2019精选教育三年级上册语文教案习作我来编童话人教部编版.doc

三年级上册语文《习作我来编童话》教案
教学目标：
1. 训练学生的想象力和创造力。

2. 提高学生的书面表达能力，尤其是对故事编写的能力。

3. 通过编写童话，让学生明白公平正义和友情的重要性。

教学过程：
一、引导学生理解童话概念
1. 教师举例说明什么是童话，以及童话的特点。

2. 让学生讨论童话中常见的元素，如拟人化的动物、魔法等。

二、激发学生的创造欲
1. 教师提出几个故事开头，让学生自由发挥，编写自己的童话。

2. 引导学生利用自己的生活经历，创造出独特的童话世界。

三、教授童话写作技巧
1. 引导学生了解童话的结构，包括开头、发展、高潮和结局。

2. 介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作水平。

四、实际操作
1. 学生开始编写自己的童话，教师随时解答问题，给予必要的指导。

2. 学生完成后，请几位学生朗读自己的作品，其他学生进行评价。

五、课堂小结
1. 教师总结本次习作的特点和优势，提出需要改进的地方。

2. 鼓励学生多加练习，不断提升自己的写作技能。

六、布置作业
学生回家后继续完善自己的童话故事，下节课分享给大家。

七、板书设计
习作:我来编童话
- 童话的概念和特点
- 创造欲激发
- 童话写作技巧
- 编写童话的实际操作
- 课堂小结和作业
注：以上为参考教案，具体可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

三年级上册语文《习作我来编童话》教案
以下是关于三年级上册语文《习作：我来编童话》教案的一些参考点：
1. 教学目标方面：首要目标是让学生通过编写童话，提高自己的语言表达能力和想象力。

其次，是让学生学会如何构思故事情节、塑造角色形象，以及如何运用恰当的语言表达故事内容。

另外，也需要培养学生的阅读兴趣和写作习惯。

2. 教学内容方面：可以通过分析经典童话故事的结构，引导学生了解童话故事的基本要素和写作技巧。

同时，教师可以指导学生如何把自己的理解读出来，并通过反复朗读，熟读成诵。

3. 教学方法方面：可以利用课堂讨论、小组交流等方式进行教学，以提高学生的参与度和学习兴趣。

例如，在学习过程中，可以让学生自由读、指名读、小组交流等，让每个学生都有机会发表自己的观点和理解。

此外，还可以利用多媒体课件辅助教学，以增强学生的学习体验。

4. 作业布置方面：可以让学生每天都坚持写一篇日记，记录自己的生活点滴。

教师定期检查学生的日记，对学生的写作进行指导和评价。

同时，也可以布置相关的摘抄练习，培养学生的摘抄能力和积累语言的习惯。

创新教案【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。

在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。

【教学过程】一、出示课件，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？根据学生的回答，老师板书童话的特点。

板书：有益的启示生动、有趣2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。

3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。

【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。

】同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。

今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。

】二、根据图文，编写童话各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。

（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。

1.同学们，你们看到了什么？谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。

）2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。

【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。

】3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。

）【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救小鸟的强烈愿望。

】4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢？来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？（学生表演）【设计意图：让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生进入到当时的危急情境中，让学生展开联想。

我来编童话第二课时一、教学目标：1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.能够根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思的习惯，尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修习作的意识。

二、教学重难点：1.弄清童话的特点，学习编写童话。

2.创编童话故事，培养学生的想象力。

三、教学过程：（一）归纳引导，知童话。

1.谈话导入：通过课前的学习，我们发现了很多童话的秘密，林老师把你们的发现写在了黑板上，请你们小声地读一读。

2.出示公式时间+地点+角色+事件+过程=童话3.师：今天，咱们来做一件很神奇的事情“编童话”（相机板书：编童话）（二）回归文本，明确要求1.分类出现词语，发现类别（角色、时间、地点）国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边2.思考：看到这些词，你的脑海中浮现出了怎样的画面？可以选择不同类别的词进行组合，还可以添加自己喜欢的要素，丰富你的画面。

希沃批注“看到上面这些词语”选择、变化、组合，加一加，展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事，再和你的同伴大胆地分享。

3.生思考、分享。

4.全班分享5.师小结：简简单单的几个词语就能激发出无限的想象，你们都把一句话，甚至一段话说的很棒，但是编写一个完整的童话故事，还有要注意的地方呢。

6.出示教材：7.生自由读，在学习单上圈画关键词。

请两位同学上台圈画。

8.同伴分享、投屏出示学生的批注9.希沃勾连批注：选择角色、定时定点、想好情节10.回顾方法，加深印象。

（四）编写故事，交流评议1.选定素材，抓住法宝，编写故事2.四人小组交流：把编写好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。

