说课稿1
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Unit 3 What are you going to do?
B Let’s try let’s play
说课稿
偏岭子小学 韩立朝
大家好，今天我说课的内容是pep小学英语六年级上册 Unit 3 《What are you
going to do? 》第四课时。针对这部分内容我 将从教学内容分析、说学情、教学
过程、说板书设计这四个方面来 进行说课。
一、教学内容分析：本课时第三单元B部分中的第一课时。每个单元都分
三个部分。B部分是对A部分的巩固和延伸。学生在A部分中已经掌握了句型
What are you going to do?及其回答。本课时在此基础上学习when 引导的特殊疑
问句及其回答。同时学习一些书籍类的英文单词post card magazine dictionary
comic book newspare其中post card comic book newspaper 为“四会单词”我借助
任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣
和学习英语的愿望。
根据新课程目标的要求及我对教材的理解， 结合对小学生的认知水平目标
我设置如下几个教学目标：
一、教学目标：
1、知识目标
（1）能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，
comic book；并能够书写post card；newspaper和comic book。
（2）能够听、说、认读句子：“What are you going to do? I'm going to buy an
English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能进行关
键词的替换练习。
2、能力目标
能够用所学句型“What are you going to buy? I'm going to buy„”进行Let's
play部分的购物活动。
3、情感目标
培养学生热爱读书的良好习惯，从而开阔视野。
二、教学重难点：
重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。
难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。
三．学情分析
1、学生的年龄、心理特点。
六年级是小学最高阶段。他们已经学习了三年的英语。有了一定的英语语
言能力。同时他们也具备了一些自学英语的能力。他们学习的热情高，渴望学到
新的知识。
2.学生知识储备 ：学生在四年级上册第二单元学到了一些表示书籍的英文
单词。Chinese book English book story book等。
四教学过程
Step 1：Warm-up
（1）学生齐唱课本26页let’s chant
（设计意图：歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动。
同时教师用歌声来回答，激发学生的创新意识。）
（2）就歌曲提问学生：How many books do you have? 学生可以回答I have 5
books .an English a math book a Chinese book a note book two story books .
设计意图：通过对话复习四年级学过的知识，引导学生回忆已经学过的书的
英文名称，为授新课做准备。）
Step 2：Presentation
A. 教学单词:
教师：I am going to buy some books. what am I going to buy?（以课件呈现
书的图片及相应的英文单词）
（设计意图：锻炼学生的听力，同时为了更好地引出新单词）
（1）引出新单词post card, newspaper，magazine，comic- book，
（2）教学以上四个单词（齐读单词magazine；指名拼读单词post card及comic
book
教学单词newspaper时，问：How many words can you see from this word? What
are they? New means“新的”；News means“新闻”；Paper means“纸”；专门写新闻
的纸，我们称为报纸）。
（设计意图：magazine已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学
生的自学情况，以及检查学生刚才从故事中对获取信息的熟悉程度。）
（3）以游戏“找字典”教学单词dictionary。
a. 教师：If we don't know the word, we can look it up in the dictionary. （板书：
dictionary）。
b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：
Dictionary, dictionary, where is the dictionary?
（设计意图：通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。）
（4）以相关图案检查学生对单词的了解。
（设计意图：通过问答，拓展学生的知识。）
（5）以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词（游戏规则：要求四名学生排
成一列，第一个学生说一个单词，第二个学生在原有的基础上再说一个新单词，
以此类推，其他学生动手记一记。）
（6）利用“——读单词———连线”的方法熟记单词newspaper, post card,
Comic book.
（设计意图：通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。）
B. 教学句子:
（1）以会话形式出现所学句子，并齐读。
（2）板书课题，听录音。
（3）利用所学句子并进行关键词的替换。
Step 3：Extension
A. 完成Let's play部分。
（1）教师以售书者的身份呈现Let's play部分。
（2）请一名学生帮教师卖掉一本书。
（3）分组练习，推选出男女售书者各一名。
（4）男女售书者进行卖书活动。
（设计意图：联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。）
Step 4： 巩固操练
一、填空
1. I’m going to buy a _________(漫画书)
2. I have a __________(明信片)
二，连词成句
1. an in the bookstore going to I English am buy book(.)
__________________________________________________
2. are you going do to what (?)
_____________________________
3. when going you are (?)
________________________________
4. you do have comic books (？)
_______________________________
设计意图1.巩固所学三个“四会”单词掌握句型，达到灵活运用的目的。
板书设计：
Unit three: What are you going to do?
B Let’s learn
New words: post card comic book newspaper
dictionary magazine
sentences:
A:What are you going to do?
B: I’m going to buy a/an
A: When are you going ?
B: this afternoon/this weekend /this evening /next
week/tomorrow.
将本课所学内容结合前三课时所学内容都展现出来，让学生看起来更加直
观，帮助记忆。
以上就是我对这一课的设计，有不妥之处，敬请指正。
