C语言教程基础篇

a=sin(b*3.14159/180);
// 读作将表达式（正弦函数）的值赋给变量a
第一讲 简单的C程序设计
6.变量赋值特点 （1）先定义，后使用
int d,e,f; 定义三个变量为整数类型 如未定义，则在编译时被查出，认为非法 （2）变量未被赋值前，值为未知 （3）对变量赋值过程是“覆盖”过程，用新值去替换旧 （4）读出变量的值，该变量保持不变 （5）参及表达式运算的所有变量都保持原来的值不变
{
函数体开始
声明部分
执行部分
}
函数体结束
第一讲 简单的C程序设计
2.变量的类型 整型：int 长整型：long 浮点型：float 双精度型：double 字符型：char 用户自定义类型
第一讲 简单的C程序设计
3.声明的作用 为变量分配内存单元，变量名作为内存单元的符 号地址，这件事是在程序编译链接时完成的。
a=85.560000 b=100 • 域宽和精度 例：printf（”%5.3f”，a）；
第一讲 简单的C程序设计
8. 数学函数
sin(x)
x为弧度，double x，double sin(x)
cos(x)
cos(x)
exp(x)
ex
log(x) log10(x) fabs(x)
logex log10x x
fmod(x,y) 整除x/y的余数 floor(x) 求不大于x的最大整数
pow(x, y) xy
sqrt(x) x1/2
第一讲 简单的C程序设计
9. 算术运算符
＋
加
－
减
*
乘
/
除
%
模（取余数）
第一讲 简单的C程序设计 1.3 作业
第二讲 分支结构
我们在日常生活中经常需要处理具有两个分支的问题，例
C语言教程基础篇
绪论
三、教学重点 1. 程序设计的基本概念，基本方法； 2.在 C语言的环境下，学会如何针对问题进行分析， 得出数学模型，理出算法并编程实现； 3.有条有理有根有据的编程实践； 4.养成良好的编程风格及习惯； 5.重在思维方法的学习，鼓励创新。
绪论
四、指导思想 1. 立足改革，以培养高素质有创造精神的人才为这门课 的教学目标。 2. 以学生为中心，采用及现实生活贴切和具有趣味性的 实例进行讲解，有利于调动学生学习的积极性，引导学 生主动学习。 3. 强化实践，这门课主张程序设计是高强度的脑力劳动， 不是听会的、也不是看会的，而是练会的。引导学生在 解题编程的实践中探索其中带规律性的认识。将感性认 识升华到理性高度。
1．编程思路：
要显示“Right！”和“Great！”，应执行两条语句 “printf(”Right！\n“);”和“printf(”Great！ \n“);”，要显示“Wrong！”和“Sorry！”，执行两条语 句“printf(”Wrong！ \n“);”和“printf(”Sorry！ \n“);”。本题需要根据所输入的值（假设赋给a）是否为6 来选择执行相应的两条语句。
第一讲 简单的C程序设计
变量赋值过程
d
e
f
未赋值前
-123497
234316
0
执行d=7
7
234316
0
执行 e=d
7
7
0
执行 f=d+e
7
7
14
执行 d=d+1 000 8
7
14
第一讲 简单的C程序设计
7. 输出语句 printf函数（格式输出函数）
一般形式为 printf(参数1，参数2，参数3，……，参数n）
float a,b,c;
//声明部分.定义变量类型
b=30.0;
//执行部分.赋值语句
a=sin(b*3.14159/180); //执行部分.赋值语句
printf(“%f\n”,a); //执行部分.输出语句
}
//函数体.结束
第一讲 简单的C程序设计
1.2 实例总结 1.C程序结构
预编译命令
主函数 main( )
其中参数1——格式控制 参数2，参数3，……，参数n——输出表列 举例： float a;
int b; a = 85.56; b = 100; printf("%f %d", a, b);
第一讲 简单的C程序设计
格式控制是用双引号括起来的字符串，称“转换控制字符 串”
%f —— 第一个输出表列的格式说明，以小数形式输出单、 双精度实数，隐含输出6位小数
1.1 认识C语言程序
1.程序实例
#include <stdio.h> //预编译命令,将标准输入输出函数
//作为头文件包扩到用户源文件中
#include <math.h> //预编译命令,将系统提供的数学函数
//作为头文件包扩到用户源文件中
main( )
//主函数，名为main，
{
//函数体.开始
绪论
五、学习方法 1.动手动脑，理论指导下的实践 有条有理的实践。 2.在编写大量程序之后，才能感到运用自如。
绪论
六、教学内容安排 1. 简单C程序设计； 2. 分支结构程序设计； 3. 循环结构程序设计； 4. 数组； 5. 函数； 6. 递归及其实现方法 7. 指针； 8. 结构体及链表。
第一讲 简单的C程序设计
%d —— 第二个输出表列的格式说明，以带有符号的十 进制形式输出整数（正数不输出符号）
显然，%f是控制实数a的；%d是控制整数b的
第一讲 简单的C程序设计
为了醒目，格式控制项中除格式说明之外可以有 • 普通字符 例: printf(“a=%f b=%d", a, b); 输出结果为：
a=85.560000 b=100 • 换行符号 例: printf(“a=%f\nb=%d”,a,b); 输出结果为：
4. 变量 其值可以改变的量，是内存单元的符号地址。 通过符号b可以找到相应的存储单元地址，假设 为1000。 语句 b=30.0； 是将值30.0存放在地址为1000的存储单元。
第一讲 简单的C程序设计
5.对变量的赋值
赋值符号“=”
<变量>＝<表达式>
b = 30.0;
// 读作将表达式的值30.0赋给变量b
如，如果明天下雨，则在教室内组织活动，否则去野游。
在C语言中，这类问题需要使用if语句解决，而判断操
作通常使用关系运算符。
关系运算符和关系表达式
>
大于
<
小于
>=
大于等于
<=
小于等于
Baidu Nhomakorabea
==
等于
!=
不等于
第二讲 分支结构
2.1 掌握if语句的使用方法
【实例】编写程序，判断输入的整数是否为6，若是，显示 “Right！”和“Great!”，否则显示“Wrong！”和 “Sorry！”。