3.希沃投屏全班分享4.给出童话大王评选要求：（1）用上秘诀，让你觉得意想不到，代表“十分精彩”（希沃相机批注）（2）只用上公式，交代清楚五要素，代表“闯关成功”。

习作《我来编童话》【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】习作：我来编童话时间地点角色起因经过结果忘我动情大胆【课后反思】成功之处：一、选择材料要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。

还要非常了解这些动物的特点和生活习性。

比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端等。

二、把“物”人格化在我们的笔下。

要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话……例如：如果写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。

三、想象是关键想象是编好童话故事的关键。

童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。

把动物看成像人那样生活思维。

四、主题要鲜明每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。

你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。

让人们从你的童话故事中受到教育。

不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上作文课。

我来编童话教学目标：1、通过交流，让学生知道童话中的所有形象都能说话，且都有人的情感。

2、运用“看词语，想画面”的方法，引导学生进行童话的创编，并把故事说清楚。

教学重难点：运用“看词语，想画面”的方法，引导学生进行童话的创编，并把故事说清楚。

教学过程：（一）创设情境，趣导入和学生玩“教师大变身”的游戏：请同学们倒数三个数，教师转身戴上一顶高高、尖尖的帽子，手拿一柄魔法棒。

转过身来，问：“孩子们，你们看到我这个形象，想到了谁？她是哪个故事里的人物？”通过交流人物形象，让孩子称呼自己“魔法老师”，学生很快进入童话故事的情境中，并出示“童话”这一主题。

（设计意图：这样的教学活动，让课堂充满了浓浓的童话味，激发了学生的好奇心，为感受童话人物形象，创编童话打下基础。

）（二）交流童话，明特点“刚才我们说的这些童话故事都是以前和爸爸妈妈读到的，你还读过哪些童话故事？给大家简单讲讲吧。

”学生交流自己读过的童话故事，它们可以是课本上的，也可以是课外读的，总之，只要是童话故事就行。

交流后总结：童话中的主人公，可以是公主、王子等人物，也可以是驴、兔子、乌龟等动物，还可以是小花、小草等植物，在童话中，和人一样，会说话、会哭、会笑，有人物的情感。

（三）合理想象，编童话1、念动咒语，“魔法宝贝”来帮忙给教材中的九个词语起了个具有魔力的名字——魔法宝贝。

“魔法老师带来了魔法宝贝和我们一起编童话。

让我们来请出它们吧。

”此时，PPT中出示形状、颜色不一的图形，学生会感到非常奇怪：什么都没有啊？！在学生惊讶之余，老师让学生念动咒语（在这里，交流统一的有趣的“咒语”），将给定的九个词语出现在PPT上。

（设计意图：“咒语”一般出现在西方童话中，学生念动自己独有的“咒语”，请出魔法宝贝，这样的设计，有效激发儿童的好奇心，兴趣点一下子被激发起来，童话课堂的神奇和有趣尽在其中。

）让学生读一读这九个词，再念动咒语，“魔法宝贝”就会发生变化。

这次，九个词语按教材中的顺序进行排列，让学生说一说，它们发生了什么变化，同等形状、颜色的词语代表什么？引导学生将词语进行分类。

习作：我来编童话教学目标：1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。

2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。

教学重、难点：写出比较完整、有趣的童话故事。

教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？（学生讲述，教师相机评价）2.归纳童话的特点。

你发现童话故事有什么特点？（童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。

）3.童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事神奇有趣。

4.明确习作要求：请你看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。

写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

二、点拨引路，学习写法1.指导命题：好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。

谁来说说说，你看到过的童话故事题目是怎样取的吗？（可以直接以故事的主人公为题，也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）2.自由选择主人公。

（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。

（可以从上面任选一个或几个。

如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

）（2）学生交流。

3.想象故事情节。

（1）在这些可爱、聪明、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。

比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）（2）请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。

我来编童话教学要求1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3、能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目教学重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

教学课时1课时教学过程一、创设情境，走进童话1、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2、忆说故事，领悟写作手法。

（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示）童话图片，学生交流。

（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流）（5）总结过渡：同学们，你们刚才说的这些就是童话的特点。

（课件出示特点）在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

二、抛砖引玉，学会方法1、学会方法师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的气球拿出来，）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。

