(部编)统编版四年级语文下册《22.文言文二则》教案

部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：囊萤夜读》教案一. 教材分析《囊萤夜读》是一篇文言文，选自部编版四年级语文下册第七单元。

课文讲述了一个叫车胤的学生，家境贫寒，晚上用萤火虫照亮读书的故事。

这篇课文旨在让学生体会古人勤奋好学的精神，培养他们热爱学习的态度。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文基础，但对于较长的句子和生僻的字词仍有一定的困难。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们通过小组合作、讨论等方式，理解课文内容，提高他们的文言文阅读能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能理解课文中的难点，学会借助注释和工具书阅读文言文。

3.情感态度与价值观：学生能体会车胤勤奋好学的精神，培养热爱学习的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点字词。

2.难点：学生能理解课文中的长句和生僻字词，学会借助注释和工具书阅读文言文。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受车胤勤奋好学的精神，激发他们的学习兴趣。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高他们的思维能力。

六. 教学准备1.教师准备课文课件和教学素材。

2.学生准备课本、注释和工具书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个有关勤奋好学的故事，引导学生进入学习状态，激发他们对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示课文，让学生自由朗读，注意读准字音，理解大意。

随后，教师带领学生一起朗读，体会课文节奏和韵味。

3.操练（10分钟）教师引导学生关注课文中的重点字词，如“囊萤”、“夜读”等，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解字词含义。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决课文中的难点问题。

部编四年级语文下册第七单元《22.文言文二则》教案课时安排•课时数量： 2课时•课时内容：1.第一课时：《文言文二则》课文内容阅读和分析2.第二课时：《文言文二则》课文相关习题讲解与练习教学目标1.通过学习《文言文二则》，使学生初步感知古代文言文的特点和魅力。

2.能够理解课文中的意思，领会作者的思想，掌握相关的文言文阅读技巧。

3.通过课文习题，检测学生对文言文的理解和掌握程度，培养学生对古代文言文的兴趣。

第一课时内容安排1. 教学内容•课文《文言文二则》•课文理解和分析2. 教学重点•理解课文《文言文二则》的文字含义。

•理解作者写作的意图和方式。

•引导学生探讨课文中的重要句子和段落。

3. 教学步骤1.导入：通过谈论古代文言文的特点，引起学生对文言文的兴趣。

2.阅读：让学生课上课文《文言文二则》。

3.讲解：解释课文中生词和生字的含义，分析课文结构，引导学生理解作者的写作技巧。

4.讨论：引导学生展开讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

第二课时内容安排1. 教学内容•课文《文言文二则》相关习题•习题讲解与练习2. 教学重点•巩固课文内容，提高学生对《文言文二则》的理解深度。

•培养学生运用文言文阅读技巧的能力。

•引导学生学会使用语文工具书辅助阅读。

3. 教学步骤1.回顾：复习上节课学习的课文内容。

2.讲解：逐题讲解课文相关习题，解释答题技巧和要点。

3.练习：让学生在课堂上做相关习题，师生互动讨论解答过程。

4.总结：对学生在课堂上的表现进行点评和总结，强化学习成果。

课后作业•要求学生复习课文内容，完成课后习题，加深对《文言文二则》的理解。

总结通过本节课的教学设计，旨在让学生初步感知古代文言文的魅力，掌握相关的阅读技巧，提高古文阅读的兴趣和水平。

希望学生能够在本节课的学习中有所收获，对古代文言文有更深刻的理解和认识。

年部编版四年级下册语文22《文言文二则》第二课时《铁杵成针》教案一. 教材分析《铁杵成针》是一篇文言文，选自《汉书·艺文志》，讲述了一个寓意深刻的故事。

故事讲述了唐代道士吴权利用铁杵磨成针的过程，以此告诉人们只要有恒心和毅力，就能克服困难，实现自己的目标。

本课的教学内容主要包括理解文言文词语，翻译句子，理解故事寓意，以及提升学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些文言文，对文言文的语法和句式有一定的了解。

但是，由于文言文的语言和现代文存在一定的差距，学生在阅读和理解上可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解文言文的语言特点，提高他们的阅读和理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文中的词语和句子，翻译课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养自己的恒心和毅力，树立远大的目标。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文中的词语和句子，翻译课文。

2.教学难点：理解故事寓意，培养学生的恒心和毅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，提高学生的思维能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟读课文，理解课文内容，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备相关学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有关毅力的小故事，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题《铁杵成针》。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究，如“为什么铁杵能磨成针？”“这个故事给你什么样的启示？”学生分组讨论，共同解决问题。

