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茅盾中学沈玉林老师——桂林高三2015高考备考讲座1

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新课标高考二轮备考复习研讨会：语文

新课标高考二轮备考复习研讨会：语文

艺术特点
点 绛 唇 元好问 （元）
醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。
渺
渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
（示例）①起句“醉里春归”深婉有致，（总） ② “醉里”可见作者沉迷于春景， “春归”却
明确点出“春去也”之无奈，（析） ③ 奠定了全词的基调。（作用）
（赏析）结句“梦里寻春去” ①语淡情浓；1分 ②表明作者留春不住，便到“梦里”寻觅，“春 去”可见春逝的无可挽回；1分 ③结句与起句呼应，更凸显词蕴藉的特点。1分
要点：审准题意（正面与侧面，直接与间接）
举一反三（追问正面描写，反衬手法）
湖南省长沙市一中卫星远
（三）科学的计划和安排 1.第一轮和第二轮复习的系列交错 系列1：考点（形象、语言、表现手法） 系列2：体裁（乐府、唐诗、宋词、元曲） 系列3：题材（田园、羁旅、边塞、咏物） 系列4：试题（单项考查、对比阅读） 2.教学时段安排上的孰重孰轻
湖南省长沙市一中卫星远
二、文学作品阅读
鼓 神（有删节） 1.那一年的冬天，我流浪到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹 地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟叹的蜀道第一关。我留连在这 里，贩点山货倒点野味。甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不 2.春节的气氛越来越浓，鞭炮声锣鼓声从街巷小院传来，听得 人心烦意乱。我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这 里也在操练锣鼓做春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听 听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来 个中青年汉子把锣鼓敲得震天价响。
材为依据。
在考查基本能力的同时，强调考查“审美、探究能力和创新能 力”。
要切合我省中学语文教学和中学生语文水平的实际。
湖南省长沙市一中卫星远

2015年3月15日浙江师范大学附中陈亚利高考讲座(62页,全站)

2015年3月15日浙江师范大学附中陈亚利高考讲座(62页,全站)

2012年：39．去年是辛亥革命100周年，不少学者注重从
世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。
（1）中华民国建立时，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世 界上的共和国制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和 制大国国名的全称并简要评价其宪法。
（2）辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代 史上的“光荣革命”。请根据材料一、二，并综合所学 知识，概述“光荣革命”的历史事实，并思考该事件为 何被称为“光荣革命”。
（一）学术支撑下的主题立意
考试测量的试题应该有三个命制目标：一个 是命题的立意，即试题要有一定的主题思想； 一个是能力考察的目标；一个是通过作答使 认识得到提升，也就是使考试测量本身成为 再教育的过程。
——杨宁一教授
从试题中可看到命题者的价值取向和学术背景 历史学术研究的价值取向 时代发展的价值取向
（3）中法历史上都涌现了不少叱咤风云的人物。如果请您评价拿 破仑，您会更注重材料三中的哪种主张？请结合历史事实扼要 展开。（只列观点，不说理由不得分）
高考热点：
1、周年并具有重大的历史与现实意义。 2、教科书中有必要的相关知识作支撑。 3、史学界长期关注并有相对成熟研究。
（二）关注历史的逻辑关系
• 当然，命题的立意和认识的提升，从根本上讲， 还是源于学科知识体系。高考试题有着严密的逻 辑关系。学生在答题中往往有罗列，却没有逻辑， 颠三倒四，缺乏条理；有发散，却没有思维，天 马行空，信马由缰。
• 因此，教师除了用典型材料和典型试题加强训练 外，更要引导学生重视分析现象背后的历史背景， 重视历史阶段特征的把握，关照历史事件、历史 现象和历史概念之间的逻辑关系，在梳理历史的 逻辑关系中，提升相应的学科能力。
（3）材料三所反映历史事件与英法推行什么政策有关？结合材 料二、三和所学知识，分析其推行这一政策原因。指出这一政 策导致的最终后果。

