗址最多的国家之一,古人类遗址遍布黄河流域、长江流域等诸多流域,我国是人类的发源地之一等。

过渡语:我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人,而更具代表性的是人。

板块二人的发现(1)人遗址位于哪里?距今多少年?(2)人遗址有哪些考古发现?这些发现有什么作用?答案:(1)西南某某店龙骨山上。

约70万—20万年。

(2)大量古人类头盖骨和直立人化石、石器、用火遗迹等。

为科学家复原人的特征和生活状况提供了重要证据。

过渡语:随着人的发现,考古学者进一步研究其化石、石器等,复原了当时的人。

板块三人的特征识读下列图片:请回答:(1)观察图一,归纳人头部特征?他们与现代人有什么区别?(2)结合图二,想一想人制作石器的技术如何?采用的方法是什么?这些石器有什么用途?(3)观察图三,分析人是怎样得到火的?他们用火做什么?火的使用有什么意义?教学内容课堂探究答案:(1)人的头骨,前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。

人教版七年级历史上册学案：第1课中国早期人类的代表--北京人第1课中国早期人类的代表——北京人学案【学习目标】1.了解我国境内的最早人类元谋人。

2.知道北京人的特征，了解北京人发现的意义，理解火的使用在人类进化过程中的里程碑意义。

3.了解化石的形成，认识化石是研究人类起源的主要证据。

【重点难点】1、重点：北京人的发现，北京人的特征。

2、难点：如何依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象。

【自主学习】1.我国境内目前已确认的最早的古人类：距今约_______年的_______人。

2.北京人的发现（1）时间：距今约_______年。

（2）地点：北京西南_______上。

（3）发现过程：_______年被发现，后发现3枚牙齿；1929年_______发现第一个北京猿人头盖骨；后又发现古人类用火遗迹、发掘出土4个北京猿人头盖骨和40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。

（4）化石和石器发现的意义：为科学家复原北京人的特征和_______提供了重要证据。

3.北京人的特征（1）外形特征：前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，_______比现代人小。

北京人的身高平均为157厘米，_______与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够_______。

（2）使用工具：北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。

用不同的_______方法，制作成不同类型的工具。

（3）社会组织：北京人结成_______生活在一起，共同进行获取食物的劳动。

（4）火的使用：北京人已经学会_______，还会长时间保存火种。

_______是人类进化史上的里程碑。

4.北京人发现的意义：_______是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为_______的研究提供了直接证据。

【合作探究】1.为什么说元谋人已经是人了?2.化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？3.为什么说学会用火是人类进化史上的里程碑？4.北京人为何要过群居生活？【当堂达标】1.“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走”这是网络上颇为流传的诗句。

2019-2020人教版部编七年级历史上册第1课中国早期人类的代表----北京人学案（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第一单元第1课中国早期人类的代表----北京人学案（含答案）学习目标1．掌握了解元谋人的生活年代、发现地点以及在我国人类历史发展史上的重要地位。

2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。

3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。

学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、元谋人距今年代、发现地点？2）、元谋人的地位？3）、北京人距今年代、发现地点？4）、北京人发现的意义？5）、北京人距今年代、发现地点？6）、懂得人工取火的原始人类？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）五、〔课堂小结〕：（2＇）六、〔当堂检测〕：请快速完成下列问题。

（8＇1．“你的两颗牙齿，揭开了中华大地人类活动的奥秘；那一块块的石器，在向我们诉说着人类智慧的闪烁……”这是对我国目前已知最早人类的歌颂。

这里的“你”指的是( )A．元谋人B．北京人C．蓝田人D．长阳人2．中国是人类发源地之一，是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。

某学习小组准备暑假实地参观我国境内已知的最早人类遗址，他们应该去( )A．陕西蓝田B．北京周口店C．云南元谋D．浙江河姆渡3．“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。

他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。

初一历史第1课中国境内早期人类的代表——北京人学习目标:1、通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人，北京人和山顶洞人的历史基础知识。

2、通过对比古猿，北京人和现代人的头部有什么区别和想象：北京人的一天是怎样生活的？培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。

