《大自然的秘密》教学设计_教案教学设计_3

《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、认识本课7个生字，抄写自己喜欢的词语，能联系上下文理解课文中“踯躅不前、突兀、鱼贯而出”等词语的意思。

2、有感情的朗读课文，读中感悟、体会，理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

”这句话的含义。

3、以读引读，引导学生阅读其他人与自然之间的故事，并交流读后感受。

教学重难点：读中感悟、体会，理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

”这句话的含义。

教具准备：图片课时安排：二课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣引入。

（播放绿龟的图片）同学们，你们知道这是什么动物吗？是呀，它就是我们要认识的朋友——太平洋绿龟。

你知道哪些有关它的知识？（请学生回答）你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的的呢？今天我们就来学习一篇课文《大自然的秘密》(板书，指导“秘密”的写法)二、初读课文，了解大意。

1、自学课文。

课件出示自学要求：（1）借助字典通读课文。

把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

4、指名读课文，要求读准音，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况）三、阅读交流。

你还阅读了哪些人与自然的故事？请在小组内和大家一起分享。

第二课时一、复述课文主要内容。

请学生回忆课文主要内容。

二、品读课文1、自由默读课文，边读边思考，文中哪些地方让你感受最深，在书上写上旁批（读后的感受）。

2、小组内交流阅读收获。

3、全班交流：(1)、重点学习第十自然段找出描写动作的词语，通过指导学生反复朗读，体会当时我们着急、内疚的心情。

(2)、突然，一只幼龟率先——企图把它拉到沙滩上去。

解释词语“踯躅不前”、“突兀”，指导朗读体会幼龟犹豫不决的样子。

(3)、向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

解释词语“鱼贯而出”。

(4)、我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进，似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。

《大自然的秘密》教学设计《大自然的秘密》是一门富有趣味和挑战性的自然科学课程，通过探索大自然中的奥秘和规律，让学生对自然界有更深刻的理解和认识。

本课程旨在激发学生的好奇心和探索精神，培养他们对科学的兴趣和热爱，同时培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。

一、教学目标1.了解自然界的基本规律和奥秘；2.培养学生的观察和实验能力；3.培养学生的逻辑思维和科学探究能力；4.促进学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学内容1.自然界的基本规律和奥秘；2.地质、气候、植物和动物等方面的知识；3.实验和观察方法；4.科学探究和逻辑思维能力的培养。

三、教学方法1.讲授与实验相结合的教学方法；2.教师讲解与学生思考相结合的互动教学；3.小组合作和讨论的学习方法；4.实地考察和实验的教学方法。

四、教学过程1.引入：通过一个有趣的故事或实验引入课程，激发学生的好奇心和求知欲。

2.探究：让学生分组进行实验或观察，探索大自然中的奥秘和规律，引导学生提出问题并思考解决方法。

3.总结：让学生分享实验结果和心得体会，引导他们总结规律和结论，培养学生的科学思维和逻辑能力。

4.巩固：通过小测验或作业巩固学生的知识和技能，激励他们主动学习和思考。

五、教学评价1.考核方式：平时表现、实验报告、小测验和期末考试等；2.评价标准：学生的实验能力、观察能力、逻辑思维和科学探究能力；3.改进措施：根据学生的评价结果，及时调整教学方法和内容，促进学生的全面发展。

通过《大自然的秘密》这门课程的学习，相信学生们能够更加深入地了解自然界的奥秘和规律，培养他们的观察和实验能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。

希望学生们在日后的学习和生活中，能够继续探索科学的奥秘，不断探索和实践，成为有追求、有创造力的未来科学家。

《大自然的秘密》教学设计一、教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

二、、教学过程1、导入新课：大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

2、学习课文：（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）想一想大自然的秘密是什么？如果你发现了，请举手示意我。

一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

如果把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。

而伸和露则没有）那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢--------争先恐后地结伴而出。

（3）合作讨论A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？B、课文中，哪一句话体现了文章的中心？（人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

）（自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（虽然有时是善意的）企图去改变甚至征服自然。

只会适得其反。

）4、总结全文，拓展延伸。

1、学到这儿，你有什么话要对大家说呢？（无论做什么事情，我们都不能自以为是，要听取别人的劝告，不要等造成了后果，才开始后悔、难过，那样也是于事无补的。

做事情要遵循一定的客观规律。

这些规律是不以人为的因素而改变的。

）2、在你身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。

同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。

松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。

这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么办法解决。

打药：引发争议行不行——_好心办坏事。

人工捕捉.，养一些吃松毛虫的鸟。

《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)的含义。

六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计一、教学目标：1. 能够理解《大自然的秘密》这篇文章的主要内容，把握其中的意义和情感。

2. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对大自然的探究兴趣。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和想象力。

二、教学重点：1. 主要学习《大自然的秘密》这篇文章，理解文章的寓意。

2. 培养学生观察、思考、思维的能力。

三、教学难点：1. 帮助学生理解隐喻和比喻等修辞手法在文章中的运用。

2. 帮助学生运用所学知识，揣摩作者的情感和用意。

四、教学准备：1. 课文《大自然的秘密》。

2. 多媒体教学设备。

3. 课堂练习题。

五、教学过程：1. 初步呈现：通过观看图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文主题，激发学生对大自然的好奇心。

2. 师生互动：教师给学生介绍《大自然的秘密》这篇文章的背景，让学生了解文章的基本情节和主题。

3. 文本解读：教师带领学生逐段阅读文章，解释生词和难句。

注重对比喻、拟人等修辞手法的讲解，引导学生理解作者的写作意图。

4. 语文实践：设计相关练习题，让学生进行课文的朗读、默写等练习，巩固所学知识。

5. 情感交流：通过小组讨论、课堂发言等形式，引导学生表达对大自然的感悟和体会，培养学生的情感和思考能力。

6. 综合评价：布置相关作业，包括课文的背诵、仿写、心得体会等，对学生进行综合评价。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《大自然的秘密》这篇文章有了更深刻的理解和感悟，同时也培养了学生对生活的热爱和对自然的探究精神。

在教学中，我要不断激发学生的兴趣，注重培养学生的语文能力和情感体验，使他们在学习中获得快乐，取得更好的学习效果。

《大自然的秘密》教学设计一、激情导入。

1、引出课题（出示课件）。

（教师解说课件）2、齐读课题。

二、出示预习题，整体感知课文。

1、快速做1、2题，找出你喜欢的好词、好句读一读（出示课件）。

并提醒大家哪些字和词语的读音要注意的。

2、快速默读课文，概括文章主要内容。

（学生回答，教师相机板书：救龟害龟）3、引导学生所说出词语“愚不可及”。

（板书：愚不可及）4、师：找出“愚不可及”这个词语在文中哪个地方？它是什么意思？（抽生回答）(出示课件：我们干了一件愚不可及的蠢事。

）抓住词语“愚不可及”“蠢事”理解句子。

过渡：我们到底做了一件怎样的“愚不可及”的事呢？让我们一起走进文中去。

三、理解课文。

（一）带着以下两个问题进行学习（出示课件）。

1、我们做了一件什么蠢事？2、为什么说这件蠢事是愚不可及的？（二）学生思考、交流，教师点拨读书与动笔之间的关系。

（三）交流、汇报第一题。

（我们做了一件什么蠢事？）引导生答：我们去救一只幼龟，却害了他。

师：这是一只普通的幼龟吗？（不是）那它是（侦察兵）。

引出第7自然段。

1、抽生读第7段，引导学生体会“侦察兵”的作用。

侦查———安全———出巢入海侦查———不安全———返巢———再找机会师：除了第7段，还可以从哪些地方看出这只幼龟是“侦察兵”？（生答：引出第3段）2、生读第3段，（出示课件：“突然一只幼龟———沙滩上去。

”）A、引导学生抓住“探出、欲出而止、踯躅不前”等词语，体会龟群生存的环境危险。

B、出示课件（大、小龟作比较）：教师叙述，大龟重？小龟重？体会幼龟离巢的艰难。

师：我们刚才说了这只幼龟不是一只普通的幼龟，它是龟群中的——侦察兵。

可无论他们多么坚强，多么小心，危险还是同样存在。

3、朗读第3段（正当幼龟……）引导朗读时的语速（稍快）师：大家都不愿意幼龟遭到不幸，于是我们要求向导（———），可向导却说（——）4、朗读第4段，比较我们和向导当时的心情，从哪些词语可以看出来？（四）交流、汇报第二题。

浙教版六年级语文——《大自然的秘密》教案教学目标通过学习本课，学生应能：1.理解文章中描绘的大自然景观，并感受到惊叹和敬畏之情；2.认识到大自然的伟大和神奇，并爱护和保护自然；3.积极参与课堂活动，提高阅读与思考能力。

