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英语七年级上starter教案

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Starter Uni t l Good morning!Period One sectionAClass 6&8；Grade 7Date: September 1, 2011Teaching types: new classTeacher: 艾玉芹I. Teaching aims:1.Knowledge aims:掌握字母表中的前8个字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh掌握下列生词和人名:New words(新单词)：good，morning，hi，helloNames（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，Frank，Grace，Helen掌握重点句型：（1）-Good morning，Alice!-Good morning，Cindy!（2）-Hello，Frank!-Hello，Eric!2. Ability aims: Help the students review what they have learnt inprimary middle school.3. Emotion aims: Encourage the students to know sth about their new classmates.Ⅱ. Important and difficult points:How to write and how to pronounce the letters correctly.How to greet people.Ⅲ. Teaching aids: computer, recorderⅣ. Teaching Procedures：Step 1 some requests for students.For you, this is the first day as a junior school student. Congratulations to you and I wish you a great success in your studies, and I hope we’ll get along very well.Step 2 greet people by using Good morning. Teach them some English names. (1a)Step3 pairwork 1bAsk students to make conversations in pairs.Step4 teach them the letters Aa---Hh(2b,2d)Step5 listening practice 2a---4bStep6 pair work 4cStep7 SummaryI’ve learned in this class（这节课我学会了）：1.通过这节课我学会了双元音：2.Words (单词)：3Sentences (句子)：Step 8 Homework完成字帖背过句型自选英文名做一卡片Step 9 Blackboard Design反思：Period 2 sectionBClass 6&8；Grade 7Date: September 2, 2011Teaching types: new classTeacher: 艾玉芹I. Teaching aims:2.Knowledge aims:掌握字母A 和E在单词中的发音：掌握下列句型：（1）-How are you?-I’m fine，thanks.（2）-How are you?-I’m OK.2. Ability aims: Help the students review what they have learnt inprimary middle school.3. Emotion aims: Encourage the students to know sth about their new classmates.Ⅱ. Important and difficult points:How to write and how to pronounce the letters correctly.How to greet people.Ⅲ. Teaching aids: computer, recorderⅣ. Teaching Procedures：Step 1 do a dictation based on what we learnt yesterdayStep 2 greet people by using how are you?Step3 pairwork 1Step4 group work 2bStep 5 3a-----5Step6self checkStep7 SummaryI’ve learned in this class（这节课我学会了）：Words (单词)：Sentences (句子)：达标检测一、在四个选项中选出其中一个与另外三个不含有相同音素的一个选项。

（）1.A.Dale B.A C.H D.Frank（）2.A.thanks B.Frank D..hand（） 3.A..B B.C C.D D.Helen（）4.A..E B.Helen C.Eric D.bedStep 8 Homework完成字帖背过句型Step 9 Blackboard Design反思：Starter Unit 2 What’s this in English?Period One sectionAClass 6&8；Grade 7Date: September 5, 2011Teaching types: new classTeacher: 艾玉芹I. Teaching aims:3.Knowledge aims:掌握10个字母的书写Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr掌握15个新单词及两个完全形式和缩写形式：what , is , this , in , English , it , aan , map , orange , jacket , key , quilt , pen , ruler,what’s = what is , it’s=it is掌握下列句型：(1) -what’s this in English?-It’s an orange.(2) -What’s this in English?-It’s a map.2. Ability aims: learn to identify things in English.3. Emotion aims: Encourage the students to know sth about their new classmates.Ⅱ. Important and difficult points:How to write and how to pronounce the letters correctly.掌握下列句型：(1) -what’s this in English?-It’s an orange.(2) -What’s this in English?-It’s a map.Ⅲ. Teaching aids: computer, recorderⅣ. Teaching Procedures：Step 1 do a dictationStep 2 1a teach the some new words and sentence structures.what , is , this , in , English , it , aan , map , orange , jacket , key , quilt , pen , ruler,what’s = what is , it’s=it isStep3 pairwork 1cAsk students to make conversations in pairs. what’s this in English?-It’s an orange.What’s this in English?-It’s a map.Step4 teach them the letters Ii---Rr(2b,2d)Step5 listening practice 2a---4bStep6 game 5Step7 SummaryI’ve learned in this class（这节课我学会了）：1.通过这节课我学会了字母2.Words (单词)：3Sentences (句子)：Step 8 Homework完成字帖背过句型准备下节课听写Step 9 Blackboard Design反思：Period 2 sectionB Class 6&8；Grade 7Date: September 6, 2011Teaching types: new classTeacher: 艾玉芹I. Teaching aims:4.Knowledge aims:掌握字母A ，E，I, O在单词中的发音：掌握下列句型：What’s this in English ? It’s a key.Spell it, please.2. Ability aims: learn to identify things in English.3. Emotion aims: Encourage the students to know sth about their new classmates.Ⅱ. Important and difficult points:How to write and how to pronounce the letters correctly.掌握下列句型：What’s this in English ? It’s a key.Spell it, please.Ⅲ. Teaching aids: computer, recorderⅣ. Teaching Procedures：Step 1 do a dictation based on what we learnt yesterdayStep 2teach some new words and sentence structures. 1a—2aStep3 pairwork 2bMake conversations with partnersStep4 listening practice 3a--4Step 5 selfcheckPay attention to 4Step6 SummaryI’ve learned in this class（这节课我学会了）：1.通过这节课我学会了双元音：2.Words (单词)：3Sentences (句子)：达标检测根据所给的标点符号及单词，连词成句。

