《互换性与技术测量》多媒体课件制作思想初探与实践

要求学生进 行技 术要求标注。本项 目还包含 了查表 、 主要零件
作者简介 ： 永智 （９ ２ ）男 ， 谢 １７ 一 ， 湖南衡阳人 ， 讲师 ， 硕士学位 ， 研究方向 ： 机械智能设计 与图象 识别 。
２ｌ Ｏ
《 装备制造技术）０ ０ ２ １ 年第 １ 期
的配合与公差的选择 、 标注等 内容。 这样既使教学 内容贴近生 产实际 ， 调动学生学习积极性 ， 同时也使学生对 课程能有完整
图 ２ 齿距误差测量交互式实验
易懂 ， 达到更好 的教学效果 。如在讲授关于对称度公差 、 合 配
公 差 和 端 面 跳 动 公 差 等 基 本概 念 时 ， 果 照 本 宣科 ， 生 很 难 如 学
２ 专栏 的设 置
２１ 名 词解 释 专 栏 ．
由 于互 换 性 与技 术 测 量 术 语 众 多 ， 记忆 起 来 不 容 易 ， 过 通
２６ ． 自我 测 试 专 栏
２３ 测量仪器和设备展 示专栏 ． 通过大量 的实物 图片 ， 明确测量所用 的仪器设备 ， 增加 了 学 习的趣味性 ， 增强学 习效果 和印象（ 图 ３所示测角仪 ） 如 。
Ｅ ｕｐ ｎ Ｍａ ｕａ ｔ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｎｏ １ ２ ０ ｑ ｉ ｍｅ ｔ ｎ ｆｅｒ ｇ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ． ， ０１ ｉ
《 互换性与技术测量》 多媒体课件制作思想初探与实践
谢永 智
（ 桂林理工 大学 机械与控制学院 ， 广西 桂林 ５ １０ ） ４０ ４
摘 要 ： 互 换 性 与 技 术 测 量 对 于机 械 类 专 业 学生 的 重要 性 出发 ， 讨 了制 作 互 换 性 与 技 术 测量 课 程 多媒 体课 件 的 思 想 和 方 法 ， 将 从 探 并
以专业典 型零件 为例 ， 学生分组进行。在本项 目案例 中， 学生 主要训练基本测量工具的使用 ，让学生 掌握 常用 和通 用计量 器具的使用方法 ， 如千分尺 、 游标卡 尺、 百分表 、 量规 、 量块等 ， 用来测 量常用 的零件 ， 要边检测 ， 边调整 ， 对量具 的选用 、 组合
１１ 用 图文 结 合 的方 式 进 行 课 程 内容 表述 ．
由于 互 换 性 与 技 术 测 量很 多概 念 比较 抽 象 ，公 差 与 配 合 的许 多 公 式 都 比较 抽 象 ， 生 难 以理 解 。 教 师 在教 学 过 程 中 ， 学 需要 找 出有 效 的 优 化 的直 观 方法 。 用 图 解 法 ， 可 以使学 生 运 就
法、 步骤 的认 识 。
１ 教学 内容 的编排 要重点 突 出
罗 列 出重 点 和 难 点 ，使 得 学 生 能够 很 容 易 知 道那 些 是 必 须掌 握 的 知 识点 ， 些 是 可 以只 要 了解 就 可 以 的知 识 。 强 学 哪 增 生学 习 的 针 对性 ， 确 重点 学 习 对 象 和 内 容 ， 到 有 的放 矢 。 明 做
２２ 案 例 教 学 法 专 栏 ．
下 就 明 白理解 了 。 圆 跳 动 ：． 面 圆跳 ２端
由于案例往往具有工程实践性 ，与具体 的工厂工作 比较 接近 。 通过案例教学 ， 能够更好 培养学生解决工程实践 中所需
要 的实 际动 手 能 力 。 比如 ： 型 零 件测 绘 与技 术 要 求 的 标 注 。 典
课件运用于实践教 学中， 取得 了良好 的效果 。
关 键 词 ： 性 ； 术测 量 ； 互换 技 多媒 体课 件 ； 制作 思 想 中 图 分类 号 ： ３ Ｇ４ 文 献 标识 码 ： Ｂ
文章编号 ：６ ２ ５ ５ ２ １ ０ — ２ ０ ０ １ ７ — ４ Ｘ（ ０ ０）１ ０ １ — ２
的要领 。 本项 目的实施 还可以培养学生的团队精神 ， 促进学生
的人 格 发 展 。
和创新能力 。如介 绍尺寸公差 、 形位公差选择 等重点内容时 ， 以已往学生科 技创 新获奖作品 “ 自行走式 电缆牵 引机 ” “ 、多功 能面食机 ” 等为例 ， 进行分析 、 论 ， 讨 激发 学生热情 ， 培养学生 的实践能力和创新能力。
互换性与技术 测量课 程是机类专业非 常重要 的一 门专业
基 础 课 ，学 习好 这 门课 程 对 学 生 以后 从 事 并 胜 任 本 专 业 工 作
过程展示给学生 。比如在 游解 了角度测量 的方式方法的同时 ，
用 如 图 ２所 示 可 以 用 于 交 互 式 演 示 实 验 的齿 距 误 差 测 量 动
题 具 体 化 图 形 化 ， 端 面 圆 跳 动 误 差 ， 如 图 １ 讲 解 ， 生 如 用 来 学
一
设置名 词解 释专栏 ，就可以在 专栏里查询到基本 和常见 的术 语 。 ： 么是公差 ， 如 什 什么是误差 ， 直线度 ， 面度 的定义等等。 平 通过查询 ， 可以很方便 的知道其严格的定义 。
理解 ， 若采用 图解法 ， 既简单又明了 ， 讲到一种配合种类 ， 便立 即画出公差带图 ， 讲解最大间隙（ 再 最小 间隙） 和最大过盈（ 最 小过盈 ） 计算 ， 让学生一 目了然 ， 轻松地理解 了计算公式。 再如 利用 图解法计算牙型半角误差 的影响 ， 通过图形讲解 ， 抽象 问
具有重要 的作用 ， 然而这门课程术语多 ， 公式多 ， 时量少 ， 学 理 论很抽象 ， 晦涩难懂 ， 学生学习起来很 困难。由此 ， 制作一个能
够 帮 助 学 生便 于 理解 的多 媒 体 课 件 ， 对提 高 教 学 质 量 ， 具 有 就
重 要的 实 际 意义 。
画， 就能极大地增 加了学生学 习的兴趣 ， 增强对测 量过程 、 方
圈 １ 端 面 圆 跳 动
及 具体的测量方法作解释 ；然后学会用立式 光学比较仪测量
１２ 交 互式 虚 拟 实验 动 画 演示 ． 通 过 交 互 式 的 动 画操 作 演 示 实 验 ，可 以把 具 体 测 量 操 作
收 稿 日期 ：０ ９ ｌ— ８ ２ ０ 一 ０ ０
轴径的方法 ， 内径百分表测量孔径 的方法等 。测绘完成后 ， 用