教学内容1. 教学课文本次教学的课文为《大自然的秘密》。

2. 课前预习在课前，老师可以让学生先阅读课文，并在读后思考和回答以下问题：1.文章主要描写哪些大自然景观？它们各自具有什么特点？2.你觉得这些景观有哪些令人惊叹的地方？为什么？3.你认为为什么要保护自然环境？你平时是怎么保护环境的？3. 教学过程（1）导入，呈现问题老师可以通过介绍大自然让学生了解，要保护环境，保护好大自然。

引出问题：大自然真的很神奇，它的秘密究竟在哪里？今天我们一起来探究一下大自然的秘密。

（2）阅读正文让学生跟着教师读课文，重点听取和谈论以下内容：1.各种景象的描绘，如：幽谷、湖泊、荒山、神秘的瀑布等。

2.大自然揭示出的伟大和神奇。

3.大自然遭受到的人类的破坏。

4.保护大自然，保护我们的家园。

（3）课文分析1.老师可以引导学生分析课文，并通过问题来让学生思考，分析。

2.学生可以逐段讲解，提问，思考。

（4）活动设计1.根据课文，进行大自然亲子海报设计。

2.开展讨论环保主题，提倡节约、环保思路。

3.进行场景工作，去绿色校园，去社区或运动场摸索大自然的秘密，鼓励他们多发现自然现象。

（5）课堂反思要求学生总结课堂内容，认真思考，并就以下问题做出回答：1.我们一起探究了大自然的秘密，你对它的认识和理解有哪些变化？二、2.你今后会有何行动来保护我们的家园？总结《大自然的秘密》这篇文章，给学生们展示了大自然的奇妙和神奇之处，并强调了人类保护绿色环境和尊重大自然的必要性。

通过本节课程的学习，学生将认识到人类对大自然的影响和破坏，进一步提高装备和环保意识，并提高他们的阅读与思考能力。

《大自然的秘密》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然的基本概念和特征；（2）培养学生对大自然的探究兴趣和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，让学生了解大自然的现象和规律；（2）培养学生运用科学的方法解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生尊重生命、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 大自然的概念与特征（1）让学生了解大自然的定义；（2）分析大自然资源的种类及特点。

2. 大自然的秘密（1）介绍大自然中的奇特现象，如彩虹、极光等；（2）探索大自然中的生命奥秘，如生物的适应、共生等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大自然的基本概念和特征；（2）大自然中的奇特现象和生命奥秘。

2. 教学难点：（1）大自然中一些特殊现象的成因；（2）生物适应和共生的原理。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大自然的秘密；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解大自然的奇特现象；3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学准备：1. 准备相关的教学素材，如图片、视频等；2. 安排户外观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力；3. 设计好针对每个知识点的探究活动。

教案剩余部分（六至十）待补充。

六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示大自然的美丽景象，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：我们对大自然有多少了解？大自然有哪些秘密？2. 教学新课：（1）介绍大自然的基本概念和特征；（2）讲解大自然中的奇特现象和生命奥秘。

3. 户外观察活动：（1）组织学生进行户外观察，让学生亲身体验大自然的魅力；（2）引导学生观察并记录大自然中的现象和规律。

4. 课堂讨论：（1）让学生分享户外观察的收获；（2）引导学生讨论大自然中的奇特现象和生命奥秘。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结；（2）提出拓展性问题，激发学生的探究欲望。

《大自然的秘密》教案设计《大自然的秘密》教案设计篇1一、导入：1、大自然包罗万象，探索其中的秘密一定其乐无穷。

让我们走进大自然，解开它的秘密。

(板书课题)看了课题你的头脑中浮现出什么问题?(大自然的秘密是什么)让我们随作家到厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛看看吧。

(课件出示南太平洋加拉巴哥岛的图片)。

2、请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。

3、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解?(相机出示：太平洋绿龟图片，通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣)二、新授：1、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发现了，请举手示意我。

教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。

(海龟是有自己的生存办法的)2、学生自主学习。

3、学生汇报学习所得：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

(课件出示这句话)4、引导学生体会：如果把探出换别的词，可以怎么说?(伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。

而伸和露则没有) (相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。

目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)5、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢....争先恐后地结伴而出。

6、过渡：了解了大自然的秘密之后，我们搞清楚了这“秘密”就是生存之道，躲避灾难的本能，但和他的同伴当时知道这大自然的秘密吗?从哪看出来的?(引导学生个性化阅读3—11自然段，自由发表自己的见解)师：假如我就是那位向导，你们就是和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗?(幼龟侦察图配乐，教师引导学生情境朗读)海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。

在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。

正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……(嘲鹰啄食图配乐)你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊!”(找多名同学读，带学生入境)“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。