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七年级英语人教版上册教案：Starter Unit 1

七年级英语人教版上册教案：Starter Unit 1

七年级英语人教版上册教案：Starter Unit 1篇1一、教材分析Starter Unit 1在七年级英语人教版上册中起着开篇引领的重要作用。

它就像是一把打开英语学习大门的钥匙，为学生后续的英语学习奠定基础。

从整册书来看，这个单元主要是让学生初步接触英语，对英语的基本元素有个大致的了解。

与前后单元的联系很紧密，它为后面单元要学习的更复杂的词汇、句型等做了铺垫。

后面单元会在这个单元的基础上，逐步加深词汇量、句型的复杂程度和语法知识等。

例如，后面单元的单词可能会在这个单元简单单词的基础上进行组合或者变形，句型也会在这个单元基本句型的基础上拓展。

二、教学目标（1）知识目标学生要掌握这个单元中的基础单词，像“pen”“pencil”“ruler”等常见的文具类单词，还有“good”“morning”“afternoon”等日常问候用语相关的单词。

短语方面要掌握“in English”等简单短语。

句型方面，要熟练掌握“Good morning/afternoon.”“What's this in English?”“It's a...”等基本句型。

（2）技能目标听的方面，学生能够听懂简单的英语单词、短语和句型的发音。

说的方面，能够用所学的单词和句型进行简单的日常交流，比如互相问候、简单介绍物品等。

读的方面，可以准确地读出单词和句型，并且能够理解简单的英语短文里包含这个单元单词和句型的部分。

写的方面，能够正确书写所学的单词和句型，注意大小写和标点符号。

（3）情感目标通过这个单元的学习，激发学生对英语学习的兴趣。

让学生感受到英语在日常生活中的实用性，就像我之前教过的一个班级，有个学生之前觉得英语很枯燥，但是在学习了这个单元的问候语后，他发现可以用英语和外教简单交流，那种兴奋劲儿让他对英语学习充满了热情。

希望通过这个单元的教学，让更多的学生有这样的体验，从而让他们更积极主动地投入到英语学习中去。

Starter Unit 2 Keep tidy. 单元教案【人教新目标(2024)版七上英语】

Starter Unit 2 Keep tidy. 单元教案【人教新目标(2024)版七上英语】

Teaching important and difficult points
1. Teaching focus
Master the pronunciation, spelling, and usage of words such as tidy, but, our, everywhere, and always.
Understand and apply the sentence pattern: My room is tidy But his room isn't tidy.
2. Teaching difficulties
Accurately use the verb 'be' to describe the cleanliness of a room.
（6）Reading exercise (10 minutes)
1. Let students read the dialogue of 2e independently and understand the main idea of the dialogue.
2. Explain the key phrases and sentence patterns in the conversation, such as: come on, I'm tidy
2. Emphasize the importance of maintaining cleanliness.
（8）Homework assignment (5 minutes)
1. Write a short article about the cleanliness of your room using the words and sentence patterns you have learned.
七年级上starter复习教案

