九年级历史上册 第五单元 步入近代 第14课 文艺复兴运动导学案(无答案) 新人教版

第14课文艺复兴运动一、教材分析本课属于九年级上册第五单元——步入近代，随着资本主义萌芽的逐步发展，新兴的资产阶级要求冲破神学对人性、对思想的束缚，建立起以人为中心的生活哲学，文艺复兴运动由此产生，这一运动极大地解放了人们的思想，并推动了资本主义经济和政治的发展，成为了新时代的曙光。

二、学情分析虽然经过两年的历史学习积淀，学生具备了一定的历史思维能力，初步掌握了历史学习方法，但是对于世界史的内容，学生还是比较陌生的。

尤其在西欧中古时期，宗教在社会中起主宰作用，这在中国古代历史上是没有出现过的，故而学生缺少一定的知识铺垫，应用材料、文字、图片、视频等材料，有利于将抽象化为具象，便于学生理解。

同时，虽然学生对于文艺复兴这一运动可能比较陌生，但是对于诸如达·芬奇等大师，学生还是比较熟悉的，故而可以用过对这些人物及其作品的介绍，拉近学生与这段历史的距离。

三、教学目标1、掌握文艺复兴产生的背景、内容与影响，了解文艺复兴时期的主要代表人物及其代表作，理解文艺复兴运动的实质；2、通过对材料、视频、图片等的解读，培养学生的材料分析能力和归纳总结能力，通过学生自主搜集信息并组织语言介绍，培养学生获取获取有效信息的能力；3、通过分析文艺复兴时期的作品，培养学生透过现象看本质的洞察力，并使学生理解思想解放是社会进步的重要推动力。

四、教学重难点教学重点：文艺复兴运动的内容、实质以及代表人物、作品教学难点：文艺复兴运动产生的背景五、教学过程1、导入新课师：4、5月份的时候，有一部电影可谓是火爆全球，电影主要讲述了一队英雄人物要去打败一只紫薯精，从而维护世界和平的故事，大家知道是什么电影吗？生：复联4师：看来同学们都知道这部电影，那想必大家对这三个人物应该也不陌生。

（展示图片）生：钢铁侠、美队、雷神师：这三个人物可以说是漫威系列电影中维护世界和平的三巨头。

其实在不同的时代，总会有一些漫画、小说、电影等塑造一批致力于维护世界和平的英雄巨头人物。

部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》导学案一、教学目标1. 了解文艺复兴运动的起源、特点和意义。

2. 掌握文艺复兴期间的代表性艺术家和作品。

3. 培养学生的审美观和艺术欣赏能力。

4. 培养学生的分析、归纳和总结能力。

二、教学重难点1. 理解文艺复兴运动的起源和特点。

2. 掌握文艺复兴期间艺术家和作品的背景和特点。

3. 提高学生的艺术欣赏能力。

三、教学过程1. 导入通过引导学生观察几幅文艺复兴时期的油画作品，了解文艺复兴运动所表现出的艺术特点和价值观，引起学生对文艺复兴的兴趣。

2. 教学展开2.1 学生阅读教材P135页，掌握文艺复兴运动的起源和背景。

师生共同讨论，引导学生分析古代文明的消逝和中世纪黑暗时期对文艺复兴运动的推动作用。

2.2 学生配合教师的讲解，了解文艺复兴运动的特点和意义。

教师可以通过丰富的插图和实物等展示，让学生直观地感受到文艺复兴期间艺术作品所表现出的对人文主义、自然热爱和审美追求的精神特点。

2.3 学生学习各个艺术领域在文艺复兴期间的代表性艺术家和作品。

教师可以将教材P136-140页的内容进行归纳总结，列出文艺复兴运动期间的代表艺术家和其代表作品，帮助学生系统地了解文艺复兴艺术的发展过程和不同领域的艺术成就。

3. 教学小结通过学习，学生可以回答以下问题：1. 文艺复兴运动的起源和特点是什么？2. 文艺复兴期间有哪些代表艺术家和作品？3. 文艺复兴运动对欧洲文化和艺术发展有哪些影响？四、课堂练习1. 请学生分组进行小组演讲，选择一个文艺复兴时期的艺术家或作品，进行介绍和解读，并用自己的话表达对其的评价。

