Unit 2 Look at me第3课时
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三年级unit2lookatme教学设计页数:2
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三年级英语上册Unit 3 Look at me!第四课时课件(公开课精品)
• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核 心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式 。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有 代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
Unit Two
B Let’s learn
Look read and say.
red blue yellow
green
What color is it? It’s black.
Black, black. Stand up.
black
What color is it? It’s white.
White, white. Touch the ground. .
white
white
• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核 心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式 。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有 代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
Unit 3 Look at me!
第四课时
Hi，Mike！ How are you?
( )1. A. blue B. black ( )2. A. green B. orange ( )3. A. yellow B. red ( )4. A. black B. brown ( )5. A. red B. white ( )6. A. orange B. green ( )7. A. blue B. green
2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个 城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统 一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不 乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
Unit Two
B Let’s learn
Look read and say.
red blue yellow
green
What color is it? It’s black.
Black, black. Stand up.
black
What color is it? It’s white.
White, white. Touch the ground. .
white
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• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核 心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式 。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有 代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
Unit 3 Look at me!
第四课时
Hi，Mike！ How are you?
( )1. A. blue B. black ( )2. A. green B. orange ( )3. A. yellow B. red ( )4. A. black B. brown ( )5. A. red B. white ( )6. A. orange B. green ( )7. A. blue B. green
2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个 城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统 一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不 乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
Unit2第三课时
2.She（go）home at five every afternoon.
3. You can call me8:00 am and 10:00 am tomorrow.
4. I put some pens nextmy book.
5. WalktheSixth Avenue. The hotel isyour right.
选做题：
1.The children enjoy（play）soccer after class.
and small parks.
---Take a walk through the park onCenter Avenue.
过程与方法：1.Sciene teaching Method2.Listening
3.Pairwork
情感态度与价值观：会向他人介绍自己居住的社区，能看地图找路线。
二、预习重难点：
初一年级英语学科教学设计
第2单元《Where’s the post office?》第3时（总第课时）
主备教师：张美华执教教师：
（一）预习学案
一、预习目标：
知识与能力：1.识记本节课词汇。
2.理解熟读句型：
---Welcome to the Garden District.
---Turn left onFirst Avenueand enjoy the city’s quiet streets
如何看地图找路线。
四．系统总结1.学生个人总结
2.教师补充总结
（三）课堂限时作业
课题：第1课时Unit2Section A3a-4
班级：姓名：成绩：
一．句型转换（5分）。
1.Is there a book on the desk?（做否定回答）
3. You can call me8:00 am and 10:00 am tomorrow.
4. I put some pens nextmy book.
5. WalktheSixth Avenue. The hotel isyour right.
选做题：
1.The children enjoy（play）soccer after class.
and small parks.
---Take a walk through the park onCenter Avenue.
过程与方法：1.Sciene teaching Method2.Listening
3.Pairwork
情感态度与价值观：会向他人介绍自己居住的社区，能看地图找路线。
二、预习重难点：
初一年级英语学科教学设计
第2单元《Where’s the post office?》第3时（总第课时）
主备教师：张美华执教教师：
（一）预习学案
一、预习目标：
知识与能力：1.识记本节课词汇。
2.理解熟读句型：
---Welcome to the Garden District.
