八年级语文下册第五单元测试卷.doc

八年级语文下册第五单元测试卷 (满分：120分 时间：100分钟) 双基测试与巩固 (共60分) 1．我能选择出下列加点字注音有误的一项( )(2分) A．水皆缥碧(piǎo) 短褐穿结(hè) 弗之怠(dài) 负箧曳屣(xǐ) B．鸢飞戾天(yuān) 箪瓢屡空(dān) 既加冠(guàn) 缊袍敝衣(yùn) C．互相轩邈(miǎo) 黔娄之妻(qián) 意踌躇(chú) 皆被绮绣(pī) D．造饮辄尽(zhé) 衔觞赋诗(shāng) 低绮户(qǐ) 以衾拥覆(qīn) 2．我能解释下面各句中的加点字。(4分) (1)从流飘荡，任意东西 ( ) (2)急湍甚箭，猛浪若奔 ( ) (3)造饮辄尽，期在必醉 ( ) (4)箪瓢屡空，晏如也 ( ) (5)且欲与常马等不可得 ( ) (6)食之不能尽其材 ( ) (7)立侍左右，援疑置理 ( )( ) (8)腰白玉之环 ( ) 3．我会用原文的句子填空。(4分) (1)《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是 ， 。与郦道元《三峡》中“ ， ”有异曲同工之妙。 (2) 《马说》中刻画“食马者”愚妄浅薄的句子是 ， , , , ：“ ！” (3)苏轼在《水调歌头》中“兼怀子由”的句子是： ， 。 (4)《山坡羊·潼关怀古》中“兴”照应了 ，“亡”照应了 。4．我会翻译下面的句子。(4分) (1) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

(2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

(4)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

5．吴均在《与朱元思书》中用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”写山，参照 你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写的好处。(2分) 我的体会：

6．在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，她易激发人的艺术联想。一钩新月，会让人联想到初生的萌芽的事物；一轮满月，会让人联想到美好的圆满的生活；月光的皎洁， 又会让人联系到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。在课外的阅读中，你一定积累过不少有关写“月(月光)”的其他诗句吧，试写出几句来。(2分) 我的见解：

7． 历史上有许多“不平则鸣”的文人，他们有千里马的才能，却受到封建统治者的压制以 至迫害。作为2l世纪的我们，应具有怎样的人才观?当今社会需要什么样的人才?作为 中学生的我们又应该怎样让自己成为“千里马”?(2分) 我的观点：

8．《送东阳马生序》中老师“未尝稍降辞色”“叱咄”，作者则是“立侍”，“俯身倾耳以请”， “遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”。你认同这样的师生关系吗?作为当代 的中学生你认为师生之间应是怎样的一种关系?(2分) 我的看法：

●阅读文天祥的《过零丁洋》，回答9～10题。(4分) 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

9．下面对这首诗的赏析有误的一项是( )(2分) A．首联写了个人和国家的两件大事：一是因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关 头，起兵勤王抗元已度过四年。 B．颔联前句写国家山河分裂，局势危急，后句写个人命运如雨打的浮萍，无所依托。 两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。 C．颈联“惶恐”、“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。 前句追记过去，表示自己当时对北宋艰难时局的忧惧不安，后句慨叹眼前，说自己 不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。 D．前三联抒写了国破家亡之痛，把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，尾联笔锋—转，情 绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。 10．品读：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。这两句高亢激越，崇高悲壮，意思是什么？表明了作者怎样的精神和气节?(2分) 我的品读：

●阅读下文，回答11～16题。(15分) 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 11．人们常说：“世上不是没有美，而是缺少发现。”由此我们可联想到本文中的哪一句话? (1分) 我的联想：

12．本文采用托物寓意的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作 ，将人才比作 ，以伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是

。(3分) 13．食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?(2分) 我的理解：

14．按要求填写。(4分) (1)文中写千里马不幸遭遇的句子是： ， ， 。 (2)千里马才能被埋没的直接原因是： ， ， 。 (3)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是： 。 (4)全文的中心论点是： ， 。 15．你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗?(2分) 我的看法：

16．试试你能写出多少个带“马”的成语。(3分) 我的积累：

●阅读下文，回答17～24题。(19分) 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

17．我能给下列加点字注音。(3分) 嗜学( ) 逾约( ) 硕师( ) 立侍左右( ) 叱咄( )( ) 俟其欣悦( ) 皲裂( ) 烨然( ) 缊袍敝衣( ) 18．我能解释下面各句中加点的词语。(4分) 无从致书以观 ( ) 弗之怠 ( ) 以是人多以书假余 ( )( ) 硕师 ( ) 执经叩问 ( ) 填其室 ( ) 俟其欣悦 ( ) 卒获有所闻 ( ) 19．作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰?(2分) 我的概括：

20．“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句表明了作者怎样的志趣?(2分) 我的理解：

21．读完本文，作者哪一点给你留下了深刻的印象?请结合自己的实际谈谈。(2分) 我的启迪：

22．请任意写出两句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并简要谈谈你对这两句话的认识。(2分) 我的积累：(1)

(2)

我的认识：

23．由作者读书的勤奋刻苦，你想到了古代哪些人勤奋苦读的故事（不少于两个）？（2分） 我的联想：

24．作为现代中学生，我们应有怎样的苦乐观？（2分） 我的观点：

学能考查与培养（30分） 虎，乃百兽之王，凶勇威猛，力大无比，百兽见之，莫不逃之夭夭。人与老虎相比，肯定处于劣势，但是人被老虎所吃的现象很少见，而老虎的肉出现在人们的餐桌上、老虎的皮用来做人们的寝具服饰的现象在以前却经常出现，古时就有“武松打虎”的美谈。这是什么原因呢？相信读完下文，对我们将会有很大的启发。 说 虎 虎之力，于人不啻(cm，只)倍也。虎利①其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。 然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之②，何哉?虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百③，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。 故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉? 注释：①利：以……为利。②寝处之：用它做坐卧的物品。③力之用一，而智之用百： 力气的作用是一，而智慧的作用则是百。意思是说，智慧的作用超过力气的许多倍。 25．依次解释文中加点的词语。(3分) 人之食于虎 ( )