(完整)新人教版五年级数学用字母表示数教案

五年级上册《用字母表示数》教学设计范文（精选5篇）五年级上册《用字母表示数》教学设计范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的五年级上册《用字母表示数》教学设计范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

五年级上册《用字母表示数》教学设计1教学内容：教科书P44—46页的例1、例2、例3。

教学目标：1、知识与技能（1）使学生懂得可以用符号或字母表示数。

（2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。

（3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。

2、过程与方法：应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表示运算定律和计算公式。

3、情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。

教学重点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式教学难点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式教具准备：正方形、长方形各1个、CAI课件。

学具准备：卡纸若干教学过程：一、谈话激趣，引入课题。

1、眼力大比拼。

师：同学们，你们有没有玩过扑克游戏呢？生：有。

师：现在，我们一齐来做个游戏，看看谁的眼力最好？准备好，你看到什么？……2、畅谈生活中的字母。

师：很好。

在扑克中，用字母J、Q、K分别表示数11、12、13。

在生活中，还有很多地方用字母。

课前，老师布置同学们作调查，谁来汇报一下呢？3、引出课题。

师：这节课，我们一起来学习：字母在数学中的应用之一：用字母表示数。

（板书：用字母表示数）师：老师，用字母a、b、c、d、e、f把同学们分成6组，看看哪个组表现得最好！二、发现交流，学习新知。

1、小组交流。

师：昨天，布置同学们回家预习P44－46页的内容。

在预习中，你读懂了什么？什么问题自己不能解决呢？在小组里交流，小组长负责记录。

小组交流师：通过小组交流，你们组读懂了什么？汇报2、接受考验，学习例1。

五年级数学《用字母表示数》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解字母在数学中可以表示一个数或一类数。

-学生能够掌握用字母表示数量关系和运算规律的方法。

能力目标：-学生能够运用字母表示简单的数学公式和方程。

-学生能够解决实际问题，通过用字母表示未知数，建立数学模型。

情感态度价值观目标：-培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学规律的欲望。

-培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

2. 教学内容具体内容：-字母在数学中的意义和作用。

-用字母表示数、数量关系和运算规律。

-简单的代数表达式和方程。

重点：-理解字母可以代表任何数。

-掌握用字母表示数和运算规律的方法。

难点：-抽象思维的培养，将实际问题转化为数学模型。

-代数表达式的理解和应用。

3. 教学方法-讲授法：用于讲解基本概念和原理。

-讨论法：组织学生讨论如何用字母表示数和运算规律。

-案例分析法：通过具体案例，让学生理解代数表达式的应用。

-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学。

4. 教学资源-教材：《小学数学》（五年级上册）-教具：黑板、粉笔、多媒体设备-多媒体资源：PPT课件、相关视频5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，确保每个学生都有机会发言，鼓励学生相互帮助。

-维持课堂纪律，通过提问和表扬等方式，提高学生的课堂参与度。

-激励学生积极思考，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过几个简单的问题，了解学生对新知识的掌握情况。

-课后作业：布置几道练习题，要求学生用字母表示数和运算规律。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生对这一部分的掌握程度。

-反馈：及时批改作业和测验，给予学生详细的反馈和指导，帮助他们改进。

8. 教学反思-课后，教师应对教学过程进行反思，总结哪些环节进行得顺利，哪些环节存在问题。

-分析学生作业和测验中的错误，找出教学中的不足，及时调整教学方法和进度。

-与学生沟通，了解他们的学习感受和困惑，以便更好地满足他们的学习需求。

人教版数学五年级上册用字母表示数教案范文（精选３篇）〖人教版数学五年级上册用字母表示数教案范文第【1】篇〗用字母表示数教学内容：本内容是五年级（上）册第44-46页例1、2、3。