高考语文之课件——散文线索考点

高考语文之课件——散文线索考点
（2015北京卷）
《比邻而居》
线线索索是是什什么么？及其作作用用
（2015江苏卷）
《耳边杜鹃啼》 杜杜鹃鹃啼啼在谋谋篇篇布布局局中的作用
（2012湖北卷）
《祁连雪》 雪雪的重要作用作用
（2011北京卷）
分析一下，这些高考题中 都涉。及。了。。与线索有关的哪 些知线识索：特点明确什么是线索
线索结构、内容方面作用
结构 内容 表达效果
情感
手法
还有其 它角度吗？
主旨 形象
整
个
景物 作
或时 品
代
的 感
染
力
行文材料
勇战疫情，不误学习；只争朝夕，不负韶华
五、 规范作答
勇战疫情，不误学习；只争朝夕，不负韶华
《牛铃叮当》 线索作用
参考Vs修正
每一个要点的答题要素
作用（术语） +结合文本 的分析
景物或时代
情节 情节
手法
（4）大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和
历史的光。这里难以计数的神神话话传传闻闻和层层叠叠的历历史史积积淀淀，压低了祁连山、
涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代，一部《穆天子传》
曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾入骏马巡行西北三万
五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真
（第6段）观山如读史，驰车河西走廊，眺望
那笼罩南山的一派空漾，仿佛能谛听到自然、社
会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激
动和沉甸甸的时间感被呼唤出来， ……我们这些
河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就
把它当做了热门话题。有人形容它像一位仪表堂

广西北海市第九中学高考语文 高考语文备考建议基础知识教学课件

广西北海市第九中学高考语文 高考语文备考建议基础知识教学课件

关于作文素材 开头：“那个一辈子只算出一道题目， 而其他题目都算得一塌糊涂的人去了。那是 一个以数学为粮食，以演算为空气的人。他 生来只属于这一道题目，把他整个世界简化 成了这一道题目。这个人肯定算不出副教授 等于副处长等于副县级，还可以等于三室一 厅。这个智商最高的人其实成了最傻最简单 的人。” 结尾：“谁是我们这个时代的数学家？ 我想，也许到熙熙攘攘的大街上随便抓出一 个人来，都会是一个不错的数学家，唯独陈 景润不是。” （摘自《谁是我们这个时代 的数学家？》 ）
——摘自王安石《褒禅山游记》
2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业 主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票， 第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时 间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成 为又一位彩票销售“最诚信的业主”。 有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如 你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你 怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示， 有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有 28.1%“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择 “把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
几点备考建议
（一）阅读复习树立“三大意识”应对 “三大阅读。 1．明确的文本意识： 论述类——文章显在内容的逻辑涵义的分 析解读。 文言文——语义表面的浅层次的感知理解 文学类——文章潜在内容的情理意蕴的分 析解读。（可以通过“三读”和关注“三 点”来完成）
。
文学类阅读的“三读”：
一读浏览全文把握主旨，明确“写什 么”； 二读理清思路把握文脉，明确“怎样 写”； 三读审清题干，找准区间，准确摘

太原市高中语文高考备考研讨会PPT课件(原文)

太原市高中语文高考备考研讨会PPT课件(原文)

• 试题取材覆盖古今中外，涉及文化、文学、艺术、历史、科技等领域， 内涵丰富广博学。
• 全国课标的三套试卷文言文阅读题均取材《史记》，全国II卷论述类 文本节选叶嘉莹论杜甫，全国I卷、II卷文学类文本分别选取鲁迅《理 水》和莫泊桑的《小步舞》，经典荟萃，名家云集。
• 2、强化选材、写作、信息处理等关键能力 的提升，凸显“实践应用”；
2018年：“世纪宝宝中国梦”
备考策略二：把握近五年高考作文的命题特点
• 2019年：“热爱劳动，从我做起”
•
名言组合阐述+学生言论现象+任务驱动型 作文
• 2018年：“世纪宝宝中国梦”
•
时间组合型材料+任务驱动型 作文
• 2017年：12个“中国关键词”“帮助外国青年读懂中国”
•
社会现象类材料+任务驱动型 作文
• 第一印象：清晰（表面、主话题、作者身 第二：加强情境设计，凸显写作设计新亮点；
3、错别字每处扣1分，不重复计算，标点错误多的扣1分。 （余闻《2009高考语文（全国卷）试题解析——全国I卷》）
份、读者对象、整体结构） 4、作文、阅读各管一方，缺少融通性
命题设置与生活现实相结合； 角度即利益角度：材料作文的立意以核心角度优先，重要角度次之；
• 寓言型材料作文：材料往往是寓言、童话等，一般取材于 中外寓言或童话故事，经过命题人的再加工，更加凝练， 更有针对性。
• 图画类材料作文：材料取材于生活中图画（多为 漫画）， 其内容多是对现实生活的夸张化、戏剧化、荒诞化表现， 常常“意在画外”。
• 哲理思辨型材料作文：自然是辩证法的一面镜子，社会是 哲理思辨的集散地。这类作文就是引导考生对典型的自然 现象和社会现象进行哲理思辨的解读。