---Turn left onFirst Avenueand enjoy the city’s quiet streets
如何看地图找路线。
四．系统总结1.学生个人总结
2.教师补充总结
（三）课堂限时作业
课题：第1课时Unit2Section A3a-4
班级：姓名：成绩：
一．句型转换（5分）。
1.Is there a book on the desk?（做否定回答）
人教版三年级上Unit2_Look_at_me_第5课时教案
作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P18内容5遍。
2、试着跟唱课本P21新英文歌曲5遍。
补充题：1、听录音，选出你听到的词，将其编号写在括号里。
( ) 1．A．ear B．eye C．nose
( ) 2．A．face B．foot C．hand
( ) 3．A．hand B．head C．mouth
( ) 4．A．leg B．arm C．finger
（２）教师将Let’s do部分的图片打乱顺序。
（３）教师请两位学生上讲台，将Let’s do部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。
（４）教师可根据“If you’re happy”歌曲的曲调，将Let’s do的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。
学生按要求完成游戏和活动。
（2）学生听指令，选出正确的图片。
教学重难点
重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。
难点：1.Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.head和hand发音易混。
设计理念
任务型教学,在交际中运用所学单词。
教学内容
Unit 2 Look at me
设计者
课时
第5课时
上课日期
教学目标
1.能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
( ) 5．A．body B．foot C．head
2、试着跟唱课本P21新英文歌曲5遍。
补充题：1、听录音，选出你听到的词，将其编号写在括号里。
( ) 1．A．ear B．eye C．nose
( ) 2．A．face B．foot C．hand
( ) 3．A．hand B．head C．mouth
( ) 4．A．leg B．arm C．finger
（２）教师将Let’s do部分的图片打乱顺序。
（３）教师请两位学生上讲台，将Let’s do部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。
（４）教师可根据“If you’re happy”歌曲的曲调，将Let’s do的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。
学生按要求完成游戏和活动。
（2）学生听指令，选出正确的图片。
教学重难点
重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。
难点：1.Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.head和hand发音易混。
设计理念
任务型教学,在交际中运用所学单词。
教学内容
Unit 2 Look at me
设计者
课时
第5课时
上课日期
教学目标
1.能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
( ) 5．A．body B．foot C．head
三年级英语上册Unit_2第一课时教学设计
Unit 2第一课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
湖北省恩施土家族苗族自治州第二小学三年级英语上册Unit2Colours第3课时教案人教PEP
Unit 2 Colours第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
从这课时开始，学生正式学习26个字母的大小写字形、书写方式及其在单词里的发音。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Aa，Bb，Cc，Dd四个起始字母，同时学习八个语音例词：apple, ant, bag, book, cat, crayon, dog, duck。
四个字母都是语音例词的首字母，学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D, D, D, Show a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag. C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck. 部分韵句与学习颜色单词时的Show me...指令相同，学生可以利用字母卡片来边唱边做动作。
另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。
听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。
每个图片下方各有两个字母。
学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。
写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写四个字母。
因为这是学生第一次学习字母的书写，所以首先要让学生熟悉四线三格的使用。
教案新人教版-Look at me第一课时
教师读句子，学生齐跟读、列认读
教师做动作说句子，请个别学生边做动作边读。
Let’s paste：NoseAto eyesBto earsC
（教师提供9幅，是将三只动物的nose，eyes和ears打乱顺序的图片，学生结合所给句型来练习单词nose和复习eye、ear）
6、课件呈现图图的“嘴巴”引出单词th
课题：A Let’s learn A Let’s do
教学目标：
1、掌握eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，做到能听说、认读，并能用英语介绍自己身体的部位，要求做到发音准确，语调自然。
2、能听懂let’s do里的指令性语言并正确作出相应的肢体动作。
3、能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。
教师做动作说句子，请个别学生边做动作边读。
Look and say：I see _______ ears.
（教师提供六幅不同颜色的耳朵，学生结合颜色单词来练习单词ear）
4、课件呈现图图的“鼻子”引出单词nose
5、操练单词nose
教师示范读单词，之后请学生开火车读单词
出示chant句型，nose，nose，touch your nose
10、操练单词face
教师示范读单词，之后请学生开火车读单词
出示chant句型，face，face，touch your face
教师读句子，学生齐跟读、列认读
教师做动作说句子，请个别学生边做动作边读。
Let’s say：I see a _____ face.
（教师提供5幅中国京剧脸谱图片，学生结合所给句型来练习单词face）
Let’s choose Which picture is“close your eyes”
教师做动作说句子，请个别学生边做动作边读。
Let’s paste：NoseAto eyesBto earsC
（教师提供9幅，是将三只动物的nose，eyes和ears打乱顺序的图片，学生结合所给句型来练习单词nose和复习eye、ear）
6、课件呈现图图的“嘴巴”引出单词th
课题：A Let’s learn A Let’s do
教学目标：
1、掌握eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，做到能听说、认读，并能用英语介绍自己身体的部位，要求做到发音准确，语调自然。
2、能听懂let’s do里的指令性语言并正确作出相应的肢体动作。
3、能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。
教师做动作说句子，请个别学生边做动作边读。
Look and say：I see _______ ears.