七年级上starter复习教案

七年级上Starter复习教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和巩固Starter单元中出现的日常词汇和短语。

（2）能够听懂并正确回答与Starter单元相关的基本问题。

（3）能够运用Starter单元中所学的基本句型进行简单的交流。

2. 能力目标：（1）提高学生的听力和口语表达能力。

（2）培养学生的团队合作意识和交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。

（2）培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 复习Starter单元中的日常词汇和短语。

2. 复习和掌握Starter单元中出现的基本句型。

3. 通过听力练习和口语交流，巩固Starter单元的知识点。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生对复习Starter单元的准备情况。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

2. 复习词汇和短语（10分钟）（1）教师出示Starter单元中的词汇和短语，引导学生跟读并正确书写。

（2）学生进行小组活动，用所复习的词汇和短语进行交流。

3. 复习句型（10分钟）（1）教师出示Starter单元中的基本句型，引导学生进行模仿和练习。

（2）学生进行角色扮演，运用所复习的句型进行对话。

4. 听力练习（10分钟）（1）教师播放与Starter单元相关的听力材料，要求学生听懂并回答问题。

（2）学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。

5. 口语交流（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所复习的知识进行口语交流。

（2）学生进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。

四、作业布置1. 复习Starter单元的词汇和短语，准备进行测验。

2. 练习Starter单元中的基本句型，提高口语表达能力。

五、教学反思教师在课后对本次复习教案的实施情况进行反思，包括学生的参与程度、教学内容的掌握情况以及学生的反馈意见等，以便对今后的教学进行改进和调整。

英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 SectionB 教案

英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 SectionB 教案

Starter Unit 3 Welcome!Period III Section B(1a～1e)话题What is fun on a farm?主题范畴人与自然主题群自然生态子主题内容常见的动物，动物的特征与生活环境主题意义通过对农场里各种元素的讨论，让学生接触到与日常生活中不同的环境和事物，旨在激发学生对自然和生命的好奇与探索欲，让学生感受到乡村生活的宁静与质朴，体会到乡村生活与城市生活不同的氛围。

语篇分析What该部分的阅读文本是一段口头介绍，Han Lin向Peter介绍自己叔叔家的农场。

为了让学生更直观地了解农场的风貌，教材还提供了与语篇内容相匹配的图片。

Han Lin对农场的介绍遵循了从整体到局部的叙事逻辑，他首先开门见山地指出图片展示的是叔叔家的农场。

Han Lin先谈到农场的面积以及占地面积最大的绿地。

接着，他由远到近地介绍散落在草场四周的动物们，最后介绍农场的核心建筑物:叔叔的家。

由于该介绍是口头文本，为了拉近与读者的距离，增加亲切感。

活动1a-1e是完整的读写任务链，体现该板块以读促写的设计理念，其中1a是读前活动，1b-1d是阅读理解活动，le则是写作任务。

活动1a提供了一张农场的图片，画面内容与下面的阅读文本密切相关。

该活动让学生观察图片，识别图中的动植物并勾选相应的词汇，这是为了铺垫话题词汇，复现有关颜色、动植物名称的词汇以及名词的单复数形式，为接下来的阅读作准备。

活动1b主要让学生阅读课文并圈出Han Lin谈到的农场里的各种动植物。

活动1c同样是训练学生获取细节信息的能力，同时也为了巩固话题词汇。

活动1d则通过若干问题引导学生更深入地观察图片，挖掘图片中的信息，并运用所学语言进行表达。

从活动1b到活动1d，分别让学生勾选和圈出名词、完成半开放式句子、提供完整答句，体现了教材在训练学生表达性技能方面由易到难、循序渐进的设计思路。

活动le提供了一个半开放式的短文写作任务，让学生转换视角，模仿阅读文本的叙事手法，添加更多农场的细节描述，以此培养学生的读图能力和写作能力。