《寻访蚂蚁》教学设计
教学内容
大象版小学科学课本三年级上册第四单元第一课《寻访蚂蚁》
教材、学情分析
《寻访蚂蚁》这节课是通过引导学生观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体结构，进而归纳昆虫的特征。三年级学生已初步掌握了观察物体的方法，虽然蚂蚁是它们熟悉的小动物，但是学生还没有有意识、有目的地去研究过它们，通过这节课的学习，使学生养成有意识、有目的地观察生活的习惯。
教学目标
知识与技能目标：
1. 通过观察、探究的实践活动，知道蚂蚁的身体结构及生活习性；
2. 归纳昆虫的特征。
过程与方法目标：
1. 通过观察、探究的实践活动，提升观察水平；
2. 通过小组分工，提升合作交流水平。
情感态度与价值观目标：
1. 培养乐于对生活中的各种现象提出问题的水平；
2. 提升热爱小动物，尊重生命的意识。
教学重难点
1.理解蚂蚁的特征。
2.通过理解蚂蚁的特征，从而理解昆虫的典型特征有哪些。 教学准备
教具准备：昆虫观察盒、课件
分组用具：观察记录单、昆虫图片、蚂蚁拼图
教学过程
（一）教学引入
谈话：上节课老师布置作业让你们去大自然中观察蚂蚁,你们找到蚂蚁了吗？你在什么地方发现的蚂蚁？
生答......
师：通过刚才的回答，我们知道在草丛中、花园里、树洞里能够找到蚂蚁，那么你们在捉蚂蚁时发现了什么有趣的事情？
生：我看到几只蚂蚁在搬运一只小虫子。
生：我看到两只蚂蚁在头顶着头，好像在交流什么……
师：同学们发现了这么多有趣的事情，想不想了解更多关于蚂蚁的知识？这节课我们就一起走进蚂蚁，寻访蚂蚁。（板书课题：寻访蚂蚁）
（二）学习新课
1. 想想用什么方法能更好的观察蚂蚁。
提问：同学们想不想近距离观察蚂蚁？不过蚂蚁很小，又到处乱爬，大家动脑筋想一想，有哪些好办法能够仔细观察蚂蚁?
生：能够把蚂蚁放到一个透明的瓶子里观察。
师：我们能够把蚂蚁放到透明的瓶子里，再借用放大镜就能够清楚观察蚂蚁了。
生： 也能够把蚂蚁放到一个瓶盖上，再把瓶盖放到盛水的盆子里，蚂蚁就不会到处乱爬了。
4.物体在斜面上运动教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。
2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。
科学探究目标
能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
科学态度目标
1.能关注物体在斜面上的运动情况。
2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。
科学、技术、社会与环境目标
会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。
【教学重难点】
重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。
难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。
【教学准备】
教师材料：学生实验材料一套、教学课件。
小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表
【教学过程】
一、聚焦问题：创设情境，揭示课题
[材料准备：ppt]
1.出示图片滑滑梯
提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？
（预设：玩过，从高的地方滑下来）
提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？
（预设：斜坡是一端高，一端低） 2.引出课题
过渡：其实，像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？
(预设：①静止不动②滑下来（滑动）③滚下来（滚动）)
小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况
引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上运动。板书课题：物体在斜面上运动。
二、探索问题
[材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱体、小球、立方体、六棱柱）、活动记录表]
1.搭建一个较低的斜面。
提问：你打算用什么搭斜面？如果我用这本书，你能搭一个斜面吗？
今天,我们准备了塑料板和支架，谁愿意来搭搭看？
学生上台演示搭建方法
2. 探究物体的运动情况：滑动和滚动
1 1、寻访小动物说课稿
武南镇元湖小学 严清梅
一、说教材
本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分四部分。第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。第四部分是汇报交流。
二、说教学背景
学生对身边的小动物还是比较熟悉的。他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
三、说教法学法
本堂课的教学主要采用小组合作、实地寻访观察的方式开展，把整个课堂交给学生，让学生自由探究。
四、说教学设计
（一）教学目标
科学概念 2 1、动物具有多样性。
2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地
过程与方法
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对
情感、态度、价值观
1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
核心价值观：认识动物的多样性
（二）教学重难点：
重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
三年级科学教科版第二单元知识点
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3 三年级科学上册第二单元知识点汇总
第一课 寻访小动物
1. 秋天，我们可以在（田野）、（草丛）、（树上）、（大树周围）等地方，观察到许多小动物。
2. 动物具有（多样性），动物的生存依赖于（环境），不同的环境中生长着（不同）的动物。我们观察动物，要注意观察动物的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3. 在寻访小动物的过程中，我们可以做一个简单的（调查记录）。
4. 在观察活动中，我们要做到：①爱护小动物，不伤害他们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。
5. 几种动物及它们生活的地方：
知了———树上 蟋蟀———草丛 蝴蝶———花丛
蝌蚪———池塘 蚂蚁———地面上的小窝
第二课、第三课 蜗牛（一）、（二）
1. 蜗牛身体柔软，身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有牙齿。和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝）等。蜗牛的壳起到保护自己的作用。
2. 蜗牛的壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。
3. 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会（缩进壳里）。
4. 蜗牛的足叫（腹足），它利用（腹足）能在各种物体上爬行，腹足做（细波浪状）运动并在爬行中留下（黏液）痕迹。
