语文人教版五年级上册学案

五年级上册第15课《落花生》导学案

课题：15.落花生 课型：新授课 总课时：2 分课时：第2课时

主备人：金月散补 学习主人： 班级：

【学习目标】

1.理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

2.在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。

3.分角色朗读课文，体会文章详写与略写的好处。

字词训练营，人人当英雄。

1、复习生字。

2、复习词语。

一、自主预习：

学习目标一：同桌合作学习。

要求：1.默读课文，说说课文是按怎样的顺序记叙的。

（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

2. 说说课文哪些内容是详写，哪些是略写。

详写： ；略写： 。

学习目标二：小组合作学习课文第三至第十四自然段。

要求：1.分角色朗读课文。

2.说说有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子们认为花生的好处是什么？用 圈出。

3.父亲认为花生最可贵之处是什么？用 ____ 画出。

4.把不理解的地方提出来大家讨论。

5.我会填。

（1）花生的好处很多，有一样最（ ）：它的果实（ ）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（ ）的果实（ ）挂在枝头上，使人一见就生（ ）。你们看它（ ）长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有（ ），必须（ ）出来才知道

。

（2）所以你们要像（ ），它虽然（ ），可是（ ）。

（3）那么，人要做（ ）人,不要做只讲（ ）而对别人（ ）的人

新课标两导两练高效学案五年级语文上册人教版2023

【学案】

一、教材分析

本学案针对新课标两导两练高效学案五年级语文上册人教版2023编写，主要是通过对教材内容的分析，明确教学目标，制定科学合理的教学步骤和方法。同时，根据新课标的要求，结合学生的实际情况，设计了相应的教学活动和评价方式。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)了解并识记课文中的重要词汇和句型，如“动人的音乐”、“友谊的力量”等。

(2)掌握课文中的重要知识点，如根据上下文推测词义、理解课文的主旨等。 2.能力目标：

(1)培养学生的阅读理解能力和听说能力，能正确的朗读课文内容，并理解课文的意思并进行表达。

(2)能根据课文的要求和提示，进行合理的思考和创作，提高学生的写作能力。

3.情感目标：

(1)培养学生的良好品德素养，在课文的学习中感受到友谊的力量和音乐的魅力。

(2)激发学生对语文学习的兴趣，培养积极向上、自信勇敢的学习态度。

三、教学步骤和方法

1.导入(5分钟)

通过与学生简单交流，了解他们对音乐和友谊的认识，引发学生对本课主题的兴趣。

2.讲解重点知识点(10分钟) 通过多媒体教学，呈现课文中的重要词汇和句型，提示学生重点掌握，并进行适当的解释和示范。

3.师生共同朗读课文(15分钟)

教师和学生一起朗读课文，重点训练学生的语音语调，并对生词进行分段、借助图片等方式进行识记和理解。

4.小组合作讨论(20分钟)

将学生分成小组，让每个小组选择一个课文进行讨论。每个小组选择一名代表进行演讲，分享他们的思考和发现，并提醒其他小组成员进行补充和反驳。

5.展示和评价(15分钟)

每个小组派出一名代表进行展示，其他小组进行评价。评价内容包括表达是否清晰、思路是否连贯、论据是否充足等。

6.拓展活动(15分钟)

根据课文内容，让学生自由发挥，进行相关的创作活动，如写歌词、设计音乐剧等。鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个性和才华。 7.作业布置

人教版五年级语文上册教案 五年级语文上册教案（优秀8篇）

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是爱岗敬业的小编给家人们收集的8篇五年级语文上册教案，欢迎阅读。人教版五年级上册语文教案 篇一教学目标：1、认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。教学重难点：本文教学的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。课时安排：一课时。教学过程一、深情导入：1、教师配乐朗诵改编诗《故乡》。2、学生谈谈从诗中感受到的思乡之情。3、引出课题《小桥流水人家》，齐读课题，问：在你的脑海中会出现怎样的画面？4、配乐欣赏江南小景图片，跟随作者一同走近心中的小桥流水人家。二、初读课文，整体感知：1、出示自学要求：（1）自由读课文，读准生字新词，不理解的地方做个记号。（2）边读边划出直接表明作者感情的句子。2、检查读书情况：a 读生字新词，发现两组词语的特点：清澈见底的小溪 依依多情的杨柳潺潺地环绕 随风飘动细细的流泉 柔软的柳枝粼粼的波纹 婀娜的舞姿灌溉田园 清洗衣物 采摘茶叶日出而作

