“秋天种子的旅行”主题活动

“秋天种子的旅行”主题活动

在一次班级组织摘石榴、品石榴过程中，孩子们纷纷议论着：这是石榴的子吗？这是它的种子吧？一般种子会在哪里呢？针对孩子们对种子的浓厚兴趣，我们和孩子们一起讨论，从讨论中发现了孩子们的几个兴趣点，我们绘制了以下网络大纲：

一、集体讨论：种子在哪里？

彤彤：种子在叶子上吧！

涂晗玥：种子躲在花里面。

李庄冉：种子在各种水果和食物里。

天天：种子还有可能在水里哦。

何禹竺：种子可能在农田里。

二、种子大搜索，寻找种子

幼儿园的草地上

种子

种子的保存 种子的旅行 种子可以做什么？ 种子在哪里？ 沙池里

、

小区里

植物园里

田野里

水果里的种子

老师的思考：孩子将视野拓展到了我们的生活中，从幼儿园到家里到小区到大自然，在这样的亲身实践寻找过程中，将孩子们对探索 “种子”的热情一下子激发了，引发了孩子更多的兴趣。

收集的种子

老师的思考：孩子们在上一阶段都去寻找了种子，对种子的兴趣也越发浓厚了，我们能不能在自然角也为孩子们投放一些常见的种子呢？引发孩子对种子更多的思考，所以我们收集到了一些常见的种子。

观察比较

孩子们和好朋友一起观察这些神奇的种子。

有些种子很顽皮，它们会藏在果实里面，我们需要想办法把它们找出来。

我们的发现

叶静瑄：老师，我发现有的种子大，有的种子小

徐晨曦：我发现桂圆的种子像个圆球。

郑舒文：我发现有的种子是扁扁的。

贺露伊：我还发现有的种子是红色的，有的是黄色的。

冯子轩：我发现有的种子是白色，黑色的。

江宜声：猕猴桃的种子和火龙果的种子长得一样呢！

种子写生:

我们还给种子画了像，猜猜我画得是谁的种子呢？

教师思考：在活动中，通过观察比较、绘画的形式，激发了孩子们对种子外形的探究兴趣，进一步发现了种子的多种多样，在形状、颜色、大小上各不相同。

产生新的疑虑：这是种子吗？种子藏在哪里？

在一次幼儿园吃玉米时，有的孩子问：玉米的种子藏在那里？有的孩子指着玉米粒猜测：“老师，这是种子吗？”根据幼儿的疑惑，老师设计了一节科学活动《爱捉迷藏的种子》

大班科学活动：爱捉迷藏的种子

活动目标：

1． 探索发现种子生长在植物的不同位置，感知种子是各种各样的。 2． 乐意动手操作，体验发现的乐趣。

活动准备：

1． 请幼儿收集有种子的果实。

2． 每组一个筐放人手一份水果，一个筐放人手一份其他植物，若干小碟子，一块抹布，一些蛋糕刀，小桌布。

3． 人手一份记录纸。

位置 果实里

（画代表性植物） 果壳里

（画代表性植物） 植物表层

（画代表性植物）

植物

活动过程：

1． 教师介绍自己带来的果实，引起找种子的兴趣。

师：瞧，今天老师带来了什么呢？（苹果）

师：你知道苹果的种子在哪里呢？

幼儿：在苹果的中间。

师：老师来找一找苹果的种子。（师拿刀来切种子）

总结：原来苹果的种子是藏在果实的里面啊。

（评析：我以孩子们比较熟悉的苹果来导入活动，孩子们在平时的生活中，一直都能看到果肉里的种子，孩子们一猜就能将种子的位置猜出来了，孩子们都跃跃欲试。）

2． 幼儿探索水果的种子藏在哪里。

（1）师：桌子上有许多的水果，请你去找一找，他们的种子在什么地方？

幼儿用自己的方法找种子。

讨论：你的水果的种子在哪里。

幼1：我的山楂的种子是在里面的。

幼2: 香蕉的种子没有啊。

幼3：香蕉的种子藏在中间。

（2）拓展孩子们的经验。

师：（出示图片“草莓”）水果里还有一个很特殊的，它的种子就藏在果实的外面。

教师小结：原来水果有的种子在果实里，有的种子在果实外。 （评析：孩子们很喜欢游戏“找种子”，自己发现了种子后很快乐，愿意和同伴说一说，但是在玩了以后，有的水果已经弄得不像样了，如果在桌子上铺上桌布的话，会整洁一点，水果也能在课后分享。）