部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案及教学反思一. 教材分析《文言文二则》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要包括两个文言文故事。

《文言文二则》选材经典，富有教育意义，旨在让学生在理解课文内容的基础上，体会文言文的韵味，提高学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些文言文，对文言文有了一定的认识和了解。

但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师要注重引导学生理解课文内容，提高学生的文言文阅读能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会文言文中的重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会文言文中的重点字词。

2.难点：引导学生理解文言文中的重点字词，提高学生的文言文阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。

2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.课文翻译：为学生提供课文的白话文翻译，方便学生查阅。

3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本课课题《文言文二则》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示课文，让学生自读课文，注意读准字音，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生对课文进行翻译，解释文言文中的重点字词，帮助学生理解课文。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成课堂练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的故事给我们带来了什么启示？学生各抒己见，发表自己的看法。

人教部编版四年级下册语文教案课题：22《文言文二则》（第二课时）一、教学目标1.理解两则文言文的内容，把握中心思想。

2.掌握两则文言文中的重点单词和句子。

3.能够独立朗读两则文言文，并能理解其含义。

4.能够用适当的语言描述文言文的中心意思。

二、教学重点1.掌握两则文言文的中心思想。

2.理解文言文中的生僻词语。

三、教学难点1.理解文言文的古文风格，包括句式、词语等。

2.根据文言文内容回答问题。

四、教学过程1. 导入教师板书：文言文二则2. 学习1.让学生自读两则文言文，然后向同桌介绍其中一则的内容。

2.教师引导学生合作阅读第一则文言文，并帮助学生理解其中的生词和句子。

3.学生自主阅读第二则文言文，并尝试朗读。

3. 拓展1.教师提问学生，让学生用自己的话解释两则文言文的中心思想。

2.学生分组讨论对文言文的理解，然后进行小组展示。

4. 温故知新1.教师让学生回答文言文中的一些问题或做一些针对文言文的练习题，巩固所学内容。

5. 总结1.教师总结今天的教学内容，强调文言文学习的重要性，并鼓励学生多多阅读古文。

五、课后作业1.背诵两则文言文中的一则。

2.阅读一篇现代文短文，写出自己对其中一个段落的理解，并进行语文扩展训练。

六、教学反思这节课的教学中，学生展现出了较强的阅读理解能力，但在文言文的朗读和理解上还有一定的困难。

下节课需要加强训练学生的语感和古文阅读技巧，提高他们的文言文水平。

以上为本次语文教案内容，希望教师能根据具体情况做出灵活调整，以达到更好的教学效果。

部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《文言文二则》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了两个文言文故事。

《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。

这个故事告诉我们不能单纯依靠运气，而要勤奋努力。

《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候，他的父母带他去果园，他看到道旁的李树上挂满了李子，但王戎却不去摘，因为他认为道旁的李子一定是苦的。

这个故事告诉我们不能只看表面，而要通过观察和思考来判断事物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们能够理解简单的文言文句子，并能够通过上下文来推断不熟悉词语的意思。

但是，对于一些特殊的文言文句式和词语，学生可能还比较陌生，需要教师的引导和解释。

此外，学生可能对文言文的文化背景不太了解，需要教师在教学过程中进行补充和讲解。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的重点词语和句式，并能够进行简单的翻译。

3.能够通过课文的学习，领悟到勤奋努力和善于观察思考的重要性。

4.能够激发学生对文言文的兴趣，培养他们的文言文阅读能力。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语和句式的理解。

2.难点：对文言文文化背景的理解，对课文深层含义的领悟。

五. 教学方法1.讲授法：教师对课文进行讲解，解释重点词语和句式。

2.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，帮助学生理解课文。

3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答。

六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。

2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和板书。

3.与课文相关的图片或故事，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课文有一个初步的了解。

部编四年级语文下册第七单元《22.文言文二则》说课稿（含2课时）一. 教材分析《22.文言文二则》是部编四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的内容包括了两则文言文故事，一是《杨氏之子》，二是《黄香温席》。

这两则故事内容简短，寓意深刻，旨在让学生通过学习文言文，感受古人的智慧和道德观念，提高学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的学习有了一定的基础。

但四年级学生的思维仍然以具体形象为主，对于文言文的理解还有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习、合作学习的方式，理解课文内容，提高阅读文言文的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够学会借助注释和工具书理解文言文的方法，提高阅读文言文的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到古人智慧和道德观念，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。

2.教学难点：学生能够理解课文中的寓意，学会借助注释和工具书理解文言文的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导探究的学习方法，让学生在主动参与中获取知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、文言文卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.自主学习：学生自主朗读课文，借助注释和工具书理解课文内容，教师巡回指导。

