新能源材料与器件概论一、课程说明课程编号：050302X10课程名称：新能源材料与器件概论/The Introduction of New Energy Materials and Devices课程类别：专业教育课程学时/学分：32学时/2学分先修课程：大学物理、无机化学适用专业：新能源材料与器件教材、教学参考书：1.陈军主编.新能源材料.北京：化学工业出版社.2003 年；2.托马斯B.雷迪(Thomas B.Reddy) (编者). 汪继强(译）.电池手册. 北京：化学工业出版社.2013年；3.李景虹编著.先进电池材料. 北京：化学工业出版社.2004年；4.朱继平主编.新能源材料技术. 北京：化学工业出版社第1版.2015年；5.陆天虹主编.能源电化学. 北京：化学工业出版社.2014年；6.义夫正树主编.锂离子电池:科学与技术. 北京：化学工业出版社.2015年。
二、课程设置的目的意义新能源技术是21世纪世界经济发展中最具有决定性影响的五个技术领域之一，新能源材料与器件是实现新能源的转化和利用以及发展新能源技术的关键能源和材料是社会发展的物质基础。
新能源、新材料已列入国家战略性新兴产业。
新能源开发和有效利用的关键之一是与其相应的材料及器件。
新能源材料与器件涉及到材料、物理、化学、电子、机械等多学科交叉等相对复杂的高技术，这方面的高技术人才相对缺乏。
《新能源材料与器件导论》是一门理论和实践性都较强的课程。
通过该课程的学习，使学生能够系统的掌握新能源（二次电池、热能、氢能、太阳能、燃料电池等）材料及器件基本理论、基本知识和工程技术技能，掌握新能源材料组成、结构、性能的测试技术与分析方法及各种新材料在能源转换中的应用，存在的问题，了解新能源材料科学的发展方向。
三、课程的基本要求知识要求：通过本课程的学习, 使学生们学习和掌握目前新能源的种类及其能量利用形式, 学习和掌握各种新能源利用过程中所涉及的能量转换过程，学习和掌握新能源利用中的关键材料及其器件制造方法。
新能源材料与器件专业实践教学体系建设探究近年来，随着新能源技术的大力发展，新能源材料与器件专业成为了高校中的一个热门专业，越来越多的学生开始选择这个专业。
而实践教学是这个专业的重要组成部分，对学生的综合素质提高和就业能力提升有着重要的作用。
因此，建设科学合理的实践教学体系是当务之急。
一、实践课程设置实践课程是实践教学的核心，也是培养学生实际操作和综合素质的关键。
在新能源材料与器件专业中，实践教学包括实验课、毕业设计、实习等。
因此，合理设置实践课程是建设实践教学体系的第一步。
在实验课程设置上，应注重基础实验、专业实验和创新实验的结合，逐步提高学生的实验能力和综合素质。
在毕业设计环节中，应注重引导学生进行实际的科技创新和技术应用，综合运用所学理论知识，提高实际工作能力。
在实习环节中，应注重实际操作和实践能力的培养，提高实践经验。
二、实践教学模式创新实践教学模式是建设实践教学体系的关键。
目前，高校一般采用传统的实践教学模式，即老师单向传授知识，学生被动接受。
但这种模式已经不能满足新时代实践教学的需求，需要进行创新。
引入面向问题的学习模式，建立问题解决工作小组，引导学生在小组中主动研究问题，并寻求解决方案。
这种模式可以提高学生综合素质，使学生能够更好地应对未来的工作挑战。
同时，还可以引导学生养成团队协作精神和创新意识。
三、设备资源建设实践教学需要配备先进的设备和实验室，以保障教学质量和成果效益。
因此，建设实践教学体系需要注重设备资源建设。
建立先进的实验室，配备高质量的实验仪器和设备，满足学生实践教学的需求。
同时，应建立完整的设备维护体系，确保设备始终处于良好的运行状态。
四、教师队伍建设加强教师的师德师风建设，提高教师的实践教学能力和水平。
同时，还应建立教师培训机制，引导教师不断学习和更新实践教学的知识和技能。
总之，随着新能源技术的不断发展，新能源材料与器件专业的重要性日益凸显。
建设科学合理的实践教学体系，不仅能够提高学生的实践能力和综合素质，还能够有效促进新能源技术的研究和应用，为社会做出更大贡献。
一、课程简介1.面向对象：材料科学与工程专业2.开设目的：开设本课程的目的是开阔学生的视野，让学生较为全面地了解新能源材料的基础知识，熟悉其性能、设计方法和制备策略，了解有关功能新能源材料研究的方法和应用实例，从而对新能源材料化学有比较全面完整的认识；使学生具备运用新能源材料的基础理论分析问题和解决问题的能力，具有创新思维方式和较强的创新精神，具备研究开发新型表面处理技术的能力。
3.主要内容：新能源是最近几年数个学科相互交叉而发展形成的一门新兴学科，主要介绍新能源材料的基本概念、分类、各种新能源材料的发展简史、结构特征及性能、制备工艺、研究前沿及应用领域，具体内容有能源概述、能源物理化学、太阳能电池材料、氢能材料、电化学能源材料、其他新能源技术等。
4.课程特色：本课程采用模块化结构，每个教学模块选取来自生产或生活实际的实例，以任务驱动设置若干教学单元。
在完成每一个知识环节中帮助学生获取经验与方法，并渗透理论知识的讲授。
课程采用理论传授教学方式，以多种教学形式注重学生知识能力和职业能力的培养。
采用的主要教学方法有多媒体讲授法、讨论法、读书法、演示法、现场指导法等，将素质教育贯穿整个教学过程中。
二、课程挖掘的思政资源分析本课程可以发掘诸如发展新能源的背景概述、锂电池发展历史与前沿、我国太阳能电池产业的发展与意义等含有思政元素的内容。
(1)发展新能源的背景概述。
该知识内容将能源知识与国际环境、国家安全、政治政策、中国历史及文化等内容融合在一起，使学生充分了解能源与文明之间的联系，培养学生的节能环保意识、可持续发展理念和创新思维，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的家国情怀和使命担当。
文明是社会进步的重要标志，社会主义核心价值观之一，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
钻木取火是人类利用能源进入文明时代的一种象征。
人类的文明离不开对能源的利用与发展。
课程从这一点出发，将学生带入能源世界。
利用中国古代的火药发明、钻木取火、水车灌溉等例子增强学生的民族自豪感和对中国优秀历史文化的热爱，并培养学生的创新意识，鼓励他们勇于创新。