三维设计2017届高三语文第一轮复习第三板块现代文阅读专题十五传记阅读1高考怎么考课件

三维设计2017届高三语文第一轮复习第三板块现代文阅读专题十五传记阅读1高考怎么考课件

D．出于自己的现实关怀来选择传主，是朱东润传记文学创 作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在态度 上略有保留。 E．朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了 避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中采用了“传记 文学”的说法。
解析
2．朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。(6 分)
②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他 所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之 士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都 是可以理解的。 (傅璇琮《理性的思索和情感的倾注 ——读朱东润先生史传文学随想》)
1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) ( ) A．当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是 韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献 身传记文学的研究。 B．“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的 表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱 东润写自传时的心态。 C．朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋 走老路”，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王 传》作为写作范本。
(8)英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作， 英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登 峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊 并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人 物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。 (9)是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以 作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得 “颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的 一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免 令人有“穿新鞋走老路”的戒心。
(4)《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传 之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在 用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不 上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通 读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只 有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。 (5)是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对 于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的 这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有 什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。

湖南省益阳市箴言中学2015届高三文科地理高考指导讲座(2015年4月)


42.(10分)旅游地理 近年来，一种不同于传统观光游的“深度游” 悄然兴起。深度游是指旅游者通过徒步、自驾等 方式，围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活 动。有3位旅游者结伴拟于4月下旬自驾前往图8 所示区域（湖面高程3 196米），进行以观鸟为 主题的深度游。
指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们 需要携带的生 活用品，并说明理由。
20世纪50年代，在外国专家的指导下，我国修建了兰新铁路。 兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如下图所示。读图，完成4-6题。
4、推测外国专家在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是 A、河流 B、聚落 C耕地 D地形 5、后来，我国专家认为，兰新铁路在该区域的选线不合理， 理由可能是 A、线路过长 B距城镇过远 C、易受洪水威胁 D、工程量过大 6、50多年来，兰新铁路并没有改变该区域城镇的分布，是因为该 区域的城镇分布受控于 A、地形分布 B、绿洲分布 C、河流分布 D沙漠分布
37.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。
酸盐矿（位置见图7）。初期开采的矿石送往乙地加工。
2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集 开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。 （3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有
观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成
的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过 对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。（6分） 答案： 赞同：甲地人口少，未利用土地多，能容纳更多污染物；乙地人口多，经济活动密集，对 污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。 反对：甲地生态环境更脆弱（水资源短缺，植被稀少，易沙漠化）；乙地环境保护设施完 备，污染物处理技术较成熟。
答案： （1）沙特阿拉伯（靠近亚洲、非洲、欧洲市场）濒临海洋，产品运输方便； 磷酸盐矿品位高，储量大，易开采； 油气资源丰富，能源成本低； 资金雄厚。 （2）高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差； 地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏； 地区开 发历史短，工业与基础设施薄弱。

2016年高考语文备考策略研讨会专题课件(150页)