日入而息 守望相助b 谈谈读了课文后的初步感受。c 找出直接表达作者内心情感的语句，读一读。三、研读课文，情感体验：1、出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。思考：“那段日子”指的是什么日子？“那些美好的印象”在文中指的是什么？2、引导学生概括出：溪中捉鱼虾事 桥上送野花 (趣) 找出描写这些趣事的语句，品读感受。茶山摘茶叶【重点感悟】“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”学生体会说话：流水把野花送到了远方，也把( )送到了远方。指导朗读：我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。结合板书：事----趣。3、师：文中除了这些童年时代发生的趣事，还有哪些给作者留下难以磨灭的记忆？引导学生概括出：景 小溪 垂柳 水鸟 老家 村庄 (美)4、作者是怎样具体描写家乡的景的呢？请划出相关语句，读一读。【重点品读】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。人教版语文五年级上册教案 篇二教学目标：1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。4、领悟三个小故事之间的内在连系。教学重点：有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。教学难点：正确理解将相不和的原因。教学课时：三课时第一课时一、导入新课。（板书课题）同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗？（学生自由发言）那么“将”“相”各指谁？“和”又是什么意思呢？让我们读文去看看吧！二、自读自悟，了解故事内容。1、把课文读正确，读流利。2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。三、交流自学情况。1、检查读文，纠词正音。2、交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。3、学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。4、教师同学生共同分类归纳重点问题（1）完璧归赵蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病？”蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上？秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国？（2）渑池之会蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？（3）负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇？廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？四、布置作业。要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。第二课时一、导入。这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。二、再一次出示重点问题提示。引导：你最喜欢文中的哪个小故事？练习多读读，自由结组，解决故事中的问题。三、围绕“你喜欢故事中的哪个人物，说说为什么？”这一话题，交流讨论并指导朗读。1、蔺相如：机智勇敢；热爱祖国；胸怀宽广；顾全大局；2、廉颇：英勇善战；热爱祖国；知错就改；3、要求学生想全理由，组织好语言。4、指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。重点语句1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！四、总结。《将相和》中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧！第三课时一、出示挂图“负荆请罪”，观察想想。廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢？蔺相如又会如何做和说呢？1、学生自己练习说一说。2、把“负荆请罪”的结尾补充丰满，写一个片断。3、读习作，师生评议。二、编排课本剧。1、选择一个小故事，试演。2、师生品评三、布置作业。1、抄写喜欢的词语和句子。2、（选做）有条件的学生看看表现“将相和”内容的戏曲的录像、录音。人教版小学语文五年级上册教案 篇三一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。3．指导学生有感情朗读课文。二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。第一课时一、教学要求1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教学重点、难点理清文章线索，初步把握文章的主要内容。三、教学过程（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。款：款字左上边是个“士”字。（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。你能再用“喜出望外”说一句话吗？3．整体把握，捋出线索。（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）（4）提出不懂的问题。教师梳理学生的问题。教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？第二课时一、教学要求：1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。2．指导学生有感情朗读课文。二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。三、教学过程：（一）导入：今今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。（二）新课：1．整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。2、在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。历险原因历险过程怎样获救自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）你能读出这“险”吗？指名读。（2）体会童话故事蕴含的思想感情。①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：出示：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。读了两这句话，你明白什么？（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）朗读。②角色换位，进一步体会作者情感。此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？对魔术师说——对国王说——对汤姆说——总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。人教版五年级语文上册教案 篇四学习目标1。认知7个生字。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。掌握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4。欣赏课文中优美的语言积累。课前准备1。同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2。同学搜集表达思乡之情的古诗句。3。老师准备古诗文《天净沙》。教学过程读诗，了解课题出处谈话：（板书课题：小桥流水人家）读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？（或想说点什么？）出示古诗文《天净沙》，全班齐读。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让俺们一起翻开书读一读。初读，掌握课文主旨自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要

部编版语文精品资料

舒兰市实验中学 五 年级 语文 导学案

《长相思》导学案 学案序号：

主备课人 周海艳 学案类型 新授 备课时间 审核人 李艳飞

教学目标 1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。

2．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

重点难点 重点：在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情.难点;感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

导

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课前导学：

一、新课导入

清代有一位满族词人，其词颇具李后主遗风，清新婉丽，独具真情锐感，直指本心。王国维曾赞曰：“以自然之眼观物，以自然之舌言情。初入中原未染汉人风气，北宋以来，一人而已。”这“一人”是谁呢？他就是被誉为“满清第一词人”的纳兰性德。

二、知人论世

1.作者：纳兰性德（1655-1685）原名成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，康熙十二年进士，官一等侍卫，大学士明珠之长子。纳兰性德淡泊名利，善骑射，好读书，擅长写词。其词主要抒写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受，写情真挚浓烈，写景逼真传神。词风婉约清新，自然真切，但过多哀思，情调消沉。

2.背景：康熙二十一年（1682年），词人随康熙出巡山海关。途中写下《长相思》。该词主要通过描述出巡时的所见、所闻及所感，表达了词人对故部编版语文精品资料

导

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乡的深深思念，也反映了词人渴望建功立业的雄心壮志。

3.解题：长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调，三十六字，平韵。

课上导学：

三、整体感知

1.读词

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

——山长水远，我朝着山海关那边前行；夜深了，成千上万的军帐中依然亮着灯。