（教师提供六幅不同颜色的耳朵，学生结合颜色单词来练习单词ear）
4、课件呈现图图的“鼻子”引出单词nose
5、操练单词nose
教师示范读单词，之后请学生开火车读单词
出示chant句型，nose，nose，touch your nose
10、操练单词face
教师示范读单词，之后请学生开火车读单词
出示chant句型，face，face，touch your face
教师读句子，学生齐跟读、列认读
教师做动作说句子，请个别学生边做动作边读。
Let’s say：I see a _____ face.
（教师提供5幅中国京剧脸谱图片，学生结合所给句型来练习单词face）
Let’s choose Which picture is“close your eyes”
人教版三年级上Unit2_Look_at_me_第6课时教案
（２） 听力练习：Let’s check
要求根据听到的句子，圈出相应的图Ａ或图Ｂ。
录音内容：1. Touch your nose.2. This is Mike.3. Let’s go to school.4. Close your mouth.
答案：１、Ｂ ２、Ｂ ３、Ｂ ４、Ａ
（3）教师放Story time录音
（2）听录音，读Ａ、Ｂ部分的全部内容，边读边做动作。
板
书
设
计
教
学反
思
作业设计：必做题：1、跟读课本P19歌谣5遍，并表演给家长看。
2、与小伙伴一起表演唱P21歌曲。
a.学生听录音，拍手并伴着节奏，边说边做动作。
b.将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：Here it is.然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。
c.让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。学生上讲台表演。
（2）学生做听音练习。
（２）教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is.都是再引出：Where is your mouth / hand/ ear/ nose?
学生理解新句型的意思。
创设情境理解功能句意思。
操练
10
（１）操练Let’s chant
设最佳表演奖，给予奖励
（3）学生听音理解故事。
本课时是本单元最后一个课时，所以加入故事时间，拓展孩子的词汇量。
巩固
5
（1）教师布置任务，引导学生进行自我评价和小组评价。
（1）做作业册本单元第６部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过This is…或者Look at the…来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot, head, face, nose, mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body, hand）.
要求根据听到的句子，圈出相应的图Ａ或图Ｂ。
录音内容：1. Touch your nose.2. This is Mike.3. Let’s go to school.4. Close your mouth.
答案：１、Ｂ ２、Ｂ ３、Ｂ ４、Ａ
（3）教师放Story time录音
（2）听录音，读Ａ、Ｂ部分的全部内容，边读边做动作。
板
书
设
计
教
学反
思
作业设计：必做题：1、跟读课本P19歌谣5遍，并表演给家长看。
2、与小伙伴一起表演唱P21歌曲。
a.学生听录音，拍手并伴着节奏，边说边做动作。
b.将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：Here it is.然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。
c.让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。学生上讲台表演。
（2）学生做听音练习。
（２）教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is.都是再引出：Where is your mouth / hand/ ear/ nose?
学生理解新句型的意思。
创设情境理解功能句意思。
操练
10
（１）操练Let’s chant
设最佳表演奖，给予奖励
（3）学生听音理解故事。
本课时是本单元最后一个课时，所以加入故事时间，拓展孩子的词汇量。
巩固
5
（1）教师布置任务，引导学生进行自我评价和小组评价。
（1）做作业册本单元第６部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过This is…或者Look at the…来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot, head, face, nose, mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body, hand）.
三年级上册《Look_at_me》第二课时说课稿
小学英语三年级上册《Look at me》第二课时说课稿兰家寨小学丁艳梅各位评委、各位老师：大家早上好！今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。
下面我从以下几个方面来说这节课：一、说教材本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。
（一）教学目标1、知识目标：使学生能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
（二）教学重点能正确认读六个单词。
能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。
（三）教学难点（1）帮助学生树立自信心。
（2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth 一词的尾部发音。
（四）教学准备教师准备:相关的单词卡片; Zoom的头饰以及本课时的教学光盘。
设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。
2024年秋新沪教牛津版英语三年级上册教学课件 Unit 3 第2课时(Explore)
short hair
✓ Does Minmin like his haircut? Yes, he does.