相对去年的考题难度也有所降低。其余题目与去年难度相
当，题型没有变化，但是针对翻译来说，拿满分也是困难
的。
在作文的考查上也出现了新的变化，这种新变化也是
一种新导向。
试卷以能力立意为核心，坚持多角度、 多层次地考查语文能力。整张卷注重传统文 化色彩，显示出在国学热背景下，更加注重 学生对母语综合应用的能力考查，注重对学 生纯正语文趣味的考查，让语文能力真正强 的考生拿到高分。同时又关注历史文化，气 势磅礴，眼光深邃，加强了对学生人生观、 价值观的引导，体现思想的内涵和人文的光 辉，耐人咀嚼。
2．艺术性高。 高考所选的论述论文，其作者多为一流学者 或作家，所论述的多为某一领域的重要问题，不仅有着作 者的独到见解，而且有着丰富的文化底蕴，信息量大，语 言也比较规范。
3．难易适中。 高考选文重点是文化教育和文学艺术两大类。 主要是顾及高中生的知识背景和解读能力，尽可能减少一 点读解的障碍。
C．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/ 傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/ 宰相
全谓D．其省宣所和平论末/均同 /髙苏得丽拭入分奏贡/：使贬者蕲1州/所.安3过置6调/夫治舟/骚然烦费/
傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓 其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝/
断句训练：
张 燕同学以265分的优异成绩勇夺文综全市状元。
主要内容
一、走进衡水二中，品味二中文化 二二、、22001155年年考考纲纲分分析析、、高高考考试试题题分分析析 三、衡水二中2016高考二轮复习策略
（二）2015年高考试题分析 及备考策略
针对性： 眼中有学生 心中有方向
2015年高考语文考纲
B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行 的，其发行目的是为了解决货币流通区域的割据 性等多方面的问题。

2015高考语文专题复习点拾成金：10天冲刺练 第9天

资料概述与简介 第9天 一、语言文字运用(20分)下列各句中加点的成语使用恰当的一项是( )(3分)第七届农运会开幕式表演围绕“中原”“南阳”“农业”三大特色展开演员们绘声绘色的表演把华夏文化的博大精深演绎得非常到位。

