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・实习就业导航・论大学生的创业精神培养江西环境工程职业学院 廖 华摘 要：随着我国高等教育由原来的精英教育转为大众教育，大学生就业难已经成为一道社会难题。
培养大学生的创业精神，不仅可以缓解大学生就业难的问题，大学生创业还是国家发展的动力之源。
在新时期的高等教育中，培养大学生的创业精神已经成为高等教育的新目标。
关键词：大学生 创业精神 主动性文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0187一、大学生创业精神的重要性创业精神指的是个人或者群体通过有组织、有目标的努力，以创新和独特的方式来寻找机会、创造价值，利用创新的手段来合理使用资源，为市场为社会创造价值的活动。
创新精神包括三个方面，第一要具备创新、不怕风险积极进取的精神；第二，要用独特的手法来合理开发资源，创造新价值；第三，创新精神体现在个人特征上面就是要具备敏锐的眼光，能够及时捕捉机会，要具备崇高的目标，要有坚强的意志来面对失败和挫折。
大学生要培养创新精神，因为创新精神具有重要意义。
首先，创业是社会发展的需要，是社会发展的动力，也是经济繁荣的主要途径。
创业可以扩大就业机会，加速技术创新和科研成果在生活中的应用，可以创造更多的财富，为社会经济繁荣做贡献。
其次，创业精神是人才培养的需要，随着社会的发展，人才的培养不仅仅是用来传承历史文明的，而是要标新立异，具有开创性的。
社会的发展不仅仅是对传统文化的传承，还要不断创新，创造时代价值，这样才是社会正常发展。
第三，创业精神是挖掘大学生自身潜力，发挥个人特色的保障。
社会的发展，知识的不断更新，职业岗位和人际关系也在不断转换。
在这种形势下，作为大学生就不能被动地等待机会，而是要积极主动地发挥自己的能力，找到适合自己发展的机会。
要具备前瞻性的思维，对个人目标做出预测和判断。
二、大学生创业精神培养存在的问题大学生的创业精神内涵包括创新、实践和拼搏三大要素，在目前我国的大学生中，具备这三种要素的并不多，形成这种局面和大学生自身、家庭以及学校教育都有关系。
探析思政教育在大学生创新创业教育中的现实意义思政教育是大学生全面发展的重要组成部分，也是大学生创新创业教育的重要内容之一。
思政教育对于大学生的成长成才具有重要的现实意义。
在大学生创新创业教育中，思政教育可以起到引导、激励和指导的作用，帮助大学生树立正确的创新创业观念，提升创新创业素养，促进大学生创新创业能力的全面提升。
本文将探析思政教育在大学生创新创业教育中的现实意义，并提出相应的对策和建议。
思政教育是大学生综合素质教育的重要组成部分，是引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观的重要途径和方法。
在大学生创新创业教育中，思政教育可以引导大学生正确理解创新创业的内涵和要求，让大学生明确创新创业的社会意义和价值取向，树立正确的创新创业观念。
思政教育还可以激发大学生的内在动力，增强大学生的创新创业信心和勇气，使他们勇于面对挑战、敢于创新创业。
而且，思政教育还可以引导大学生正确对待创新创业中的成功与挫折，树立正确的成功观和挫折观，帮助大学生树立正确的人生价值观，增强大学生的社会责任感和使命感。
在大学生创新创业教育中，思政教育还能够引导大学生正确对待创新创业的风险与机遇，理性看待创新创业的成果与回报，以积极的心态和正确的态度面对创新创业中的各种挑战和困难。
思政教育还可以引导大学生牢固树立正确的创新创业理念，提高大学生的创新创业素养，使他们具备正确的创新创业方法和技能，有利于大学生创新创业意识和创新创业行为的形成和发展。
思政教育还可以增强大学生的道德修养和创新创业伦理素养，使他们在创新创业实践中能够做到遵纪守法，诚信经营，不走捷径，不图一时之利，为社会创造更多的价值。
思政教育在大学生创新创业教育中还能够帮助大学生树立正确的创新创业心态和态度。
在大学生创新创业教育中，思政教育可以引导大学生正确对待创新创业的机遇和挑战，既要有积极进取的心态，又要有谨慎审慎的态度，要有不怕失败、敢于尝试的勇气，又要有成功后能够享受与坚持的意志品质，这对于帮助大学生增强创新创业的心理韧性和心理素质、增强大学生的创新创业意识和能力、培育大学生的创新创业品质和习惯具有重要的现实意义。