2. 对学生进行语言运用能力的培养，提问学生以下问题：1. 文艺复兴运动为何被称为“复兴”？2. 文艺复兴艺术家为什么追求表现人的自由和尊严？3. 文艺复兴运动对当代文化和艺术有何启示？五、课后作业1. 要求学生在演讲稿的基础上写一篇关于文艺复兴运动的文章，包括起源、特点、代表艺术家和作品，以及对文艺复兴运动意义的总结。

第14课文艺复兴运动学习目标：1. 了解文艺复兴出现在意大利的原因，文艺复兴的核心——人文主义以及文艺复兴时期的代表人物。

2. 通过探源文艺复兴的背景，感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。

3. 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

学习重点：文艺复兴的内容及代表人物。

学习难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。

一、自主学习1.文艺复兴（1）14世纪中叶，意大利的、等地出现了资本主义萌芽。

（2）形成中的资产不满罗马教廷，要求建立一种以为中心的生活哲学。

提倡发扬，追求享受现实生活。

这就是思潮，文艺复兴运动兴起。

（3）文艺复兴是一场反对教会“”和提倡的新文化运动。

这场运动采取复兴古代文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。

2.但丁（1）但丁是文艺复兴的。

他的代表作是《》。

通过作品表达了的感情与理想。

3.达·芬奇（1）达·芬奇与、并称为“文艺复兴三杰”，他的代表作有《》和《》。

4.莎士比亚（1）15、16世纪，文艺复兴在意大利达到高潮，也开始向西欧其它国家传播，这些国家和地区出现了大批著名的文学艺术家。

就是其中的杰出代表。

他的代表作有《》、《》等。

二、合作探究1. 简述文艺复兴运动兴起的原因及内容。

2.文艺复兴对资产阶级的影响有哪些？三、知识应用——导练1. 文艺复兴最早兴起于下列哪个国家（）A.西班牙B.葡萄牙C.意大利D.英国2. 文艺复兴的核心是（）A.人文主义B.信仰上帝C.发展经济D.顺应自然3.文艺复兴中的“复兴”应该怎么理解（）A.复兴希腊罗马文化B.对希腊罗马文化有继承，但更重要的是创新C.一场运动的名称D.对希腊罗马文化的反思4.下列属于《神曲》内容的是（）①“地狱”②“炼狱”③“天堂”④“人间”A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④225.下列不属于文艺复兴三杰的是（）A.但丁B.拉斐尔C.达芬奇D. 米开朗琪罗6.“她的微笑似有似无，让人琢磨不透。

第五单元步入近代第14课文艺复兴运动一、教学目标文主义，肯定人的尊严和价值。

时空观念：通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。

史料实证：通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力。

历史解释：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义。

家国情怀：通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

二、教学重点难点1、重点：文艺复兴的内容及代表人物2、难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中三、教学过程（一）导入新课展示二幅不同时期圣母的图片，导入新课。

今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

（二）探究新课目标导学一：文艺复兴阅读相关内容，自主完成1、兴起的时间：14世纪中叶2、发源地：意大利3、兴起背景：意大利资本主义萌芽的出现（文艺复兴的根本原因）问题思考：探讨文艺复兴为什么最先在意大利兴起？（学生分组讨论，教师提问学生，教师要讲清人文主义的内涵：①人文主义是文艺复兴的指导思想，影响了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。

②人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心。

③人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。

④主张发挥人们的创造力，重视个人的表现、自我意识和现世精神。

但人文主义强调个人意志，其物质基础为私有制，造成了文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

5、扩展：15、16世纪扩展到西欧其他国家和地区6、实质：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

7、采取方式：复兴古代希腊罗马文化，并进行创新。

问题思考: 探讨你如何理解文艺复兴并非简单的“复兴”？“文艺复兴”从表面看是欧洲先进知识分子复兴希腊罗马文化的运动，但它不是单纯地复兴古典，而是反封建的新文化的创造，具有鲜明的时代精神。