历史上因贪腐而亡国的例子比比皆是虽说值得注意但“后人哀之而不鉴之”流风余韵绵绵不绝令人遗憾不已。

北京虽然是“五四”运动的策源地但从支持《新青年》的人们风流云散以来倒有几分寂寞荒凉的古战场情景。

据报道面对铺天盖地的负面消息丰田汽车公司的管理人员说将用数据反戈一击澄清事实恢复公司的信誉。

解析　“风流云散”形容四散消失使用恰当。

A项绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真用在句中使用对象不当。

B项流风余韵”指前代流传下来的好的风尚或风雅韵事用在句中褒贬不当。

D项答案　C下列各句中没有语病的一句是( )(3分)在4月20日四川雅安发生的7.0级地震中芦山老县城大批旧瓦房几乎全部倒塌水电气全断。

为保证受灾居民有房可住的目的政府部门正在加快安置房建设。

年《食品添加剂使用标准》正式实施后多种添加剂及防腐剂被限制使用月饼保质期缩短为30至 60天。

月饼的销售期也就在一个月左右使得月饼商家和企业提前清货。

《舌尖上的中国》为中央电视台播出的美食类纪录片主要内容是纪录中国各地的美食生态。

本片通过中华美食的多个侧面展现了食物给中国人生活带来的仪式、伦理等方面。

一项研究显示地球人的总重量约为2.87亿吨以上其中约1 500万吨属于体重超重万吨属于肥胖。

体重越重需要的能量越多。

解析　A项句式杂糅可以删掉“的目的”。

C项句子成D项不合逻辑约为2.87亿吨以上”中的“约”与“以上”不能用在一句话中可去掉任意一个。

答案　B依次填入下面一段文字横线中的语句衔接最恰当的一组是( )(3分)民俗________________。

在文字出现以前民俗靠话语口口相传有了________便有了________。

文艺张扬民俗民俗在不断的社会历史变革中得到重塑和创新。

高考专题讲座资料


选项 A B C D
比率 65％ 18％ 8％ 9％
对理综总分100——280分的考生都有 一定的区分功能。
教学特征：一带而过
这部分的内容主要是微观世界的知识，比较抽象。但 因为没有什么大量的计算成分，所以老师们通常复习时就 只强调结论，只是习惯于反复强化，或发一堆相关练习让 学生们自己做，缺少方法引导。使一些学生不能在理解的 基础上掌握的，更不能准确的区分一些似是而非的问题， 因而在考试中该拿的分而没有拿到。
高考物理专题讲座
一.熟悉高考，明确考察范围，有针对性的复习 二. 吃透考纲，体悟命题原则，有策略的复习。 三. 瞄准目标，准确定位，有实效的复习。
一.熟悉高考 明确考察范围 有针对性的复习
纵观近三年的高考理综试卷，稳中求变，稳中求新 的命题原则保持了高考试题的连续性和稳定性，就 物理学科而言，试卷呈现出的特点为：
24
H
01n
下列说法正确的是 A ①是裂变，②是β衰变，③是聚变 B ①是聚变，②是裂变， ③是β衰变 C ①是β衰变，②是裂变，③是聚变 D ①是β衰变，②是聚变，③是裂变
理解、推理（源于课本）
2006高考试题分析
19．已知能使某金属产生光电效应的极限频率为υ0， A 当用频率为2υ0的单色光照射该金属时，一定能
高考物理专题讲座
2014.3.10
张永柏 武威第八中学
主要内容
2008高考物理大纲分析 2008年高考物理命题走向 2008高考复习备考策略
高考物理专题讲座
目前高三结构性复习已进入第一轮的尾声，学生也 经历了高三的第一次综合测试，一轮复习对师生的体 力消耗最大，但也是夯实基础，扫除知识盲点的重要 时期。之后我们将进入高三结构性复习的第二，三阶 段，这个时期是学生综合能力大幅度提高的黄金时期， 也是中学教学向极值点冲刺的最佳时期，因而在教学 中绝不能出现指导思想、教学方法、教学内容上的任 何失误,因为此阶段没有任何回旋余地。教师在教学中 的任何不当行为都可能导致学生成绩的停顿和滑坡， 鉴于此，后期复习应把握以下几个原则：
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示例一： 信息：汉代的州集中于黄河中下游地区， 唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发 展。 示例二： 信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地 理形势。
找一处不同？分析原因
目录B 第一章 16世纪资本主义曙光 下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的 突破· 商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的 形成· 尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前 的东西方世界 第一节 17世纪英国革 命· 1689—1742年的英国 ——摘编自《世界史· 近代史 编》，2011年版
4、叙事的方式不同：
A:围绕英国的革命进程讲；
B:沿着资本主义和工业文明的进程讲， 从16世纪资本主义曙光下的东西方到工 业革命前的东西方，东西方近代文明的 演进历程
目录A 第一章 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688 年政变 ——摘编自《世界历史· 近代部 分》，1972年版
目录B 第一章 16世纪资本主义曙光 下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的 突破· 商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的 形成· 尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前 的东西方世界 第一节 17世纪英国革 命· 1689—1742年的英国 ——摘编自《世界史· 近代史 编》，2011年版
题海战术是行不通的……
1、顺着高考的方向“选”
——摸清课改和高考改革方向， 分析高考试题的特点及变化，多 做 “高仿”题
——知道“课标”要求什么？
一、知识与能力 ……提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力； 通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等 的能力。 二、过程与方法 ……努力做到论从史出、史论结合……全面的比较、 概括和阐释…… 三、情感态度与价值观 ……加深对历史上人文主义精神的理解……坚定求真、 求实和创新的科学态度。 认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重 世界各地区、各国、各民族的文化传统，……形成开 放的世界意识。
找一处不同？分析原因
目录B 第一章 16世纪资本主义曙光 下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的 突破· 商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的 形成· 尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前 的东西方世界 第一节 17世纪英国革 命· 1689—1742年的英国 ——摘编自《世界史· 近代史 编》，2011年版
找一处不同？分析原因