部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案-1教学目标1.了解童话故事的基本要素，培养想象力和创造力。

2.把学生的生活经验和想象加以整理，使学生足不出户体验到不同的世界。

3.解决学生在写作过程中遇到的问题，如人物塑造、情节安排、语言表达等。

4.培养学生的行文思维能力和合作创新能力。

教学重点1.帮助学生掌握童话故事的基本要素。

2.培养学生的写作技能和创造力。

教学难点如何引导学生将想象和经验融合在童话写作中，如何解决学生在写作过程中遇到的问题。

学情分析三年级学生已经有了一定的阅读能力，对故事情节的想象力和创造力也有了一定的基础，但在写作时，仍需指导。

所以这一节课的教学内容应当能够激发学生的兴趣，让他们认识到写作的乐趣，并为今后的学习打下坚实的基础。

教学过程Step1. 导入新课1.老师自我介绍，向学生介绍即将要讲的内容：写童话故事。

2.老师向学生展示一些著名的童话故事书籍，让学生观察封面、标题、插图等，领会故事内容和氛围。

Step2. 理解童话故事基本要素1.老师引导学生回忆童话故事的基本要素：人物、情节、场景、语言等。

2.老师通过教师演示的方式，呈现出一个小故事情节，引导学生揣摩其中的情感和细节。

Step3. 组织学生编写童话故事1.老师组织学生分组，让孩子们一起思考写一个童话小故事的内容，确定故事的基本要素，如主角、支持角色、场景等。

2.老师根据小组讨论的结果，对每组的情节进行指导和修改。

3.老师引导学生思考一个好的童话故事编写的思路和方法，并让学生在三十分钟内撰写一个童话小故事。

Step4. 展示童话故事1.老师组织学生展示每组的童话故事，每组依次念出自己的故事。

2.老师品评每组的故事，并给予适当的指导，帮助学生更好地理解童话故事的基本要素，认识到写作的乐趣。

课后作业1.请学生认真阅读童话好故事、著名童话故事，提高自己的语言表达能力，熟悉童话故事的特点，并能运用在写作中。

2.向家长打听自己小时候经历的故事，体验生活中的想象世界，并根据自己的经验，编写一个与自己的生活或经历相关的童话故事，课上讲解。

部编人教版语文三年级上册《习作我来编童话》精品教学设计一、教学目标1.了解什么是童话，了解童话的特点和写作方法。

2.能够用自己的语言编写童话，并讲述出来。

二、教学重点1.了解童话的特点和写作方法。

2.能够用自己的语言编写童话，并讲述出来。

三、教学难点1.如何让学生深入理解童话的特点和写作方法。

2.如何指导学生用自己的语言编写童话，并讲述出来。

四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）1.教师积极创建文化氛围，可以通过童话音乐播放、教室装饰等形式，引入童话世界。

2.老师可以问一些问题来引导孩子回忆童话故事，如：你们最喜欢的童话故事是什么？你们最喜欢童话故事的主人公是谁？或者请学生谈谈自己喜欢的童话是什么，为什么会喜欢这个童话。

2.探究环节（30分钟）1.老师可以播放一段童话故事，然后引导学生说一说这个童话的特点，比如是不是有仙女公主？有没有童话王国？有没有坏蛋？在旁边的黑板上，写下学生提到的特点，并请他们谈谈这些特点有什么作用，是为了让什么样的目的？通过深入思考，让他们慢慢理解童话的特点。

2.教师可以给学生讲解童话的写作方法，如选择主题、设计故事情节、准确运用描写方法等，并在黑板上写下相关信息，以便于学生复习。

3.请学生准备纸和笔，让他们选择自己喜欢的童话题材，用自己的语言编写一个短小的童话故事，注意用词准确、结构合理等。

同时，教师也可以辅导学生，提供一定的切入点。

比如教师可以发现大家最近在学校的生活中非常丰富，这里可以激发他们的创作欲望。

学生可以写找到宝藏，挑战王国，救公主等等。

3.分享环节（15分钟）请学生将自己创作的童话故事讲述给其他同学听。

教师可以组织小组内或者班内的表演比赛，比较学生的作品，并与他们一起欣赏优秀的童话作品。

4.总结环节（10分钟）请其中一个组的学生尝试报告这个组的童话故事并谈谈他们遇到的问题。

并请其他组的同学跟大家分享自己完成作品的经验。

教师也将会对学生的谈话做出回应和评价，并为下面的教学提供引导。