人教版高中数学1.2.1输入、输出和赋值语句精品ppt课件

思考感悟 1．程序中如果连续多次对变量赋值，那么 这个变量的值最后是多少？ 提示：程序中允许多次给变量赋值，变量的 值总是最后一次赋给它的值，例如： x＝3 x＝x＋5 x＝x－2 则执行完每个语句时，x的值依次为3,8,6.
2．输入语句
在某些算法中，变量的初值要根据情况经常
地改变．一般我们把程序和初始数据分开，
方法感悟
1．计算机程序运行必须使用计算机能够理解的 程序设计语言，程序设计语言都包含基本的算 法语句，编程时往往先写算法，画出程序框图， 以便于编写程序． 2．输入、输出语句是任何一个程序必不可少的 语句，其功能是实现数据的输入、输出．为了 使输入、输出更清楚，可以设计提示信息，用 双引号引起来，与变量之间用逗号隔开．
例2 编写一个程序，要求输入两个正数a、b 的值，输出ab与ba的值． 【思路点拨】 可以利用input语句输入两个 正数，然后将ab和ba的值分别赋给两个变量， 然后输出这两个变量的值即可；另一方面ab和 ba作为两个幂的值，是把底数和指数进行了交 换，故还可以利用赋值语句，采用将两个变量 的值互换的办法实现这一程序．
1.2.1
赋 值、
输 入 和 输 出 语 句
课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练
学习目标
1.经历将具体问题的程序框图转化为程序语 句的过程，理解三种基本算法语句——赋值 语句、输入语句和输出语句，进一步体会算 法的基本思想． 2．掌握三种语句的定义，了解它们的一般 格式和作用．借助三种语句完成算法到程序 语句的转化． 3．了解在Scilab软件中，如何使用输入语句 来控制输入．
【解】 算法如下： S1 输入月劳动时间t和每小时工资a； S2 求每月总工资y＝每月劳 动时间t×每小时工资a； S3 求应发工资z＝每月总 工资y×(1－10%)； S4 输出应发工资z.

[例1] 编写程序，计算一个学生数学、 语文、英语三门课的平均成绩。
程序①： INPUT "Maths="； INPUT "Chinese="；b INPUT "English="；c PRINT "The average="；(a+b+c)/3 END
2.输出语句： 一般格式是： PRINT “提示内容”；表达式 PRINT "sum="；a+b+c
2.输出语句： 一般格式是： PRINT “提示内容”；表达式 PRINT "sum="；a+b+c 输出语句的用途： ①输出表达式的值 ②有计算功能,能直接输出计算公式的值。
2.输出语句： 一般格式是： PRINT “提示内容”；表达式 PRINT "sum="；a+b+c 输出语句的用途： ①输出表达式的值 ②有计算功能,能直接输出计算公式的值。 说明： (1) 如果某一个变量已经被赋值，则 可以用PRINT语句打印出来该变量的值。
1. 输入语句： 一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 INPUT "x="；x [例] 要想输入一个学生的语文和数 学两门课的成绩： INPUT "Chinese"；a INPUT "Maths"；b
1. 输入语句： 一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 INPUT "x="；x [例] 要想输入一个学生的语文和数 学两门课的成绩： INPUT "Chinese"；a INPUT "Maths"；b 说明：从键盘输入的数据只能是常 量(不包括符号常量)，不能是表达式(包 括变量和函数)

〖作业2〗P33页A组2.
程序：
INPUT “a,b,h=”；a ,b,h s=（a+b)＊h/2 PRINT “s=”；s END
新课讲解
INPUT语句
PRINT语句
格式
INPUT “提示内容”；变 量
PRINT “提示内容”；表达 式
1.“提示内容”和它后面的
“；”可以省略；
1.“提示内容”和它后面的
功能 注意事项
|x|
x
x0
Inx
x0
〖练习1〗:编写一个程序,要求输入一个圆的半径, 便能输出该圆的周长和面积.（ π取3.14）
INPUT “R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT “C=”；C
PRINT “S=”； S
END
〖练习2〗P24页T1.
程序:
INPUT “F=”；F
2.一个语句可以给多个变
“；”可以省略；
量赋值，中间用“，” 2.一个语句可以输出多个表
隔
达式，不同的表达式之间
说明 开；
用“，”隔开；
3.无计算功能，不能输入 3.表达式可以是变量，也可
表达式；
以是计算公式；
4.输入多个数据时用“，” 4.有计算功能，能直接输出
分隔，且个数要与变量
计算公式的值。
的个数相同。
(1)功能:给变量赋值。 (2)“＝”称作赋值号, 左边只能是变量,右边表达式
(表达式可以是一个常量、变量、算式或函数） ；
(3)一个语句只能给一个变量赋值 （如A=B=10是错误的 (4)对于一个变量可以多次赋值。a=3,a=7 (5)将一个变量的值赋给另一个变量，前一个变量不变
小试牛刀

PRINT a，b，c
【思路点拨】 利用赋值语句的功能求解最后
结果．
【解】 (1)因为a＝5，b＝3，c＝(a＋b)/2＝4, 所以d＝c2＝16，输出d的值为16. (2)因为a＝1，b＝2，c＝a＋b，所以c＝3，b ＝a＋c－b，即b＝1＋3－2＝2.所以a＝1，b＝ 2，c＝3，输出a，b，c的值是1,2,3.
A＝10 B＝20 A. B＝A A＝B
A＝10 B＝20 B. C＝A B＝C
A＝10 B＝20 C. C＝A A＝B B＝C
A＝10 B＝20 C＝A D. D＝B B＝C A＝B
解析：选C.A中程序执行后A＝B＝10； B中程序执行后A＝B＝10； C中程序执行后A＝20，B＝10； D中程序执行后A＝B＝10.
课堂互动讲练
考点突破 考点一 输入、输出语句
输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不 能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若 输入多个数，各数之间应用逗号“，”隔开. 输出语句可以输出常量，变量或表达式的值 (输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内 的部分将原始呈现．
例1 写出下列程序运行的结果． INPUT “a，b＝”；a，b. PRINT “a2＋1b＝”；a^2＋1/b. END 若输入 2,1，则输出的结果为________．
变式训练 2 将下列程序改为框图，并指明其作 用．
程序如下：
INPUT x1，x2 y1＝2^x1 y2＝2^ x2 K＝y1－y2/x1－x2 PRINT K END
解：框图如下：
作用：求过指数函数y＝2x的图象上两点A(x1， y1)，B(x2，y2)直线的斜率k.
方法感悟
方法技巧 1．输入语句的作用是实现算法的输入信息功能. 输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不 能是函数、变量或表达式．(如例1) 2．输出语句可以在计算机的屏幕上输出常量、 变量的值和系统信息，也可以输出数值计算的 结果．(如例1)