✓ What does Mum say?
She says, “You look great!”
You look great!
I like my haircut, Mum.
你看起来很棒！
Thanks, Mum.
I have big eyes.
have的其他用法 — 描述自己拥有某物 I have+某物 (a pen, some books…).
I have a ruler.
Look and say
✓ What’s this? It’s a clown (小丑).
✓ What does he look like容词.
你看I起l来ik…e …my
介绍自己的外貌特征：
haircut, Mum.
I have（a/an）+描述
特征的形容词+表示身
体部位的名词.
Thanks, Mum.
A Read and match.
I can see your
1
big eyes.
Your hair is
Unit 3 What do we look like?
第2课时 (Explore)
沪教牛津·三年级上册
Review and say
Look at me. This is / These are my _____.
hair
head
ear face
eye nose
mouth
Free talk
✓ Do you have long hair or short hair?
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上学期Unit 2 Look at me第3课时－教学教案的学习资料是由论文学习免费网收集整理 第三课时教学设计方案
课题：Unit Two Look at me 教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。 教学难点： 1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。 2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。 教具准备： 1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。 2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 3、教师准备教学录像片。 4、教师准备第二课时的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。 （3）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。 （4）将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法： 教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官 做Let’s draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。
（3）出示Let’s draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。
（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话，学生跟读。
（5）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch the ground. 学生则不做任何动作。
3 趣味操练 (Practice) 将学生带到操场 （1）让学生听 Let’s sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听Let’s sing 部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。
（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5 扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动） 游戏：真假难辨 两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let’s do 的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touch your head. 如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。
板书设计： Unit Two Look at me 黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案 教案点评： 本课时主要学习Lets draw和Lets sing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等单词的复习。再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。Let’s draw部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。然后游戏"Simon says"为学习歌曲《Teddy Bear》扫清障碍。条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。 《go shopping》教学设计－教学教案的学习资料是由论文学习免费网收集整理 一、教学内容
Shopping A: Hello! Can I help you? B: Yes, I want a sweater for my daughter, please. A: How about this one? B: Oh, good. The size is OK. C: Mum, I dont like the colour. A: Do you like this purple one? C: Cool! Thats my favourite colour. B: How much is it? A: Sixty-eight yuan. B: Heres the money. A: Thanks.
size 尺寸；大小 purple 紫色的 cool 棒的
二、教学目的与要求 1. 能听懂、会说本篇对话； 2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话； 3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。
三、教学重点 能运用所学句型进行扩展性的情景会话。 四、教学手段 运用多媒体辅助教学。 五、教具准备 一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。 六、教学步骤 Step 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. glad to meet you. Step 2. Presentation (1) Lead-in T: You know, Im new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. Im just in a blouse. Now Im feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title "shopping".) (2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣） T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: "YOu want ..." (3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。) T= the teacher C= the computer Ss= the students C: Can I help you? (Learn to say:"Can I helpyou?") T: I want a sweater, sir. C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很大的毛衣。） T: I think its too big. C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很小的毛衣。） T：How about this one? What do you think? Ss:Its too small. C: How about this one? （课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。） （Learn to say:"How about...?"） T: I think the size is OK. Do you think so? Ss:yes! (Learn to say:"size".) (Read after the teacher:"The size is OK.") T: The size is OK, sir. but I dont like this colour. C: Whats your favourite colour? T: Whats my favourite colour is ...（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词"purple"。） (Learn to say:"purple".) T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater.
(4) Play a game: Guess the price of the sweater. Ss: How much is it? S1 : ...yuan. (If the price S1 guess is too low, the teacher will say:"Up, up, up."; if too high, the teacher will say: Down, down, down." Each students has three chances to guess.) After the students guess the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students "Am I cool?" (Learn to say:"Cool".) Step 3. Practice (1)Listen to the dialogue. T: What have you heard in the dialogue? (2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.