一、教材分析本节课主要内容是用字母表示数，这部分内容是学习代数初步知识的起步。

在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。

可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。

通过本课使学生感受用字母表示数的优越性，从而在解决问题中能产生用字母表示数的需要。

在学习用字母表示数的同时，渗透了函数思想。

二、学生分析学生在以往对用字母表示数和运算定律有过一定的认识，在生活中对字母也不陌生。

但学生对用字母表示数还没有一个总结性的认识。

本节课首先要基于学生的生活经验及已有知识让学生通过活动、讨论和思考来对已有经验进行总结，从而自主得到用字母表示数的优越性和必要性。

在教法上主要采用学生自主学习为主，小组合作交流展示引导学生突破难点。

培养学生的分析、比较、抽象等思维方法和能力。

三、学习目标1.知识与技能：掌认识用字母表示数的意义和作用。

能用字母表示数。

掌握乘号的简写及写成平方的形式。

2.过程与方法：应用观察和比较的方法，认识用字母表示数的特点。

通过小组讨论和独立思考掌握用字母表示运算定律和计算公式。

3.情感态度价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透函数思想。

四、教学重点：用字母表示数的意义和作用，乘号的简写。

五、教学难点：体会用字母表示数的意义。

六、教学过程一、导入(2分钟)师：同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就会发现很多的知识。

大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？（利用生活中的经验把学生带入数学。

）课件出示：cctv nba qq生：中国中央电视台美国男子篮球联赛腾迅聊天工具（课件出示）师：大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？生：简单好记。

用字母表示数教学目标：1、通过数学活动让学生操作、思考、体会字母表示数的意义，初步理解、掌握用字母表示数的方法，进一步发展学生的数感、符号感。

2、通过引导使学生感悟初步的代数思想，提高学生的数学抽象概括能力。

教学过程：1、游戏引入（1）小组游戏：利用四张扑克牌和一些运算符号，算出24点，贴在纸上。

生：6+10+A+7=24师：1从哪里来？生：A是1师板书：A—1师板书：用字母表示数（2）你还知道哪些字母表示数？生：Q表示12K表示13师：一个字母表示一个数（板书）师板书：2、4、6、A、10 在这里A表示多少？生：表示8师：表示一个数。

（3）你能说说在生活中用字母表示数的例子。

生1：用字母表示运算定律生2：用字母表示计算公式生3：用字母表示计量单位（4）本节课你想了解什么？生1：用字母可以表示哪些数？生2：字母可以表示多少个数？生3：哪些字母可以表示数？2、活动探究：（1）师提出活动要求：在规定的时间摆正方形，一个一个地摆，摆几个正方形需要几根小棒？板书：摆几个？用几根？（2）学生操作，汇报师板书记录摆几个用几根14×144×46 4×674×7…………师：继续摆下去，可以摆多少个？生：可以摆很多个。

（3）你有办法把大家猜测的无数个表示出来吗？生：用字母表示师：你想选择什么字母表示？生：A、M师：都可以，板书：a个师：摆8个时，a是几？摆100个时呢？（4）师：摆a个正方形时需要多少根小棒呢？生：4×a师板书，生：也可以写成4a师：数字和字母相乘时，可以省略乘号，把数字写在字母的前面。

师：4×a ，4和a分别表示什么？4a表示什么？师：假如a是1、8、100时，4a是多少？师：扑克牌中的A表示一个数。

现在这里的a可以表示1、4、7……可以表示一个变化数（板书）3、用字母表示计算公式（1）师：用字母a表示正方形边长，用C、S表示周长和面积，请生写出字母公式。

五年级用字母表示数教案教学目标：1. 让学生理解字母可以表示数的概念。

2. 培养学生用字母表示数的兴趣和能力。

3. 引导学生运用字母解决实际问题。

教学内容：一、字母表示数的概念1. 介绍字母表示数的含义和作用。

2. 举例说明字母表示数的例子，如a, b, c 等。

二、字母表示数的方法1. 教授如何用字母表示整数、分数和小数。

2. 练习用字母表示不同的数。

三、字母表示数的应用1. 让学生通过实际例子理解字母表示数的意义。

2. 练习解决一些简单的实际问题，如计算购物时的折扣等。

四、字母表示数的创意表达1. 鼓励学生创造自己的字母表示数的例子。

2. 分享和讨论学生的创意表达。

五、总结与评价1. 总结本节课所学的内容，让学生明确字母表示数的重要性。

2. 评价学生的学习情况和进步。

教学资源：1. 教学PPT或黑板2. 练习题3. 学生的创意作品展示板教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍字母表示数的含义和作用。

