弘扬中华传统美德传承良好家风家训主题班会16页PPT

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将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
4、要加强体育锻炼，增强体质，每天运动量 不得少于一小时（寒暑假可适当增加运动量），不 可偷懒，不可随意，不可只做自己喜欢的运动。
前言
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。

• 借助互联网家谱传承家文化（家规、家训、家风），延续家族昌盛，造福子孙后代； 实现幸福家庭的四大愿景：和谐、文明、健康、富足。
• 谈论家规家训，实质上就是构建良好的家庭文化。 • 首先，传统的家规家训是否对人性造成束缚？值得探讨。当代的家规与古代家训含义
已有所不同，应顺应时代进行适时转换。 • 其次，我们所讨论的家训是否仅针对孩子，这是一个需要明确的问题。我认为，对于
• 我常不认同那些只对孩子溺爱而缺乏管教的做法。任由孩子予取予求，不加约束，该训诫时反夸奖，该呵斥时 反欢笑，久而久之，孩子会将这些做法视为理所当然。及至长大懂事，已经养成了骄纵怠慢的习惯，这时才开 始制止，便会鞭长莫及，厉声斥责只会增添怨恨，最终导致孩子长大后品德败坏。
• 孔子云：“少成若天性，习惯成自然。”此言甚有道理。 • 古语道：“教媳妇应趁嫁入之初，教子女需从襁褓之时。”此言诚不我欺。
自己的才华，一个繁荣强大、文明进步、民主自由、和谐稳定的民族国家必定会实现。 • 国风中的道德力能够影响家风，家风中的道德力也能够影响国风。 • 当国风清明、学风向上、文风昌盛，民风自然淳朴，家风也随之醇正。清正廉明的国风
与和谐美好的家风，正是我们所向往的时代新风尚。
弘扬传统美德-育人育才育德
传统家风
• 和谐型家庭的孩子注重礼貌，民主型家庭的孩 子注重尊重。
良好家风的作用
• 恪守道德准则，诚实守信，崇尚知识，坚持不懈地学习。 • 勤以持家，尊崇劳动；家庭和睦，育儿有方。 • 尊老爱幼，邻里互助
良好家风的作用
• 家庭是社会的基石。在社会主义精神文明的指引下，每个家庭都应制定符合时代精神 的家规家训，弘扬优良家风。其前提是不违背国家法律、道德和文化规范。
家庭传统美德。强化“感恩父母，善待父母”的意识，培养孩子具备 责任感和感恩之心。 • 营造和谐文明的家风，通过实践深入领悟中华传统礼仪精髓，为实现 “中国梦”而勤奋学习，成长为一名有责任担当的优秀中学生。

讲究道德，诚实守信
重视学习，崇尚知识
勤俭持家，尊重劳动
家庭和睦，合理教子
尊老爱幼，邻里互助
良好的家风表现在：
传承优良家风、家训
说到家风，就自然少不了提起
A
孔子倡导的“礼”、“仁”。 古代的家风总结为：五常八德
常：仁 义 礼 智 信
B
德：忠 孝 仁 爱 信 义 和 平
C
活动总结
0
家庭是社会的细胞。良好的家风，必然会形成良好的社会风气，
司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家，历史学家， 官至宰相。
司马光虽官高权重，但严于教子，很注重培养子女自律自立意识。他写了了篇传诵至今的《训俭示康》。他在总结了历史上许多达官显贵 之子，因受祖上荫庇不能自强自立而颓废没落的教训，告诫其子："有德者皆由俭来也。""俭以立名，侈以自败"。 由于教子有方，司马光之子，个个谦恭有礼，不仗父势，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人见 容止，虽不识皆知司马氏子也"。
吉鸿昌不忘父训
吉鸿昌，字世五，河南扶沟人。察绥抗日同 盟军领导人之一。早年在冯玉祥部队当兵， 以英勇善战升为营长、师长，后任国民党军 长和宁夏省政府主席。
吉鸿昌父亲病逝后，他把"做官不许发财"六字写在瓷碗上，要陶瓷厂仿
照成批烧制，把瓷碗分发给所有官兵。在分发瓷碗大会上说："我吉鸿昌
虽为长官，但决不欺压民众，掠取民财，我要牢记父亲教诲，做官不为
孔融让梨 在很久很久以前，有一个小孩儿名字叫孔融。他家有六个兄 弟，他排行第六，大家都叫他小六儿，因为他性情活泼、随和， 大家都喜欢他。虽然家里兄弟多，但爸爸妈妈对他们每个人的要 求都很严格：要勤奋读书；对人要懂礼貌；说话要和气；无论什 么事，兄弟们都要互相谦让，不要光想着自己；别人有困难要给 予帮助。孔融年纪虽小，爸爸和妈妈的话，他都记得清清楚楚。 他喜欢做事，总抢着扫地呀，端碗什么的，非常讨人喜欢。 在孔融四岁那年，有一天，爸爸的一个学生来看老师和师母， 并带来了一大堆梨。客人让孔融把梨分给大家吃。在爸爸点头同 意后，小孔融站起来给大家分梨。他先拿个最大的梨给客人；然 后挑两个大的给爸爸、妈妈；再把大的一个一个分给了哥哥们； 最后，他才在一大堆梨中，拿了一个最小的给自己。客人问小孔 融为什么捡一个最小的给自己呢？孔融回答：“我年纪最小，当 然应该吃最小的。”客人听了孔融的回答直夸奖他。爸爸也满意 地点了点头。

提高个人道德修养：中华美德强调仁爱、诚信、孝道等，有助于提高个人 道德修养，塑造良好的品格。
促进社会和谐：中华美德倡导团结互助、尊老爱幼等，有助于促进社会和 谐，形成良好的社会风气。
增强民族凝聚力：中华美德是中华民族的宝贵精神财富，有助于增强民族 凝聚力，提高民族自豪感和自信心。
推动社会发展：中华美德强调自强不息、厚德载物等，有助于推动社会发 展，实现中华民族伟大复兴。
学习传统文化：阅读经
典，了解中华美德和良
1
好家风的内涵
树立榜样：寻找身边的
榜样，学习他们的优秀
2
品质和行为
制定计划：根据个人或 家庭的实际情况，制定
3
具体的行动计划
落实行动：按照计划， 积极践行中华美德和良
4
好家风，形成良好的家
庭氛围
持续改进：定期检查和 调整行动计划，确保中
5
华美德和良好家风的传
01
家庭教育：良好 家风有助于培养 孩子正确的价值 观和道德观
02
家庭和谐：良好 家风有助于家庭 成员之间的沟通 和相互理解，促 进家庭和谐
03
家庭发展：良好 家风有助于家庭 成员共同进步， 促进家庭事业的 发展
04
社会影响：良好 家风有助于形成 良好的社会风气， 促进社会和谐稳 定
01 尊老爱幼：尊重长辈，关爱
承落到实处
01
加强教育：通过课堂教育、课外 活动等方式，让学生了解中华美 德和良好家风的内涵和意义。
02
榜样示范：树立身边的榜样，让 学生学习他们的优秀品质和行为。
03
实践体验：组织学生参加社会实 践活动，亲身体验中华美德和良 好家风的实际应用。
04
家庭参与：鼓励家长参与孩子的 教育，共同传承中华美德和良好 家风。