3．找其他植物的种子在哪里。

（1）出示一株毛豆。

师：老师还带来了什么？（出示毛豆）毛豆的种子长在哪里呢？（在果壳里）

（2）幼儿探索植物的种子生长的地方的不同，小组做记录。

教师示范记录。

师：请你去找一找，下面的植物的种子在哪里呢？请你找一找，并和老师一样做好记录。

（3）幼儿展示记录表。

师：你找到的种子是在哪里的？

幼：西红柿的种子是在果实里的。

幼：稻的种子是在壳的。

幼：芋艿本身就是种子。

教师小结：植物里也有种子长在果实里的，还有的长在果壳里，还有的长在植物表层，也有的自己本身是种子如：芋艿。

（评析：我让孩子们找了以后再记录，对于孩子们来说是比较难的，对于他们来说没有给他们于最近发展区，孩子们的兴致不是很高了。我对种子的位置也分得不是很清楚，孩子们也没有找到种子的真正位置。）

3． 说一说种子的用途。

师：今天我们找了许多的种子，你来说一说种子有什么用？（种子能繁衍后代，能让我们吃到更多的这种东西。）

老师的思考：在生活中，孩子们对种子是很熟悉了，比较接近孩子们的生活，但孩子们对种子的位置没有去探究过，他们对事物的形状和颜色感受的比较多，找种子藏在哪里，对于孩子们来说有一定的探究意义，通过切一切、剥一剥，找一找的方式，探索记录种子在植物的不同位置，让孩子们对种子有了一个更深的认识，发现原来世界万物千奇百怪。

生成的子网络图：

我们在上一阶段探索中，孩子们对种子长在哪个位置有了一定的认识，同时也提出：种子可以做什么？

种子可以做什么？和孩子们讨论后，我们也绘制了种子的子网络图：（空）

种子可以做什么？ 可以发芽的种子

可以食用的种子 为什么能发芽？

种子的结构 你想对它说什么话？ 种子在哪里 寻找种子

美术写生：

各种各样的种子

集体教学：爱捉迷藏的种子 观察、比较种子的外形

种子的旅行

我们的问题：种子是怎么去旅行的呢？

一天一个孩子跑来告诉老师：“老师，我跟你说一个秘密哦，我在我们家前面的小房子顶上发现过一粒种子呢。”针对孩子的发现，为什么房子顶上会有种子呢？种子是怎么上去的呢？我们进一步讨论：种子是怎么去旅行的呢？

黄雨涵：被风婆婆带走。

江宜声：被雨冲到别的地方去旅行。

张祎倩：熟了就掉下来，掉地上了。

涂晗玥：被人带走了！

张益维：汽车开过来，把树不小心撞了下，种子就掉出来了。

盛宸轩：树上的种子，小鸟碰了下掉下来了。

陈天天：种子被小朋友摇了下来。

徐嘉贝：被小鸟嘴巴叼走了，又不小心掉了下来。

靳东宁：熟了自己出来了。

秋游考察：

带刺的苍耳

带翅膀的蒲公英

借助水的流动 弹射的凤仙花

老师找来一本绘本《一粒种子的旅行》，和孩子们一起阅读，从《一粒种子的旅行》一书中，孩子们了解到了种子传播主要的几种方式，有些植物是借助风力，只要轻轻一吹，它就可以飘落到其他地方生根发芽。有些种子为了找个好地方生活，会选择打“出租车”的方式，四处去旅行。有些种子会被动物吃下去，当他们被排泄出来时，掉在肥沃的土壤里，就可以生根发芽。还有一种不可思议的传播，教弹射传播……

自编绘本

在秋游考察中，孩子们对种子的传播方式激起了很大的探究欲望。其中，对凤仙花种子的特殊有趣的旅行方式特别感兴趣，有心的妈妈还将凤仙花带到了班级植物角，方便孩子们进一步观察。

班级科学实验区：凤仙花种子旅行记

凤仙花种子怎么去旅行？观察日记

观察发现：

叶静瑄：我发现凤仙花来到我们的植物角后慢慢歪了，我和小伙伴一起想办法，找来一根树枝，将它和树枝绑在一起。

靳东宁：花越开越多，一天来园，发现花有点变黄了，我们把它搬到了太阳底下，给它浇浇水，让它好起来。

涂晗玥：我发现凤仙花的果实外面是毛茸茸的，

叶毓恩：我发现果实从青绿色变成了暗绿色，它老了吗？

王玥婷：我发现凤仙花这几天没什么动静，我忍不住用手去碰它，摸它，突然，它爆裂开来，里面的种子出来的，有的弹射到了地上。

生成“种子的旅行”子网络图：

种子的旅行 讨论：种子是怎么去旅行的？

秋游考察：种子的传播

自编绘本：

我知道的种子大旅行

参考绘本《小种子》

科学实验区：

凤仙花种子旅行记

植物角观察日记：

凤仙花种子怎么去旅行

观察发现：

我发现了…… 绘本《一粒种子的旅行》