2. 激发学生对用字母表示数的兴趣。

二、新课（20分钟）1. 教授字母表示数的method，如整数、分数和小数的表示方法。

2. 举例讲解并让学生进行练习。

三、应用（15分钟）1. 给学生提供一些实际问题，让学生用字母表示数的方法解决问题。

2. 分组讨论和分享解题过程。

四、创意表达（10分钟）1. 鼓励学生创造自己的字母表示数的例子。

2. 学生展示和讨论自己的创意作品。

五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调字母表示数的重要性。

2. 对学生的学习情况和进步进行评价。

教学反思：本节课通过介绍字母表示数的概念、方法、应用和创意表达，让学生理解和掌握字母表示数的基本知识。

在教学过程中，注重学生的实际操作和应用能力的培养，鼓励学生发挥创意，提高学习的积极性和兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握字母表示数的基本方法，并能够解决一些简单的实际问题。

六、字母表示数的进阶应用1. 教授如何用字母表示复合数，如代数表达式和方程。

五年级上册数学教学设计《用字母表示数》人教版一. 教材分析《用字母表示数》是人教版五年级上册的数学内容，这部分内容主要让学生掌握用字母表示数的方法，培养学生的抽象思维能力，为以后学习代数打下基础。

教材通过实例让学生了解字母表示数的概念，并通过练习让学生熟练运用字母表示数。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和简单的运算已经熟悉。

但是，用字母表示数对学生来说是一个新的概念，需要一定的时间去理解和接受。

同时，学生可能对抽象的字母表示数有一定的恐惧感，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解字母表示数的实际意义，降低学生的恐惧感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用字母表示数的方法，能正确用字母表示数。

2.过程与方法：通过实例讲解，让学生理解字母表示数的实际意义，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用字母表示数的方法。

2.难点：理解字母表示数的实际意义，能灵活运用字母表示数。

五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握用字母表示数的方法。

六. 教学准备1.准备相关实例，如：购物场景、速度问题等。

2.准备练习题，让学生巩固所学知识。

3.准备课件，辅助讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景的实例，引导学生思考如何用字母表示价格。

让学生意识到用字母表示数的实际意义。

2.呈现（10分钟）讲解字母表示数的基本方法，如：用a表示一个数，用x表示一个未知数等。

并通过实例让学生理解这些方法的运用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识用字母表示数。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）讲解练习题，让学生巩固所学知识。

在此过程中，鼓励学生提问，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）通过问题驱动法，引导学生思考如何用字母表示更复杂的数学问题。

新人教版五年级数学上册《用字母表示数》优秀教学设计预设二：用字母表示，如：设小红的年龄为x，则爸爸的年龄为x+30.2．教学例2，引导探究。

1）出示情境。

2）引导感受。

①从图中你知道了什么？（XXX和XXX一起去买水果）②如果XXX买了5个苹果，XXX买了y个苹果，他们一共买了多少个苹果？你能用一个式子表示吗？③如果XXX买了x个橘子，XXX买了3个橘子，他们一共买了多少个橘子？你能用一个式子表示吗？3）观察思考。

①仔细观察这些式子，你有什么发现？什么变了？什么不变？为什么不变？②你能想出一个式子，能表示任意两种水果的数量总和吗？4）自主尝试。

预设一：用文字表示，如：XXX买的苹果数＋小红买的苹果数＝他们一共买的苹果数；XXX买的橘子数＋XXX买的橘子数＝他们一共买的橘子数。

预设二：用字母表示，如：XXX买的苹果数为5，XXX买的苹果数为y，则他们一共买的苹果数为5+y；XXX买的橘子数为x，XXX买的橘子数为3，则他们一共买的橘子数为x+3.设计意图】通过情境引导学生感受用字母表示数的优越性，从而理解含有字母式子的双重含义，并能正确地求含有字母式子的值。

