运城学院教案(理论课)专业体育教育课程学校体育学任课教师暴丽霞一、教学目的与要求：1. 认识和理解学校体育的地位和功能2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展，心理发展和社会发展的特点3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路二、教学重点、难点、疑点：教学重点：学校体育对促进学生身体发展、心理发展和社会适应的作用教学难点：学校体育对促进学生社会适应的作用三、教学方法设计：1、教学方式：理论课教学。
2、教学方法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生观察、思考，以达到既传授知识，又发展智力的目的。
激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生去主动、积极地探索知识，要给学生以思考的机会，启发学生独立思考、举一反三、融会贯通，不要给学生吃“现成饭”，不要满屏灌。
在表达策略上要有实有虚，有显有隐，有露有藏，有直观有抽象，通过不断诱导，激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等，培养学生的思维能力，提高教学效果。
四、教具或教学手段：1、教具：教材、进度、多媒体课件等。
2、采用以学为中心，讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。
3、多提问题，引导学生思考。
五、教学过程与板书设计：第二章学校体育与学生的全面发展(School physical education and the overalldevelopment of students) （180分钟）引言：课堂讨论：1、你记忆中的体育课是什么样的？你理想的体育课应该是什么样的？体育课给了你什么？2、这样的体育课你喜欢吗（30分）第一节学校体育与学生身体发展（50分钟）一、认识学生的身体发展（一）学生身体发育的主要特点(1) 表现形式: 长度,围度,重量及相互关系.(2) 影响因素: 遗传,后天环境(3) 特点: 波浪式,阶段式;不均衡性“身长体轻”（二）学生身体机能发育的主要特点1 、神经系统小学阶段------神经活动第一信号占主导,抽象能力比较差初中阶段------抽象能力提高,两个信号系统关系开始协调高中阶段------大脑结构基本达到成人水平2 、骨骼肌肉系统(1) 青少年儿童长骨快速增长,骨弹性大而硬度小,容易弯曲------ 体育活动中如何注意?(2) 肌肉长度增加比较快,但肌肉耐力与力量比较差,恢复比较快------体育活动中如何注意?3 、呼吸系统小学初中阶段胸廓就小,呼吸比较表浅, 频率比较快------- 体育活动中如何注意?4 、心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快,心率比较快,每搏输出量低,心收缩力比较弱-------体育活动中如何注意?（三）学生体能发展的主要特点二、学校体育对促进学生身体发展的作用（一）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（二）提高身体机能水平，全面发展体能（三）全面发展学生的体能（四）提高对外界环境的适应能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1. 根据学生生长发育规律, 合理安排各项体育活动。
运城学院教案(理论课)专业体育教育课程学校体育学任课教师暴丽霞一、教学目的与要求：1. 认识和理解学校体育的地位和功能2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展，心理发展和社会发展的特点3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路二、教学重点、难点、疑点：教学重点：学校体育对促进学生身体发展、心理发展和社会适应的作用教学难点：学校体育对促进学生社会适应的作用三、教学方法设计：1、教学方式：理论课教学。
2、教学方法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生观察、思考，以达到既传授知识，又发展智力的目的。
激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生去主动、积极地探索知识，要给学生以思考的机会，启发学生独立思考、举一反三、融会贯通，不要给学生吃“现成饭”，不要满屏灌。
在表达策略上要有实有虚，有显有隐，有露有藏，有直观有抽象，通过不断诱导，激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等，培养学生的思维能力，提高教学效果。
四、教具或教学手段：1、教具：教材、进度、多媒体课件等。
2、采用以学为中心，讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。
3、多提问题，引导学生思考。
五、教学过程与板书设计：第二章学校体育与学生的全面发展(School physical education and the overalldevelopment of students) （180分钟）引言：课堂讨论：1、你记忆中的体育课是什么样的？你理想的体育课应该是什么样的？体育课给了你什么？2、这样的体育课你喜欢吗（30分）第一节学校体育与学生身体发展（50分钟）一、认识学生的身体发展（一）学生身体发育的主要特点(1) 表现形式: 长度,围度,重量及相互关系.(2) 影响因素: 遗传,后天环境(3) 特点: 波浪式,阶段式;不均衡性“身长体轻”（二）学生身体机能发育的主要特点1 、神经系统小学阶段------神经活动第一信号占主导,抽象能力比较差初中阶段------抽象能力提高,两个信号系统关系开始协调高中阶段------大脑结构基本达到成人水平2 、骨骼肌肉系统(1) 青少年儿童长骨快速增长,骨弹性大而硬度小,容易弯曲------ 体育活动中如何注意?(2) 肌肉长度增加比较快,但肌肉耐力与力量比较差,恢复比较快------体育活动中如何注意?3 、呼吸系统小学初中阶段胸廓就小,呼吸比较表浅, 频率比较快------- 体育活动中如何注意?4 、心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快,心率比较快,每搏输出量低,心收缩力比较弱-------体育活动中如何注意?（三）学生体能发展的主要特点二、学校体育对促进学生身体发展的作用（一）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（二）提高身体机能水平，全面发展体能（三）全面发展学生的体能（四）提高对外界环境的适应能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1. 根据学生生长发育规律, 合理安排各项体育活动。