3、通过学习使学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。

教学重难点：重点：元谋人，北京人和山顶洞人的相同和不同点。

难点：理解北京人生产生活状况教学过程:一、板书课题。

(板书课题)二、出示目标.本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影)。

三、自学指导。

怎样达标呢?请看自学指导(出示“自学指导”投影)。

自学指导请认真默读课本P2—7，要求:(1)用横线在课文中画出下列1-3题答案, 理解并准确记忆,力争自学后书面检测全对。

①、元谋人距今的时间，发现的地点和生产生活方式。

②、北京人发现的时间，地点，生产生活方式和意义。

③、山顶洞人距今时间，发现地点和生产生活方式。

注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师.四,先学。

(一)学生进行紧张地自学.教师巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。

(二)检测过渡语:第1-3题找到答案能准确记忆的请举手。

1.提问、在举手的学生中找后进生来回等,答错了,请尖子生进行更正。

2.书面检测: 见ppt。

当堂检测一、元谋人：1、距今年代（）2、发现地点（）3、是我国境内已确认的（）的古人类二、北京人：1、距今年代（）2、发现地点（）3、生活状况：使用（）石器，会使用（），过着（）生活三、山顶洞人：1、距今年代（）2、发现地点（）3、重大进步：使用（）石器，掌握（）和（）技术，懂得（）取火，过着（）生活。

1、下列的远古人类遗址位于长江流域的是（）A 山顶洞人B 元谋人C 蓝田人D 北京人2、我国境内目前已确认的最早的古人类（）A 山顶洞人B 元谋人C 蓝田人D 北京人3、已经懂得人工取火远古人类（）A 山顶洞人B 元谋人C 蓝田人D 北京人4、下列哪一项不属于北京人的生活？（）A 用火烧烤食物B 会使用打制石器C 过着群居生活D 会使用骨针5、北京周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，主要是因为？（）A 在这发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石B 在这里发现了人类最早使用的石器C 北京人和山顶洞人在这里生活过D 这一遗址在中华人民共和国首都北京市境内五、后教1. 公布答案, 评定对错。

2019年七年级历史上册第1课《中国早期人类的代表─北京人》教案新人教版一、教学目标1.让学生了解我国境内最早的人类──元谋人。

2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。

二、教学重难点重点：北京人的发现、北京人的特征难点：北京人的特征三、教学准备教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。

学生：有条件的可以去当地博物馆，参观一下相关的考古文物。

四、教学过程【导入新课】同学们，你们知道人类的起源有哪些传说吗？西方和中国关于人类的起源分别有着怎样的传说？西方《圣经》中关于上帝造人的传说，中国古代女娲造人的传说，都是人们对人类起源的探究。

西方近代自然科学的兴起，对于人类起源有了更为合理的解释。

达尔文提出的进化论学说，是目前比较权威的、认可度较高的关于人类起源的解释──人类是由古猿进化而来的。

今天我们就来学习第1课“中国早期人类的代表──北京人”。

设计意图：通过引导学生回顾中西方关于人类起源的传说，让学生了解本节课的学习内容，激发学生学习的欲望，导入新课自然贴切。

【讲授新课】（一）我国境内的早期人类让学生阅读课本第2页的内容，回答以下三个问题：元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动。

学生回答后，教师通过多媒体出示答案。

设计意图：教师根据课标要求，整合教材，提出问题，让学生从整体上感知教材，明确知识点。

通过学生自学教材，培养学生的阅读能力和获取有效信息的能力，体现自主学习的新课改理念。

过渡：人类是由古猿进化而来的，那么在我国境内最早的古人类是什么人呢？学生回答：元谋人。

教师：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。

出示元谋人遗址发掘现场的图片、元谋人的牙齿化石、元谋人制造、使用的石器三张图片，说明通过考古发掘得知，元谋人已经知道用火；元谋人已经能够制作工具，主要是制作和使用打制石器。

出示元谋人牙齿化石的图片，教师讲解化石是研究人类起源的主要证据。

设计意图：教师根据课标要求和教学目标的指引，让学生能够对课本上的重点图片有所认识，知道元谋人能够制作工具。

第1课时中国境内早期人类的代表——北京人学习目标重点突破1 核心概念（1）遗址：指人类活动的遗迹，属于考古学概念，既包括人类为不同用途所营建的建筑群体，也包括人类对自然环境利用和加工而遗留的一些场所。

典型例题：这是对某一遗址中发现的古人类头骨复原后的描述：“前额低平，眉骨粗大，额骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。

”据此判断，该遗址是（）A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.半坡人遗址（2）以岩石为原料制作的工具，它是早期人类主要的生产工具，分为打制石器和磨制石器。

