2018-2019年语文人教版七下《福楼拜家的星期天》教案之十

福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天优秀教学设计(优秀7篇)《福楼拜家的星期天》是法国有名作家莫泊桑的经典短篇小说，屡次入选语文课本，本文大量用肖像描写，并且描写得生动、细致入微。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是细致的小编为大伙儿收集的7篇福楼拜家的星期天优秀教学设计，仅供借鉴。

《福楼拜家的星期天》教学设计篇一一、说教材《初中语文课程标准》对阅读目标解说是这样的：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。

作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。

本文既然是自读课，根据课标要求可采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，这种以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主的教学模式，可使学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分体现。

在学习交流过程中，优生的想法、解决问题的思路一目了然，有助于差生阅读能力的提高，有利于每个学生的全面发展。

根据以上几点设定的教学目标是：教学目标（一）知识与技能：1．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。

2．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

3．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

（二）教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。

（三）教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

之所以确立这样的教学目标、教学重难点是因为我结合《语文课程标准》，以及学生的具体情况。

初一语文《福楼拜家的星期天》教学教案初一语文《福楼拜家的星期天》教学教案一教学目标1.积累词语，理解“博学多识、一拍即合、”等短语的意思，并学会运用。

2.了解文中四位作家和作者莫泊桑。

3.理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。

4.学习作者组织材料、安排结构的技巧。

5.学习人物描写的方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果的。

6.体味文章遣词造句准确生动、富有表现力的特点，增强语感，提高运用语言的能力。

教学重难点1.学习人物描写的方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果的。

2.体味文章遣词造句准确生动、富有表现力的特点，增强语感，提高运用语言的能力3.学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法教学设计复习基础知识学生展示课前收集的有关福楼拜、莫泊桑等五位作家的相关资料、投影显示。

教师也可提供相关资料，资料内容如下：福楼拜(1821~1880)，法国作家。

生于医师家庭。

早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。

1857年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级道德的堕落。

1862年写出历史小说《萨朗波》，以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景，描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。

1869年完成长篇小说《情感教育》(副题《青年人的故事》)，描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。

1874年发表《圣安东尼的诱惑》，取材宗教传说，反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。

最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》，描写两个找不到生活理想的人物的一生，充满浓厚的悲观情绪。

他的作品，文字精练，是法国近世散文的典范。

屠格涅夫(1818~1883)，俄国作家。

生于贵族家庭。

早期写诗(《帕拉莎》《地主》等)。

1847~1852年发表《猎人日记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。

七年级语文《福楼拜家的星期天》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《福楼拜家的星期天》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

能够领会作者通过细节描写展现人物性格和情感的手法。

能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

通过模仿课文的写作手法，培养学生的写作技巧和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。

培养学生尊重他人、团结合作的品质，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《福楼拜家的星期天》的主要内容、人物形象和故事情节。

课文中的细节描写和作者的写作手法。

2. 教学难点：理解作者通过细节描写展现人物性格和情感的手法。

运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

三、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生对福楼拜家的星期天产生兴趣。

引导学生思考：你们想象中的福楼拜家是什么样子的？星期天会发生些什么有趣的事情？2. 自主学习：让学生自主阅读课文《福楼拜家的星期天》。

让学生根据课文内容，总结出主要人物、故事情节和作者的写作手法。

3. 合作讨论：将学生分成小组，让学生就课文中的细节描写和作者的写作手法进行讨论。

各小组汇报讨论成果，师生共同进行点评和分析。

4. 课堂练习：让学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作练习。

四、课后作业：1. 复习课文《福楼拜家的星期天》，巩固所学知识。

2. 结合自己的生活经历，写一篇以“某一天的星期天”为主题的短文。

五、教学反思：在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？学生对课文的理解和分析能力是否有所提高？学生的口语表达和写作能力是否有所提升？也要关注学生的学习兴趣和参与度，不断调整教学方法，提高教学效果。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动。

2. 情境教学：利用图片、音频、视频等资源，为学生营造真实的学习情境，增强学生的感官体验。

初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案
一、教学目标
1.学习了解文学概念，了解福楼拜的生平和创作背景。

2.学习掌握小说《福楼拜家的星期天》的基本情节，分析小说人物、故
事情节、主题。

3.学习用文学欣赏的角度欣赏文学作品，了解小说如何帮助我们生成新
的思想观念和理解。

二、教学重难点
•重点：理解小说《福楼拜家的星期天》的内容和主题。

•难点：分析小说人物及事件，表达自己的观点和见解。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍文学概念，了解福楼拜的生平和创作背景。

2. 讲授（20分钟）
1.小说《福楼拜家的星期天》的基本情节。

2.学生分组讨论小说人物情况，填写群众剧角色关系表。

3. 研究（30分钟）
1.分析小说人物及事件，表达自己的观点和见解。

2.分组完成小组作业，分享故事的主题和特征。

4. 总结（10分钟）
老师对小组作业进行总结，调查每个小组的想法和感受，总结教学效果。

5. 练习（30分钟）
学生完成教材后的习题，加强对小说内容的理解。

四、课程评估
考试的形式：
•学生以小组形式完成小说分析的小组作业。

•学生完成教材后的练习。

五、教学资源
•班级电视机，教材，案例研究。

•把自己的见解和故事情节合并成一张表格，记载每个人的想法。

六、教师反思
通过这堂课，我了解了学生的学习需求和能力，了解了学生对文学作品的理解和感受。

在今后的教学中，我将更加关注个体差异，鼓励学生表达自己的见解和观点，增强学生对文学作品的兴趣和理解。