同时，通过观察思考和自主尝试，提高学生的抽象概括能力和符号感。

五、教学反思本节课采用了情境感悟的教学方法，通过引导学生从实际问题中感受用字母表示数的优越性，培养了学生的符号感和抽象概括能力。

同时，通过自主尝试，学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，达到了教学目标。

但是，在教学过程中，需要注意板书的清晰度和PPT课件的简洁性，以便学生更好地理解和掌握知识。

5) 交流优化：①你喜欢哪种表示方法？为什么？我喜欢用字母表示，因为它既简洁，又具有概括性和普遍性。

②小结：在数学中，用字母表示数是一种常见的方法，它具有简洁、概括和普遍的特点。

6) 理解含义：①一定要用a表示XXX的年龄吗？不一定，可以用其他字母或符号表示。

②在这里，a表示什么？"a+30"又表示什么？a表示XXX的年龄，"a+30"表示爸爸的年龄比XXX大30岁。

人教版数学五年级上册《用字母表示数》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册《用字母表示数》这一章节，是在学生已经掌握了100以内数的认识、运算以及简单的四则运算的基础上，进一步引导学生用字母来表示数，从而培养学生的抽象思维能力和符号意识。

本章内容主要包括用字母表示数的方法、字母表示数的运算规则以及字母表示数的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于用字母表示数这一概念，他们可能初次接触，会觉得抽象、难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握用字母表示数的方法和技巧。

同时，学生对于已经掌握的数的认识和运算知识，可以为新知识的学习提供支撑。

三. 教学目标1.让学生掌握用字母表示数的方法和规则。

2.培养学生用字母进行数学运算的能力。

3.培养学生的抽象思维能力和符号意识。

4.提高学生的数学素养，使学生在解决实际问题时，能够灵活运用字母表示数的方法。

四. 教学重难点1.重点：用字母表示数的方法和规则。

2.难点：字母表示数的运算，以及字母表示数在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受用字母表示数的必要性。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验用字母表示数的乐趣。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，发现问题、解决问题。

4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同提高。

六. 教学准备1.课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、实例等。

2.学具：为学生准备相关的小卡片、拼图等学具。

3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、计算利息等，引导学生发现用字母表示数的必要性。

2.呈现（10分钟）讲解用字母表示数的方法和规则，如字母表示未知数、已知数等。

同时，通过实例展示，让学生初步感受用字母表示数的简洁性和方便性。

3.操练（10分钟）设计一些简单的运算题目，让学生运用字母表示数的方法进行解答。

五年级人教版上册数学教案：《用字母表示数》痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。

下面是本文库为您推荐五年级人教版上册数学教案：《用字母表示数》。

《用字母表示数》教案（一）教学目标知识与技能：使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式。

理解一个数的平方的含义。

过程与方法：使学生能够用语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字母公式中进行计算，培养学生的抽象概括能力。

情感、态度与价值观：向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美。

教学重难点教学重点：能用字母表示运算定律和公式，并能根据字母公式求值。

教学难点：理解一个数的平方的含义。

教学工具ppt课件教学过程一、复习导入1.由练习引导学生回忆：我们已经学过哪些运算定律并让学生分别用语言叙述一下对应的运算定律的具体内容。

2.通过学生的回答，教师进行整理：学过的运算定律有：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

3.根据学生的回答完成表格。

4.师引导思考：在叙述时有什么感受（比较麻烦，有时表达不清楚。

）结合学过的知识想一想怎样能变简单些学生会想到用字母表示数。

5.揭题：那么今天我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。

二、互动新授（一）教学用字母表示运算定律。

1.你能像上节课那样，用字母把这些运算定律表示出来吗（出示运算定律表格）为了教学统一，可以规定学生用字母a、b、c来表示数字。

先自主思考，再尝试表示。

将答案写在教材第54页的表上。

集体订正。

出示根据学生的回答完成的表格：加法交换律 a+b=b+a加法结合律（a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律 ab=ba乘法结合律（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律（a+b）×c=a×c+b×c2.引导学生自主学习乘号的简写。

先让学生自己看教材学习，再进行交流汇报。

明确：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作＂.＂，也可以省略不写。