《导体和绝缘体》说课稿
《导体和绝缘体》说课稿范文
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《导体和绝缘体》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《导体和绝缘体》说课稿1
一、说教材
《导体和绝缘体》是教科版小学科学四年级上册第一单元《电》中的一课。本课内容安排在学生能利用电线、电池使小灯泡发光，并在实践过程中发现问题——“电路出故障了”，设计制作了“电路检测器”之后，便于学生利用电路检测器认识和检验生活中的导体和绝缘体。同时，在此基础上又安排了“里面是怎样连接的”“我来做个小开关”等课题。学好本课是之前学习的一个运用与延伸，又是后续研究内容的一个基础。
二、说教学目的
根据学生已有的认知基础及本课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下：
1、经历检测一块橡皮和多种物体的过程，发现导体和绝缘体的特点；
2、经历预测、检测、记录、整理和分析的过程，提高学生的科学素养，并在活动中形成安全用电的意识和习惯。
三、说教学重难点
仔细斟酌后，确定本课的教学重点为：经历科学检测多种物体的活动过程；难点为：经历预测—检测的科学探究过程。
四、说教法学法
“教无定法，贵在得法”选择有效的教学模式和教学方法是取得良好教学效果的保证。为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生既学到知识，又培养探究能力和协作精神。因此，根据本课的特点，采用自主探究的模式组织教学。
五、说课堂教学程序
（一）创设情境、激趣引入
课始，创设情境，将不同的物体放入自制电路检测器装置中，猜测小灯泡是否会亮，激发学生的探究兴趣，同时结合教师的演示实验，引领学生认识像铜丝这样的物体能使电流通过，叫做导体；像塑料这样的物体不能使电流通过，叫做绝缘体；从而揭示本课研究的主题。
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1 苏教版四年级科学上册第四单元知识梳理
点亮小灯泡
1、画出让一个小灯泡亮起来的连接方法。
2、能够使小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路。
3、手电筒的亮与灭是由开关控制的。开关可以控制电路的通和断。
4、一个完整的电路应包括电源、用电器、导线和开关四部分。
5、在实验中只能使用电池，不能从插座接电。因为使用交流电做实验，不安全。
6、可以把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等，当电路连接成功后，小电铃、发光器或者小风扇也能正常工作。
7、连接灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极（＋）和负极（－）上，形成通路，灯泡才会亮起来。
8、手电筒的构造及如何连接的：手电筒由电池、开关、导线（铜片）、小电珠等组成。塑料外壳起固定作用，反光杯起反射聚光1
1 作用。手电筒的各部分通过直接接触或导线（铜片）连接，开关闭合后形成通路。
9、制作简易开关的方法：在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。
10、画电路图时应注意：（1）用电器、导线、电源等电路元件都有两个连接点，互相连接时中间不能断开；（2）起点和终点分别是电池的正极和负极。（3）导线应分别接触小灯泡金属侧面和底部的锡点。
导体和绝缘体
1、导线由金属和橡胶两部分组成。导线的金属可以导电，橡胶可以保护导线、防止漏电、保护人体安全。
2、容易导电的物体——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币、水等。
不容易导电的物体——塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃等。
3、像铁钉、铝箔这些物品，容易导电，被称为导体；像塑料尺、干燥的竹签这些物品，不容易导电，被称为绝缘体。 1
1 4、根据简单电路原理安装一个检测装置，再将物品分别接入检测装置，观察小灯泡是否发光。如果物品接入检测装置后小灯泡能发光，说明该物品容易导电。
5、电工材料和工具中有可能和人体直接接触的部分一般使用绝缘体制造，如螺丝刀的把手、开关的拉绳、绝缘胶带、插座的面板等，保护人体免受电击；需要导电的部分使用导体制造，如测电笔笔杆、开关铜片触头、插座接线端子等。
1 小学科学五年级上册第三单元电子备课
鹤山乡王卞小学 贾秀彬
单元标题：电和磁
单元总体教学目标：
1．本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；
2．认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；
3．知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；
4．掌握安全用电的常识；
5．认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；
6．会探究影响电磁铁磁性大小的因素；
7．了解电磁铁的应用。
单元教材分析：
本单元的内容属于课程标淮中物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把他们并在一个单元里教学，便于学生建立联系的关系，且单元里的有一课电磁铁就是利用电来进行磁现象的观察与研究。
根据《课标》的内容，本单元的主要内容包括以下三个方面：
一、认识简单电路：这部分内容编成了三课，从引导学生认识简单电路开始，到认识一些简单的电路元件，在此基础上认识一些常见的电路符号，了解开关的作用，最后通过设计制作一个红绿灯，从而形成一个完整的电路概念。因为连接电路，所以就会发生故障，使得电路不通畅。在断开的电路中用什么物体可以代替金属导线呢？这时候就可以让学生做个检测物体导电性能的实验，让孩子们先预测再检测，然后根据检测的结果进行分类，最后总结出导体与绝缘体的概念。进而对学生进行安全教育，认识到人体是导电的，大地是导电的。在这个基础指导学生认识常见电器、电工材料和工具，进行安全用电教育。最后通过组织学生探测暗盒里的电路，让孩子得用简单电路检测盒判断暗盒里的电路连接情况，培养孩子们的分析、判断的思维能力，同时向孩子们渗透一种“解暗盒”的科学思想。这也是对前两课的延续和巩固。
二、研究磁铁：研究磁铁这一部分内容渗透着一个发散性思维的思想。通过开放性的玩磁铁，从而认识到多种形状的磁铁都有磁极。进而指导学生探究磁铁的性质，磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律等一系列现象。通过一系列
小学科学单元作业设计
一．单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称
科学四年级第一学期苏教版简单电路
单元组织方式☑自然单元☐重组单元
课时
信息序号课时名称对应教材内容
1第四单元第一课点亮小灯泡
2第四单元第二课导体和绝缘体
3第四单元第三课电路暗箱
4第四单元第四课生活中的电
二．单元分析
（一）课标要求
学习内容学习目标
点亮小灯泡通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路示意图。尝试在电路中接入不同的用电器，体验科学探究的乐趣。用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的控制作用。
导体和绝缘体借助检测装置，知道有些物品容易导电，有些物品不容易导电。通过将不同物品接入简单电路，观察小灯泡是否发光的活动，辨别导体和绝缘体。观察生活中常见的工具或材料，知道导体和绝缘体是制造物品时需要考虑的重要因素，直接影响人身安全。借助验电球、LED灯等材料作为检测工具，知道人体、自来水、盐水是导体。
电路暗箱知道什么是解暗箱。学会利用列举策略，对电路暗箱进行全面有序的检测和记录。能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等情况，对暗箱里的电路连接情况进行合理的推断。
生活中的电知道不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电和交流电。通过观察图片、视频等资料，知道雷电、高压电、交流电会对人体造成伤害，懂得基本的安全用电常识。通过制作水果电池的活动，认识到人类为获得电所作出的持续探索和大胆创新。（二）教材分析
1.知识框架
2.
内容内在逻辑分析
本单元由《点亮小灯泡》、《导体和绝缘体》、《电路暗箱》和《生活中
的电》四课组成，侧重于学生的实验探究能力与逻辑思维能力的培养，围绕简单
电路的组成和连接渐进式展开。其中第一课《点亮小灯泡》，以手电筒为切入点，
指导学生利用所给材料让小灯泡亮起来，制作一个简易开关控制小灯泡的亮和灭，
从而知道形成电路的条件。第二课《导体和绝缘体》，指导学生做检测物体导电
性能的实验，对检测结果进行分类，揭示导体和绝缘体的概念。在此基础上，认