使用打制石器的时代叫“旧石器时代”；使用磨制石器的时代叫“新石器时代”。

典型例题：《万古江河》一书提到：现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线。

从旧石器时代采集食物，到新石器时代生产食物。

该书认为划分新、旧石器时代的分界线是（）A.天然火的运用B.打制石器的使用C.群居生活出现D.原始农业的兴起2重点问题（1）北京人的特征：北京人保留了猿的一些特征，能够直立行走；会制造和使用工具；已经学会使用天然火；过群居生活。

典型例题：北京人的发现对研究古人类的进化史具有重大的意义。

由下图“北京人复原头像”可知，北京人（）A.学会磨制石器B.最早知道了使用火C.懂得采集果实D.保留猿的某些特征（2）北京人发现的意义：北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。

北京人的遗址内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古直立人存在，为“从猿到人”的学说提供了有力的证据。

典型例题：此前虽已有印尼爪哇直立人的发现，但一直未被世界公认。

北京人遗址的发现，使远古确有直立人存在得到肯定，所以有“北京人挽救了爪哇人”的说法。

材料反映了北京人遗址（）A.是世界上最重要的人类遗址B.在世界考古界占有重要地位C.与爪哇人发现意义完全相同D.是研究人类起源的唯一证据3综合探究北京人遗址是迄今已知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，为人类起源的研究提供了可靠证据。

部编版七年级历史上册《中国早期人类的代表——北京人》教案（通用7篇）部编版七年级历史上册《中国早期人类的代表——北京人》篇1 【教学目标】【重点难点】教学重点：北京人的发现教学难点：北京人的特征2 教学过程一、导入新课师：自从有了人，就有了人类历史。

关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。

同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢?(让学生思考后回答)师：(多媒体展示相关图片)有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。

那么，人类到底是怎样诞生的呢?谁是祖国境内最早的居民呢?他们又是怎样生活的?今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。

二、新课讲授目标导学一：我国境内的早期人类1.图片展示：分别展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原想象图》2.教师提问：(1)元谋人生活在哪里?(2)元谋人懂得哪些技术?(3)人和动物的根本区别是什么?提示：(1)云南元谋县(长江流域);(2)制作工具和使用火;(3)会不会制作工具。

3.教师小结：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。

1.图片展示：分别展示《北京人头盖骨》《北京人复原头像》2.学生自主学习：阅读教材并结合《中国境内主要古人类遗址分布图》归纳北京人的生活地点和时间。

提示：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上;经测定距今约70万—20万年。

3.图片展示：4.观察比较：观察北京人复原头像和现代人头像，比较它们有什么不同?(方法点拨：从北京人的头骨、前额、眉骨、颧骨、鼻骨、嘴部等方面进行分析)提示：学生讨论回答。

5.教师补充：北京人保留了猿的某些特征。

6.图片展示：北京人制作的石器7.学生自主学习：阅读教材并结合《北京人使用的石器》图片，了解归纳北京人使用的工具情况。

[来源:]8.教师提问：为什么北京人过着群居生活，共同进行获取食物的劳动?提示：这是由生产力水平的极端低下和环境的险恶决定的。

第1课中国早期的人类代表——北京人【学习目标】1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。

2.知道北京人的发现地点、特征和生产、生活状况。

3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。

【重点难点】重点：北京人的特征及北京人发现的意义难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容【导入新课】[多媒体展示歌曲《大中国》]同学们，这首歌中唱道：“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河。

”长江和黄河是我们的母亲河，也是中华文明的发祥地。

在这里诞生了我国早期人类的典型代表——北京人，你知道他是怎样被发现的吗？你想了解他们的生活状况吗？今天就让我们一起学习第1课，中国早期人类的代表——北京人。

【自主学习】一、我国境内的早期人类1． ______是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

2．元谋人生活时代：距今约年；发现地点：省元谋县。

地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。

二、北京人的发现生活时代：距今约年；发现地点：________。

三、北京人的特征1．使用工具：北京人制作____________的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。

使用这种__________的时代，叫作__________时代。

2.生存特点：（1）结成__________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。

（2）会使用_____，还会长时间保存__________，这是人类进化史上的里程碑。

3.地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的__________遗址。

【合作探究】(1)北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？(2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？(3)北京人已学会使用天然火，在人类历史发展过程中有什么意义？【达标训练】1.我国的历史最早可以上溯到（）A.18000年前B.20万年前 C .70万年前 D.170万年前2．为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去的地方是( )A．北京 B．陕西 C．云南 D．河南3．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人4．在北京人遗址中，发现了大量的木炭和灰烬堆，并且，它们都被限定在一定地区。