孙权劝学导学案
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孙权劝学》导学案（一）
主备人：张云审核人：初二语文组教案号：
【学习目标】
1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
【学习重点】
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
【学习难点】
掌握疏通文言句意的方法。
【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习
【导读指导】
一、有关文中人物
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。
字子敬，临淮东城人。
出身士族，为孙权所敬重。
主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。
周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。
他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。
鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。
不久病故。
孙权：（182-252）即吴大帝。
三国时吴国的建立者。
字仲谋，吴郡富春人。
208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。
222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。
229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
二、有关《资治通鉴》的信息：《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
对史料取舍慎重,考证详密。
其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵
【学习步骤】
一、朗读课文
1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。
【自检：A，好 B，还需练习】
2．同座互检诵读，纠正错误。
3、小组互读，检查朗读情况。
【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】4．根据提示，读出下面句子的正确语气。
A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）
B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。
强调学的目的，有责怪的语气。
）
C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。
否定吕蒙托辞的理由。
要重读强调。
）
D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。
）
二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。
1、解释下面句中加点的词。
蒙辞．（）以军中多务．（）但．（）当涉猎
见．（）往事耳自以为
．．（）大有所益
及．（）鲁肃过寻阳即更．（）刮目相待
蒙乃．（）始就学权谓．（）吕蒙曰
2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！（）
卿今当涂掌事，不可不学！（）
3、写出下列词语的古今意义。
博士：古义_______________ 今义__________________
往事：古义_______________ 今义__________________
但：古义_______________ 今义__________________
过：古义_______________ 今义__________________
孤：古义_______________ 今义__________________
4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
（1）比喻人学识尚浅。
（）
造句_____________________________________________
（2）另眼相看，用新眼光看人。
（）
造句_____________________________________________
5、翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士
邪！ __________________________________________
②卿言多务，孰若孤？ ___________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ___________________________________________
④即更刮目相待。
____________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎！ ____________________________________________
三、整体感知
1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学
2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。
3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。
孙权劝学》导学案（二）
主备人：张云 审核人：初二语文组 教案号：
【学习目标】
1、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
2、感受人物的说话技巧。
【学习难点】
掌握疏通文言句意的方法。
【学习方法】 自主学习、讨论交流、合作学习
一：合作探究：
1、就你对课文的了解，完成下面的板书。
性格特点 孙权 劝 学
性格特点
吕蒙 学
性格特点 鲁肃 学
2、你从这篇课文中明白的道理是：
______________________________________________________ _
二、合作，理解探究
深入理解课文，探究人物人格魅力。
1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”这句话有几层意思，分别是什么？
2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。
”？
一、 【当堂检测】
（一） 解释加点字：
1、权谓．吕蒙曰（ ）
2、卿今当涂掌事．．．．
（ ） （ ） 3、蒙辞．以军中多务．（ ） （ ）4、但．当涉猎．．
（ ）（ ） 5、蒙乃始就．．
学（ ）（ ）
6、自以为
．．大有所益．（）（）
7、及．鲁肃过寻阳（）
8、与蒙论议
．．（）
9、肃遂拜．蒙母（）
10、结友而别．（）
二、翻译句子;
1、卿今当涂掌事，不可不学！
2、孤岂欲卿治经为博士邪！
3、但当涉猎，见往事耳。
4、卿言多务，孰若孤？
3、结友而别。
4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
三、写出由《孙权劝学》引出的与学有关的名言。
四、本文告诉我们的道理是
给我们的启示是
拓展延伸。
（文言文阅读练习）
孟母断机
孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。
夫死，狭子以居，三迁为教。
及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。
”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。
”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。
——见于汉·刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》
1、读文段，借助工具书疏通文意。
2、解释下列词语。
及：就学：
惧：自若：
3、根据短文意思用竖线断句。
及孟子稍长就学而归母方织
4、根据短文翻译句子。
（1）母愤因以刀断机。
译文：
（2）子之废学，犹吾之断斯机也。
译文：
（3）学何所至矣？译文：
5、你认为“孟母”为何“断机”？
【课堂反思】
我的收获：
我的疑问：。