目录B 第一章 16世纪资本主义曙光 下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的 突破· 商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的 形成· 尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前 的东西方世界 第一节 17世纪英国革 命· 1689—1742年的英国 ——摘编自《世界史· 近代史 编》，2011年版
——知道“高考”Q群聊“高考”
认真做、仔细想才能有体会……
2014年全国新课标卷二· 第41题
目录A 第一章 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688 年政变 ——摘编自《世界历史· 近代部 分》，1972年版
1、开始的时间不同
2、定义不同：A:欧洲中心论；B:全球视野 3、侧重点不同：A:革命史，B:政治、经济、思想文化
4、叙事的方式不同： A:革命进程； B:资本主义工业 文明的发展进程
5、研究方法不同，A：着眼经济基础和阶级矛盾分析B： 从多角度分析 6、方法不同： A：英国一国； B：中西方比较 7、对中国的叙述不同： B：关注了中国与世界……
不在答案，更在“考什么？”
——史实、史观、史识、史法，
——历史思维能力、观察、分析、综 合、比较、表述能力
顺着高考的方向去选才有意义„„
2、围绕训练的目标“选”
——不同的试题有不同的训练目标， 解决学生不同的问题或困难，老师 要“心中有数”
考知识运用、考历史地理概念
（2014年全国新课标卷二） 24．周代 分封制下，各封国贵族按“周礼”行 事，学说统一的“雅言”，促进了各 地文化的整合。周代的“雅言”最早 应起源于现在的 A．河南 D．山东 B．河北 C．陕西
5、历史分析和研究的方法不同，
A：着眼从经济基础和阶级矛盾的角度 分析英国革命和历史进程， B：从更长的时段、更大的空间和更多 的角度分析英国近代化进程。
6、历史研究的方法不同：
A：从英国一国入手研究世界近代史；
B：用中西方比较的方法去研究历史
目录A 第一章 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688 年政变 ——摘编自《世界历史· 近代部 分》，1972年版
7、对中国的叙述不同：
A：没有叙述；
B：关注了中国与世界的关系，强调了 中国近代在世界整个近代进程中的地 位，——体现了培养对国家、民族的历 史使命感的要求 ；
目录A 第一章 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688 年政变 ——摘编自《世界历史· 近代部 分》，1972年版
“题”是我挥之不去的影
“题”是我无法抹去的记忆
“题”在我心中留下永远的伤 痕
与高三老师谈课改理念引领下的
选题与讲题
浙江桐乡茅盾中学 沈玉林
一、“题”很重要……
对命题者而言：是历史课程目标达 成、引领高中教学改革方向、实现高 校人才选拔的重要途径之一
对历史教学而言：是历史学科能力 培养和人文素养提升的重要手段；
2、对世界近代史的定义不同： A:只介绍英国：世界近代史就是以英国 为中心的欧洲发展史（欧洲中心论） B:对东西方世界都有涉及。世界近代史 是世界各地区民族共同发展的历史（全 球视野），描述世界历史的视野不同— —关注培养学生形成开放的世界意识。
目录A 第一章 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688 年政变 ——摘编自《世界历史· 近代部 分》，1972年版
找一处不同？分析原因
目录B 第一章 16世纪资本主义曙光 下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的 突破· 商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的 形成· 尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前 的东西方世界 第一节 17世纪英国革 命· 1689—1742年的英国 ——摘编自《世界史· 近代史 编》，2011年版
1、世界近代史开端不同。
目录A：以17世纪英国资产阶级革命为开端， 从教材出版时代角度分析。编于20世纪70年代 初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历 史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导 作用。反映了60、70年代的时代特征。 目录B：以16世纪的世界为开端。编于改革开 放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交 流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观 的角度认识世界近代史开端。反映了21世纪初 中国史学界的认识水平。
找一处不同？分析原因
目录B 第一章 16世纪资本主义曙光 下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的 突破· 商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的 形成· 尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前 的东西方世界 第一节 17世纪英国革 命· 1689—1742年的英国 ——摘编自《世界史· 近代史 编》，2011年版
（2013新课标卷一）34．图6中①②③ ④分别是不同时期的欧洲局部图。符合 德国历史发展进程的是 A．③②④① B．④③①② C．①④③② D．④①②③
41． （2013新课标卷一） （12分）历史 地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 （图9 东汉十四州示意图 、图10 唐开元 十五道示意图）比较图9、图10，提取两 项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所 学知识予以说明。
3、介绍的侧重点不同： A:只讲政治和革命史，革命和阶级斗争 史观，强调革命和阶级斗争推动近代史 发展；
B:政治、经济、思想文化各方联动，多 元史观，各地区、各领域文明相互交流， 共同推动近代历史发展，——强调人类 社会发展的统一性和多样性 。
目录A 第一章 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688 年政变 ——摘编自《世界历史· 近代部 分》，1972年版
找一处不同？分析原因
目录B 第一章 16世纪资本主义曙光 下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的 突破· 商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的 形成· 尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前 的东西方世界 第一节 17世纪英国革 命· 1689—1742年的英国 ——摘编自《世界史· 近代史 编》，2011年版