八年级生物第十五章第一节丨生物多样性

1 生物的多样性、统一性和进化

我夯基我达标

1.真核细胞和原核细胞中，DNA、RNA和蛋白质各自的结构单体是相同的，连接方式也是相同的。DNA是遗传信息的载体，RNA是二传手，将遗传信息传递给蛋白质，各种生物共用一套密码子，说明（ ）

A.生物的多样性 B.生物的差异性

C.生物高度的统一性 D.生物的特殊性

2.生物适应性的原因是（ ）

A.环境诱导生物向适应环境的方向发展

B.生物都具有同源器官

C.遗传物质改变

D.自然选择

3.生物多样性的原因是（ ）

A.物种可变 B.遗传物质改变

C.生物的多样性 D.生物的统一性

4.某物种数量增长的理论值远大于实际值，二者个体数值差别很大，用达尔文理论解释，其原因是（ ）

A.过度繁殖 B.遗传变异 C.生存斗争 D.适者生存

5.下图中横坐标为纬度变化，纵坐标为温度变化，图中4个不规则的图形代表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4种不同生物的生存范围。若环境变化剧烈，则__________生物有被淘汰的危险。

我综合我发展

1.植物细胞与动物细胞都具有线粒体、高尔基体、内质网、核糖体等细胞器，植物细胞还特有叶绿体和液泡，动物细胞还特有中心体，说明了（ ）

A.生物都有细胞器 B.植物细胞的细胞器多

2 C.生物既相似又相异 D.动物细胞线粒体多

2.1937年，有人把原产于丹麦和德国的三叶草移到瑞典南部栽培，这里气候比较寒冷，最初三叶草茎叶的产量很低，但经过若干年后，产量显著提高。人们对这一事实作了如下解释，其中不正确的是（ ）

《第一节 生物多样性》 教案

教学目标:

1、使学生掌握生物多样性的三个层次，以及三者之间的关系。

2、同时明白保护生物多样性的意义。

3、通过分析生物多样性三个方面之间的关系，培养学生归纳总结知识及主动思考问题的能力，并让学生形成爱护生物及保护多样性的情感认识。

教学重难点：

生物多样性的三个层次及三者之间的关系既是重点，也是难点。为了突出重点，突破难点，在教学过程中要采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳与获的自信与快乐。抓住“多样性的内涵”贯穿生物多样性的三个层次,并在这个过程中,实现对三个层次及其关系的理解与把握。

教学过程：

导入

让学生观看几组图片，展示生物界多种多样的生物，导入课题。

师：看过这些图片后，我们发现人类赖以生存的自然界有着各种各样的生物，今天我们就来学习生物的多样性。

（板书：认识生物的多样性）

引导学生学习生物多样性的三个层次

师：请大家阅读课本导语，回答一个问题：生物多样性分为哪几个方面？

生：三个。种类多样性、基因多样性、生态系统多样性。

师：（展示PPT）对，同学们很聪明。今天我们就来分别学习这三个层次。首先我们来学习种类多样性。

（板书：种类多样性）

师：展示PPT。大家仔细阅读图表资料，回答老师三个问题。首先告诉老师，除了表中列出的动植物外，你还知道哪些动植物类群？

生：节肢动物，甲壳动物。

师：对，老师在这里给大家列举的几个（展示PPT）。有腔肠动物、软体动物等等，而且初次之外还有我们最容易忽视的细菌、病毒等。

好，现在回答老师第二个问题，告诉老师我国哪一类生物在世界上所占比例最高呢？ 生：裸子植物。

师：对，所以我国又被称为“裸子植物的故乡”。除此之外，老师还要补充一个知识点，我国苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。那大家告诉老师，你们觉得还有生物没被发现么？（展示PPT）

生：有。

师：对，还有很多生物没有被人类发现，也正是这些各种各样的生物构成了我们多姿多彩的生活环境，这就是我们讲的第一个层次——种类多样性。下面我们来学习基因多样性。

第十五章 生物多样性及其保护

第一节 生物多样性

教学目标

1、阐明生物多样性的含义

2、举例说明生物多样性的价值

3、说明保护生物多样性的重要意义

教学过程

一、生物多样性的含义

地球上生活着的多种多样的植物、动物和微生物，是生物多样性的直观体现。

我国丰富而独特的生物多样性主要表现在以下方面：

1、植物特有种繁多。

2、动物物种十分丰富。

3、栽培植物、家养动物的种类也很丰富。

4、生态系统多种多样。

通过以上讨论，我们知道了生物多样性包括物种多样性和生态系统多样性。物种多样性是指

生物种类的丰富程度，也是生物多样性最直观的体现。生态系统多样性是指生物及其所生存

的自然环境类型的多样性。物种的多样性是由遗传物质的多样性决定的，地球上所有生物携

带的遗传信息的总和是遗传多样性的基础，因此生物多样性还包括遗传多样性。物种多样性、

生态系统多样性和遗传多样性共同组成了生物多样性。

二、生物多样性的价值

生物多样性的直接价值显而易见。

生物多样性的间接价值巨大，它不仅在自然界的物质循环方面发挥着重要作用，还有净化环

境、保持水土、改良土壤和调节气候的作用。生物多样性的破坏和丧失，将会直接影响人类

和其他生物的生存。

生物多样性的潜在价值。

课堂训练

1、地球上生活着的多种多样的是生物多样性的直观体现。

2、生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。

3、物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内生态系统多样性是指生物及其所生

存的 的多样性。

4、生物多样性是人类赖以生存的。维持丰富的生物多样性，是的基础，是人类社会 的

前提。

课后练习

1、下列叙述是否正确？试说明理由。

（1）生物多样性就是基因多样性。

- 1 - 八年级生物第四章单元测试题（二）

一、单选题：（每小题1分，共50分）

1、通过对细菌的认识观察你会发现（ ）

A、细菌的细胞里根本没有细胞核 B、细菌的细胞里有细胞核

C、细菌的细胞里没有成形的细胞核 D、细菌的细胞里有多个细胞核

2、下列细菌中对人类有害的是（ ）

A、根瘤菌 B、结核杆菌 C、乳酸菌 D、醋酸杆菌

3、一般细菌的生殖方式是（ ）

A、分裂生殖 B断裂生殖 C、营养生殖 D、形成芽胞

4、细菌、真菌、病毒的共同特征是（ ）

A、有害的 B、有有益的

C、不含叶绿素，个体微小 D、含叶绿素，个体微小

5、下列关于细菌的叙述中，不正确的是（ ）

A、细菌有细胞壁 B、细菌没有成形的细胞核

C、荚膜不是所有细菌都有的结构 D、细菌都能在水中游泳

6、蘑菇的生殖方式是（ ）

A、营养生殖 B、孢子生殖 C、出芽生殖 D、种子繁殖

7、有的细菌能够形成芽胞，其意义是（ ）

A、抵抗不良环境 B、减轻细菌的质量

C、促进细菌的繁殖 D、是细菌的一种生殖方式

8、霉菌细胞和细菌细胞相比，霉菌细胞具有（ ）

A、细胞壁 B、细胞质 C、成形的细胞核 D、细胞膜

9、每中细菌在一定条件下所形成的菌落，可以作为菌种鉴定的重要依据，知识因为（ ）

A、每中细菌所形成的菌落大小是相同的

B、只有形成菌落材能用肉眼观察到

C、不同细菌所产生的分泌物是不同的

D、不同种类的细菌所形成的菌落在大小、形状、颜色、硬度等父母各具有一定的特征

10、关于青霉和曲霉形态特征的叙述，正确的是（ ）