小学数学教研课活动记录(3篇)

第1篇

一、活动背景

随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了小学数学教研课活动。本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和研讨交流等形式，提升教师的教学能力和学科素养。

二、活动目标

1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力；

2. 促进教师之间的教学经验交流与分享；

3. 培养教师的教学反思能力，提升课堂教学效果；

4. 提高教师的学科素养和教育教学研究能力。

三、活动内容

1. 集体备课

本次教研课活动以人教版小学数学四年级上册“分数的初步认识”为教学内容。活动前，数学教研组全体成员进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

2. 课堂教学观摩

本次教研课由我校四年级数学教师张老师主讲，课题为“分数的初步认识”。张老师以生动活泼的教学风格，结合多媒体课件，引导学生通过实际操作、小组合作等方式，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

3. 教学反思

课后，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出改进措施。其他教师也对张老师的课堂教学进行了点评，提出了建设性的意见和建议。

4. 研讨交流

在研讨交流环节，教师们围绕以下话题展开讨论：

（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？ （2）如何引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力？

（3）如何运用多媒体技术，丰富课堂教学手段？

（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？

四、活动总结

本次小学数学教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。以下是活动总结：

1. 教师对新课程理念有了更深入的理解，能够更好地将新课程理念融入课堂教学；

2. 教师之间的教学经验得到了交流与分享，促进了教师的专业成长；

3. 教师的教学反思能力得到了提升，课堂教学效果得到了提高；

4. 教师的学科素养和教育教学研究能力得到了锻炼。

五、后续工作

1. 教研组将继续开展类似的活动，为教师提供更多的学习与交流平台；

2. 教师要不断学习新课程理念，提高自己的教育教学水平；

3. 教师要关注学生的个体差异，实施分层教学，提高课堂教学效果；

4. 教师要积极开展教育教学研究，提升自己的学科素养。

通过本次教研课活动，我们相信，我校数学教师的教学水平将会得到进一步提高，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

第2篇

一、活动背景

随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月20日开展了主题为“小学数学问题解决策略探究”的教研课活动。本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，探讨如何在小学数学教学中有效运用问题解决策略，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、活动时间及地点

时间：2021年10月20日（星期三）上午9:00-11:30 地点：小学数学教研组活动室

三、活动参与人员

1. 数学教研组全体成员

2. 数学组青年教师

3. 学校领导

四、活动流程

1. 观摩研讨课

2. 教师反思及评课

3. 专家点评与指导

4. 总结与反思

五、活动内容

1. 观摩研讨课

本次研讨课由我校数学教研组长张老师主讲，课题为“分数的意义”。张老师以“生活中的分数”为切入点，通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数的意义。

（1）创设情境，激发兴趣

张老师以生活中常见的分数为例，如“一杯水喝了三分之一”、“一块蛋糕分成了四份”等，让学生直观感受分数的存在，激发学生的学习兴趣。

（2）自主探究，合作交流

在探究分数的意义时，张老师让学生以小组为单位，通过讨论、交流、分享等方式，共同完成探究任务。学生在合作过程中，不仅加深了对分数的理解，还培养了团队协作能力。

（3）展示交流，总结反思

各小组汇报探究成果，张老师对学生的发言进行点评，并引导学生总结反思，使学生对分数的意义有了更加深刻的认识。 2. 教师反思及评课

课后，张老师针对自己的教学进行了反思，提出了以下观点：

（1）注重情境创设，激发学生学习兴趣；

（2）引导学生自主探究，培养学生的合作能力；

（3）关注学生个体差异，因材施教。

其他数学教师针对张老师的课进行了评课，提出了以下意见和建议：

（1）加强课堂互动，关注学生思维过程；

（2）注重教学评价，提高学生数学思维能力；

（3）结合生活实际，让学生学会运用分数解决问题。

3. 专家点评与指导

学校领导对本次教研课活动给予了高度评价，认为张老师的课教学设计合理，教学方法得当，学生参与度高。同时，领导还针对以下方面提出了指导性意见：

（1）进一步挖掘教材内涵，提高教学深度；

（2）关注学生个体差异，实现差异化教学；

（3）加强教学反思，不断提高自身教学水平。

4. 总结与反思

本次教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。全体数学教师纷纷表示，在今后的教学中，要不断学习、反思、实践，努力提高自己的教学水平，为学生的数学学习奠定坚实基础。

六、活动成效

1. 提高了数学教师的教学水平，促进了教师专业成长；

2. 增强了数学教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围；

3. 培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高了学生的数学素养。

七、活动不足与改进措施 1. 活动中，部分教师对教学反思不够深入，未能充分挖掘自身教学中的不足；

2. 部分教师对教学评价的重视程度不够，未能充分发挥教学评价的促进作用。

针对以上不足，我们将采取以下改进措施：

1. 加强教师培训，提高教师对教学反思的认识和重视程度；

2. 完善教学评价体系，将教学评价贯穿于教学全过程，促进学生全面发展。

第3篇

一、活动背景

为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组于2021年10月15日开展了小学数学教研课活动。本次活动以“小学数学课堂教学策略研究”为主题，旨在探讨如何提高数学课堂教学效果，促进学生数学素养的全面发展。

二、活动目的

1. 提高数学教师对小学数学课堂教学策略的认识，掌握有效的教学方法。

2. 通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

3. 关注学生数学素养的培养，提高学生的数学学习兴趣和成绩。

三、活动时间

2021年10月15日

四、活动地点

我校小学部多功能厅

五、活动流程

1. 课题介绍：由教研组长介绍本次教研课的主题、目的和活动流程。

2. 课堂展示：由一位数学教师进行课堂教学展示，其他教师观摩。

3. 评课议课：听课教师对课堂教学进行点评，提出改进意见。

4. 经验分享：优秀教师分享自己的教学经验。

5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。 六、活动内容

1. 课题介绍

教研组长对本次教研课的主题“小学数学课堂教学策略研究”进行了详细介绍，强调了课堂教学策略在提高教学质量中的重要性，并对活动流程进行了安排。

2. 课堂展示

本次教研课由我校六年级数学教师李老师主讲，课题为《分数的意义》。李老师以生动活泼的教学方式，引导学生主动参与课堂，通过小组合作、探究学习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的意义。

3. 评课议课

听课教师对李老师的课堂教学进行了点评，一致认为李老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，注重学生主体地位，充分调动了学生的学习积极性。同时，听课教师也提出了一些改进意见，如：

（1）在课堂教学中，应更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

（2）在小组合作环节，应加强对学生的指导，确保每个学生都能积极参与。

（3）在教学过程中，可以适当增加一些与生活实际相关的例子，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4. 经验分享

我校优秀教师王老师分享了自己的教学经验，主要内容包括：

（1）注重课堂导入，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。

5. 总结发言

教研组长对本次活动进行了总结，肯定了李老师的课堂教学成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求： （1）教师应不断学习，提高自己的专业素养。

（2）关注学生个体差异，实施分层教学。

（3）加强教学研究，探索有效的课堂教学策略。

（4）积极开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。

七、活动总结

本次小学数学教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目的。通过本次活动，教师们对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。