北师大版生物七年级上册3.5.2《呼吸作用》教案.docx
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北师大版2018 年七年级生物上册教案
第 2 节呼吸作用
【教学目标】
1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位，说明绿色植物呼吸作用的实
质和意义。
2.培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
3.在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
【教学重点】
植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。
【教学难点】
植物细胞都进行呼吸作用。
【教学方法】演示实验法，观察法，分析法。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件
【教学过程】
教学过程师生互动设计意图
复习回顾：联系生活或生产
1. 绿色植物的光合作用的产物是什么？教师提问中遇到的具体的生理
2. 光合作用的条件是什么？学生思考现象，如堆放的萌发种
3. 光合作用的原料是什么？学生回答子会发热，鲜果长途运
输要冷藏等。
通过这些引入新课：自然现象激发学生探绿色植物光合作用产生的有机物，只有被教师引入新课，究的兴趣，导入本节课分解后其中储存的能量才能被利用。
有机物分的主题。
解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验导入本节课的主来了解植物体的呼吸作用。
题后，可通过设计下列
问题，引导学生依次对一、观察植物的呼吸现象：主题进行探究。
演示实验一：种子萌发时吸收氧气演示“种子萌发时
学生观察实验现象吸收氧气” 实验时，在
学生认真观察和比较
的基础上，重点引导学
学生说出实验现象生分析实验现象和得
出实验结论。
因此，课
学生得出结论文中提出三个讨论题。
值得注意的是，讨论中
引导学生判断出甲瓶
现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，
里缺少氧气，但不能得说明甲瓶晨缺少氧气。
教师演示实验二出“种子呼吸释放二氧结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
化碳” 的结论。
为什么
不能得出“种子呼吸释演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳
学生观察实验现象放二氧化碳”的结论?
如何验证种子呼吸必
然释放二氧化碳呢?都
学生得出实验结论是富于启发性的问题。
演示“种子萌发时
现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混释放能量” 实验时，在浊。
教师演示实验三学生认真观察和比较
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
学生进行观察的基础上，重点引导思
考甲瓶温度升高的原
演示实验三：种子萌发时释放能量学生说出实验现象因是什么 ?热量从何而
来 ?为进一步引导学生
分析和总结呼吸作用
得出结论的原理及意义打下基
础。
教师介绍活动的原在进行“探究植物
现象：装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮
理细胞的呼吸作用” 的实
熟种子的保温瓶里的温度高。
验前先提出“是不是所结论：萌发种子进行呼吸时产生热量。
提出设问有植物细胞都进行呼
学生思考吸作用”的质疑性问二、活动：探究植物细胞的呼吸作用：
原理：植物体的根、茎、叶、花和果实等各种教师对活动进行提题，引起学生争论和激器官，都是由细胞构成的。
既然种子细胞时刻示发探究兴趣后，再引导进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否学生参与实验探究活
都能进行呼吸作用呢？动。
提示： 1. 萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子学生制定实验计划
则不能进行呼吸作用。
请同学们在这个事实的设计实验方案本活动为学生独启发下，作出合理的假设。
学生实施自己制定立的探究活动，教师应
2. 制定检验假设的实验计划时，要先确定实验的实验计划，观察给予学生充分的讨论
材料。
和记录实验现象。
时间，保证实验设计方3. 设计实验方案时，可参照萌发种子进行呼吸案的有效。
在引导学生作用的演示实验。
学生进行讨论对实验方案讨论的过4. 实施你组制定的实验计划，观察和记录实验学生得出实验结论程中
现象
学生在教师的引导在此基础上，再联结论：用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验下，将本节课的内系生活或生产中遇到
材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：容进行应用，明确的具体的生理现象，如_______呼吸作用的意义。
堆放的萌发种子会发
呼吸作用的原理：热，鲜果长途运输要冷
线粒体藏等。
通过这些自然现有机物 +氧气二氧化碳 +水 +能量
象激发学生探究的兴
概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二
学生观察小结，教趣。
氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸
师指导。
作用。
呼吸作用的意义：植物的呼吸作用为生命活动
同时给出呼吸作提供了动力。
用和光合作用的公式，
让学生观察找出联系。
三、呼吸作用与光合作用的联系
光合作用为呼吸作用提供了储存能量的
有机物，呼吸作用为光合作用进行提供能量和
原料。
北师大版2018 年七年级生物上册教案“谁也离不开谁！”。
