人教版九年级化学下册教案设计：第十二单元 课题3 有机合成材料

第十二单元 化学与生活 教学设计

教学课题：课题1 人类重要的营养物质

教学目标：

1、知识目标：通过本课题的学习，了解营养物质包括蛋白质，糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类；蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长和修补受损组织的主要原料；糖类和油脂在人体内氧化放出能量，为机体活动和维持恒定体温提供能量；维生素可以起到调节新陈代谢，预防疾病和维持身体健康的作用。

2、能力目标：通过学生的自学、讨论、师生交流，引导来提高学生的自学能力和交流能力，提高他们分析问题的能力。

3、情感目标：通过对每种营养物质在人体内的作用的学习，让学生了解到营养物质对人体健康的重要作用，培养学生科学的营养观和良好的饮食习惯。

教学重点：营养物质的组成，结构以及在维持生命和健康中所起的重要作用；

教学策略：结合教材上的图文，指导学生看书学习，归纳总结，理解记忆。将营养元素在体内消化，吸收的过程通过电视放出来。

教学课时：2课时

教学过程：

第1课时：

师：人类为维持生命和健康，必须摄取食物，那么食物的成份中主要含哪些物质？这些物质在人体中都有哪些作用呢？

生：思考，讨论，回答

师：食物的成分主要有蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类，通常称为营养素。

一、蛋白质

师：蛋白质对维持生命和健康有什么作用？主要含在动物身体中的哪些部位。

生：看书、归纳、回答

师：蛋白质是怎样构成的？结构如何？在胃肠道中主要发生哪些变化起什么作用？

生：看书、归纳、回答

师：机体中蛋白质因种类不同，功能各不相同，如血红蛋白和酶两种蛋白质在机体内就起作各不相同的作用，他们分别都起哪些作用。

生：看书归纳，完成课堂练习。

师：血红蛋白与CO结合的能力很强，是氧气的200倍，结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合，人就会缺氧窒息死亡，这就是煤气中毒的原因，香烟的烟气中含几百种有毒物质，其中就有CO。

生：看资料，吸烟的害处。

师：淀粉在消化道中发生哪些反应？

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亿库教育网 第十二单元课题3《有机合成材料》教学设计

佛山市惠景中学

夏建敏

【教学内容分析】

本课题属于知识扩展和应用范畴，它贴近日常生活，联系社会实际，体现出STS的教学理念；此外，本课题的学习有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力，树立关注自然、关注社会的情感，提高学生的化学素养和激发学习兴趣。

【教学策略分析】

采用以学生自主学习、自主探究为主，教师指导为辅的教学方法，具体教学策略如下：

1、课前布置学生收集生活中常用的塑料、纤维和橡胶的样品以及衣服标签，堂上进行交流；

2、本课设计了两个探究实验，一是探究塑料种类及其用途，二是探究鉴别面料的方法。通过探究实验，提高学生的实际应用能力和实验探究能力；

3、课前组织“白色污染调查小组”通过实地调查、问卷调查、上网搜集资料等形式调查“白色污染”的现状、原因和危害；

4、对学生的学习过程和学习结果进行自我评价和教师评价。

【课时安排】本课题共1.5课时，前0.5课时为有机化合物的探究活动，本节课的教学内容主要是三大有机合成材料。

【教学目标】

1、 知识与技能

·知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；

·了解有机合成材料对人类环境的影响。

2、 过程和方法：

·参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力；

·通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。

3、 情感、态度与价值观：

·认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；

·培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

【教学重、难点】

1、 教学重点 亿库教育网

亿库教育网 ·了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；

·了解有机合成材料对人类环境的影响；

2、 教学难点

·通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力；

·组织调查小组开展有关白色污染的调查活动。

课题3 有机合成材料

教学目标

知识与技能：

1.了解有机化合物的初步知识。

2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

3.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。

4.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。

5.了解“白色污染”及环境保护。

过程与方法：

1.通过查资料和对生活中有机合成材料的调查，培养学生对信息收集、处理和分析的水平。

2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生使用化学知识解决实际生活中的问题水平。

情感态度与价值观：

1.通过学习，了解到化学能够使生活变得更加美好，增强学生理解学习化学的重要性。

2.在调查和探究中培养学生注重社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。

教学重难点

重点：

1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

难点：

1.有机化合物、有机高分子化合物。

2.理解新材料的开发与社会发展的密切关系。

教学准备

一些有机合成材料：塑料瓶、电木、自行车内胎；聚乙烯塑料碎片、酒精灯、试管、试管夹；服装标签

教学过程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

情境导入

多媒体展示“小猫烤火”、“用隔水透气的高分子薄膜制成的鸟笼”图片

观察、倾听、思考 激发求知欲望，引入课题

板书 板书 课题3 有机合成材料

自主探究

（指导探究）

指导学生填写教材P102的“活动与探究”中的表格，并利用实物展台投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。 填写表格。

小组讨论。 从学生已有知识入手，比较、讨论得出规律。

阅读讨论

归纳小结 （指导阅读）

引导学生阅读教材P102~P103，并依次讨论下列问题：

1、 甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

2、 有机化合物、无机化合物的概念

3、 C、CO、CaCO3等是有机物吗？

小结：

有机化合物、无机化合物的概念

学科 化学 年级/册 九年级下册 教材版本 人教版

课题名称 有机合成材料

教学目标 1．了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

重难点分析 重点分析 有机合成材料是从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料，要让学生从结构与性质的密切关系的角度了解有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)存在一定的困难。

难点分析 本课题的大部分内容与生活密切相连，主要是以了解为主，学生有一定的感性认识，学习起来应比较容易，但是对要上升到环境保护，还是有一定的困难。

教学方法 填写示例

1. 通过系统讲解配合实验关材总结的方法。

教学环节 教学过程

导入 有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：

知识讲解

（难点突破） 有机合成材料

〈指导阅读〉

引导学生阅读教材P100- P102，并依次出示下列问题：

1． 举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？

2． 有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？

认真聆听

仔细阅读教材P100- P102的文字材料，塑料制品应用范围比例图，分子模型图等，

根据问题思考并踊跃发言。

通过比较相对分子质量的大小，自然地从第一部分过渡到第二部分。

培养学生的阅读能力和认识图、理解图的能力， 演 示 实 验

讨 论 交 流 〈演示〉

演示实验12-1，边做边讲解注意点和引导学生观察现象。

并依次出示下列问题，指导学生回答：

举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗？

〈指导讨论〉

1．指导讨论教材P101的“讨论”栏目。

2．举出常见塑料的名称和用途？

〈投影〉