景观设计教学导案

1 景观设计概论教学设计

课程概述

本课程为景观设计专业必修课程，旨在介绍景观设计的基本理论、原则、方法和技能。通过课程学习，学生将能够初步了解景观设计的概念、种类及应用范围，并且掌握景观设计的基本流程和操作技巧。本课程的教学方式主要为授课和实验，旨在通过理论和实践相结合的方式，使学生全面掌握景观设计的知识和能力。

教学目标

本课程的教学目标主要包括以下三个方面：

1. 让学生掌握景观设计的基本原理和理论知识。通过教学，学生将了解景观设计的基本概念、分类、发展历程和应用范围等方面的知识。同时，学生将学会运用相关的设计理论方法来分析和解决景观设计中的问题。

2. 培养学生的景观设计思维能力。通过课程学习，学生将能够不断提高自身的创新思维和想象力，同时还要借助有效的工具来进行园林景观设计。

3. 帮助学生掌握景观设计的实际操作技能。本课程将通过多种多样的实验和案例研究，让学生在实践中不断加强园林景观设计的操作技能。

教学内容和组织

教学内容

本课程将涵盖以下内容：

1. 景观设计基本概念和范畴。通过介绍景观设计的基本概念、种类及应用范围，让学生了解景观设计的本质和特点。 2 2. 景观设计原则和方法。通过介绍景观设计的基本原则和方法，让学生能够掌握基本的园林景观设计技能和思路。

3. 景观设计的实际操作。通过案例研究和实验操作，让学生不断加强自身的园林景观设计能力和技能。

教学组织

本课程的教学方式主要为讲授和实验。具体的组织方式如下：

1. 讲授。通过教师的授课，让学生了解景观设计的基本概念、原则、方法和技能，并能够掌握相关的设计知识和技能。

2. 实验。通过实验操作，让学生不断加强自身的园林景观设计能力和技能。在实验过程中，学生将不断掌握必要的设计技巧和操作方法。

3. 讨论和案例分析。通过讨论和案例分析，让学生增强自身的创新思维和动手能力，能够更好地将设计理论运用到实际的景观设计过程中。

景观景观设计基础-教案(总15页)

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-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 《景观设计基础》课程教案

院系：海口经济学院美术学院

教研室：环境艺术设计教研室

课程名称：景观设计基础

授课班级：10级艺术设计（1）班

任课教师：孙永

编写时间：2013年8月

海口经济学院

景观设计基础教案

(课程代码：)

使用教材：郝鸥陈伯超谢占宇主编《景观规划设计原理》华中科技大学出版社2013年1月

参考教材：刘滨谊编着《现代景观规划设计》东南大学出版社2011年11月

格兰特.W.里德着《园林景观设计-从概率到形式》译者：郑淮兵中国建筑工业出版社2010年6月

傅伯杰等编着《景观生态学原理及应用》科学出版社2011年2月

诺曼.K.布思着《风景园林设计要素》译者：曹礼昆中国林业出版社2009年5月

适用专业：艺术设计（风景园林方向）

使用学期：2013—2014学年第二学期

第一章绪论

教学课时：课时：12（其中理论课时：4，实训课时：8）

教学目的：使学生掌握景观规划设计的理论知识，了解中外景观设计的异同，并灵活运用于景观规划设计中，对植物景观配置、居住区、道路、公共环境和场地等进行综合规划与设计，从而熟练掌握规划工作的内容、方法与步骤，培养学生表达景观规划设计意图的能力，巩固和加深对景观设计原理的理解。