民办普通高等学校加强大学生创业教育的探析摘要：民办普通高等学校多以培养应用型人才为己任，而创业教育是培养应用型人才的重要途径。
但是，目前多数民办普通高等学校开设创业教育的时间并不长，还存在诸多问题。
分析了民办普通高等学校大学生创业难的制约因素，在借鉴国外先进的创业教育经验的基础上，提出提升创业教育质量的建议。
关键词：大学生创业；创业教育；问题；对策中图分类号：g473 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2013）08-0194-02目前，高校毕业生就业难已成为我国突出的社会问题之一。
2012年全国大学生毕业人数再创新高，达到680 万人。
2013 年，参加全国公务员考试的人数高达149余万人，实际考试大约117余万人，最后录取比例大约为53：1。
许多欧美大学毕业生从大学校门直接走上了创业之路，大学生自主创业在发达国家中已相当普遍。
据权威统计数据，我国大学毕业生参与自主创业的人数比例一直保持在0.3% —0.4%的水平。
为切实解决就业难、创业难的问题，在大学就读期间提供理性、实用、针对性强的创业教育，帮助他们打下基础，最终助推大学生成功创业，成为大学的现实任务。
一、民办普通高等学校开展大学生创业教育的重要意义（一）促进高校发展民办普通高等学校开展创业教育，不仅能够激发大学生创业的主动性和创造性，创造更多的就业岗位，减轻社会就业压力，而且能够推动高校科技与产业结合，提高产学研的社会化效益。
（二）提升大学生就业竞争力多数高校人才培养与市场人力资源要求之间存在着明显脱节的问题。
就业难与招人难并存现象，客观要求高校要转变教育思想，创新办学理念，改革人才培养模式，改变课程结构，加大实践力度，适应市场需求；要求大学生培养创新创业意识，锻炼创业心理品质和创业技能，提高就业竞争能力和生存能力，既为自己发展搭建平台，又为他人谋生提供机会。
二、民办普通高等学校大学生创业教育的现状分析党的十七大报告明确提出，“就业是民生之本。
高职院校创业型酒店经营管理人才培养探析【摘要】阐述创业型人才培养的内涵界定及素质特征等，分析当前高职院校创业型酒店经营管理人才培养存在的主要问题，并提出高职院校创业型酒店经营管理人才培养的措施。
【关键词】高职院校创业型人才酒店经营管理人才培养当前，受国际金融危机和国内产业结构升级调整、高等教育扩招、人力资源供需结构性矛盾等因素影响，我国大学生就业难已经成为全社会关注的焦点之一。
对于高职教育来说，创业型人才培养已经成为发展趋势，高职院校必须坚持校企合作，并推动校企深度融合，发挥学校和企业两方面的资源优势，强化理论与实践结合，强化专业学习与准工作结合，并贯穿于专业人才培养的全过程当中，培养出能适应企业发展需求、熟练掌握专业技能、具有较高综合素质的创业型人才。
一、创业型人才的内涵界定及素质特征（一）创业型人才的界定。
《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》指出：人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
在这个定义中，可以看到“进行创造性劳动”是人才一项重要属性，要在此基础上具有创业素质和创新能力特征的人，我们才可以将其理解为创业型人才。
关于创业型人才，可以分为两类来理解，一是称之为创业人才，即直接独立地开拓事业，将知识和技术转化为社会生产力的创业者，这一类的人才通常于具有“独立”创业行为并“直接创造价值”为标志；二是称之为创业型人才，即在各自岗位上具有创新精神和创业技能，能够独立工作的各类人才。
通过比较上述两类人才可以看到，创业型人才是有层次性的，创业人才可以看成为有“独立”创业行为的创业型人才，两者之间有着密切的联系和转化关系。
（二）创业型人才的基本特征。
美国的创业教育之父杰弗里·蒂蒙斯（JeffryA.Timmons）认为，创业是一种思考、推理和行动的方式，它为机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力，基于此，我们可以概括出创业型人才应具有意识层面与能力层面的五大基本特征：1.具有积极的创业意识。