教学重点：

1．关于LandscapeArchitecture的渊源

2．风景园林的学科发展与相关学科的关系

3．现代风景园林与传统园林的异同

教学难点：

1．现代艺术思潮影响

教学方法：多媒体课件讲授、视频学习和实践学习

主要内容：

第一节园林景观的相关概念

课时：4

一、关于LandscapeArchitecture的渊源

1、1958年由美国建筑师奥姆斯特德（FrederickLawOlmsted）在进行纽约中央公园设计时提出，目前有多种的翻译与理解，如：景观建筑学、景观设计学、景观规划设计、风景园林、造园、景园、园林景观等，合理准确的翻译应为：景观规划设计（LandscapeArchitecture）。从专业发展上来看，其包含的内容不仅仅是狭义理解的“建筑十书”中所包含的建筑、建筑环境等内容；我们现在理解的景观规划设计不仅包括传统的建筑技术和艺术，还包含传统的园林技术与艺术，包含了更多的综合性学科的技术与艺术。现代景观规划设计已成为一门最为综合的艺术，涉及的范围非常广阔。

部编版语文二年级下册-第课《千人糕》教案教学设计(分层教学-教案)

———————————————————————————————— 作者：

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双塘中心学校小班化分层教学备课教案（试行）

教学

内容 6、千人糕 上课

时间 3.6

教学

总目标 1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

分

层

目

标 基础性目标 会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等

9个生字，掌握多音字“的”的读音。能够读通课文。

发展性

目标 一 能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

二 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重难点

1.掌握本课生字新词。

2.理解课文所揭示的道理。

课前预习

详见预习单

第一课时

教学过程设计

教学过程预设 分层教学体现

一、揭题导入

1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）

2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）

3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。

指名学生口头组词。

二、读文识字，整体感知

1、课前我们都进行了预习，现在请同学们在小组内交流自己在预习中的学习所得。

2、小组预习交流：由小组长带领，小组长分别汇报自己在预习成学到的知识或者出现的问题。

3、班级交流 二年级学生分层示意图

二、读文识字，整体感知

1、学习生字词

1）、教师关注小组内的预习情况。尤其是关注C类学生课前的预习情况，适当指导。 出示词语：

雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗

果汁 甜菜 煎熬 算术 销售

《城市景园规划》课程设计指导书

一、目的与要求：

本设计的目的是强化各类景观场所规划设计的基本方法，培养理论联系实际和全面分析问题、解决问题的综合能力，使学生能技术合理、因地制宜地规划设计户外空间中的道路、广场、公园与居住区的环境景观，并努力提高设计表达能力。

二、设计内容：

根据基地所给现状条件和所提供的设计要求及标准，进行景观场所的方案设计。设计地块地形图另见附图。

三、设计要求：

1．统筹考虑环境生态绿化、视觉景观形象和大众行为心理三方面内容；

2．充分考虑地形地貌，并能够与周边的建筑、环境相协调；

3．坚持以人为本的设计原则，为居民营造融景观、休闲、生态于一体的现代城市环境；

4．注意对各类景观要素的设计（地面铺装、水景、植物、小品等），能体现一定的地方特色与个性；

5．营造不同私密程度的公共空间，满足各类人群的不同的交往需求；

6．重视公共空间中人的行为活动规律，以及生理、心理与精神上的感受；

7．考虑方案的经济性和实用性，并兼顾后期的实施与维护。

四、图纸内容及要求：

1. 图纸内容：

①景观规划总平面图（1：500～1:1000）：画出各类景观要素（包括道路、绿化、水体、铺地、小品等）在用地上的具体分布及其范围，出入口和停车场的位置。另外，在图上应标明指北针、比例尺、图名、图例，注明主要景点、景物的名称（也可用数字代码进行注释）。

②表达设计构思的分析图：对于整个空间的景观结构布局，表明主要的景观轴线、景观节点、景观中心或景观带，以及主要的游览路线。或者其他表达设计思路的分析图。

③植物配置设计图及植物配置说明：画出主要的植物造景图，注明所用乔木、灌木及花卉的名称。

④其他分析图（3～5个）：

地面铺装景观分析图：表达清楚铺地的材料、色彩以及组合图案。

景观小品分析图：比如雕塑、亭、廊、膜结构、厕所、座椅、垃圾箱等的名称、数量及分布情况，必要时应加注文字说明。

空间私密性分析图：分析不同空间的私密程度，包括私密、半私密、开敞。