3.合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。

4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点词汇和句式，引导学生理解课文寓意。

22文言文二则教案设计设计说明中华文化悠久灿烂，小学生要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

《语文课程标准》提出文言文教学的总目标是能借助工具书阅读浅易文言文。

为了更好地完成学习文言文的任务，本节课的教学一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文字的情感；二是让学生通过自主、合作和探究学习，能理解文言文大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

课前准备教师准备：制作多媒体课件；搜集与课文相关的图片、音乐、故事等。

学生准备：练习朗读文言文；搜集与文言文相关的资料。

教学重难点：1.了解故事内容，领悟文中的道理。

2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话引入，揭示课题1.导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性和哲理性于一体的文言文。

2.揭题：囊萤夜读。

学生齐读课题。

3.释题：你是怎么理解题目的？(囊：用口袋装。

萤：萤火虫。

)4.引导学生围绕题目质疑，及时归纳并板书。

(1)谁囊萤夜读？(2)他为什么要夜读？(3)他是怎样夜读的？(4)夜读的结果怎样？(5)从这个故事中你明白了什么道理？设计意图：由文言文的特点和地位引入，激发学生学习兴趣，在释题质疑中梳理学习思路，为下面的学习打下基础。

二、初读课文，读通句子1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。

(最好能背诵)2.学生评价。

3.教师引导及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

(课件显示课文停顿)4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。

(教师要给学生充裕的时间反复朗读)5.同桌互读课文，互相纠正。

22 文言文二则【教学目标】1. 会认4 个生字, 会写9 个生字。

2. 正确流利地朗读课文。

背诵《囊萤夜读》。

3. 结合注释理解文言文的意思, 体会主人公的精神品质。

【教学重点】正确流利地朗读课文。

背诵《囊萤夜读》。

【教学难点】能根据注释理解句子,了解课文内容, 体会人物的精神品质。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】 2 课时第一课时囊萤夜读【课时目标】1. 正确流利地朗读课文。

背诵《囊萤夜读》。

2. 结合注释,理解文言文的意思,体会主人公刻苦勤奋学习的精神品质。

【教学过程】一、读题, 解题。

1. 出示文章, 生读。

师: 同学们, 这节课我们要学习的是《囊萤夜读》。

（板书齐读课题）2. 借助注释理解题目的意思。

囊: 用口袋装。

萤: 萤火虫。

囊萤夜读: 把很多萤火虫装在袋子里, 用来照明以便夜间读书。

3. 对课题质疑。

设计意图:导入课题, 对课题质疑, 激发学生阅读文本的兴趣。

二、初读课文, 整体感知课文。

学习提示: 学生自由读文, 要求读准字音, 读通句子, 不会读的地方做好标记。

（一）检测预习情况。

出示生词, 指名读,齐读。

（二）朗读课文。

1. 指名朗读。

2. 根据学情引导读准节奏。

3. 教师范读,让学生初步感知文言文的读法。

4. 生练读。

5. 指读, 齐读, 评价。

设计意图:语文新课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

” 叶圣陶先生也认为语文教学最基本的、最好的方法就是读: “语文教学要引导学生认真读书,使之见于书, 入于目,出于口, 明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展”。

文言文识字生僻,拗口难读, 教学中更应该强调读, 引导学生反复诵读全文。

所以文言文的教学也必须“以读为本”。

三、解疑。

师: 谁囊萤夜读?为什么囊萤夜读?（一）回顾学法。

引导学生回顾理解诗句的方法。

联系上下文, 看注释, 借助工具书, 看插图⋯⋯（二）自主学习, 合作探究。

1. 用学习古诗的方法读读古文, 说说每句话的意思, 有不明白的在同桌间、小组内研讨, 解决不了的提出来共同探讨。

部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《文言文二则》选自部编人教版四年级语文下册，本节课主要介绍了两篇文言文《王戎不取道旁李》和《司马光》。

这两篇文言文内容简短，寓意深刻，旨在让学生通过学习文言文，了解古代文化，培养学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，通过之前的学习，学生对文言文的语法、词汇有一定的了解。

但文言文的语言特点仍然对学生构成一定的困难，因此在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生正确理解文言文。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读、背诵两篇文言文，理解文言文的大意，掌握文言文的基本语法和词汇。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读文言文的能力，提高学生的文言文素养。

3.情感态度与价值观：引导学生从文言文中汲取古代文化的智慧，培养学生的民族自豪感，激发学生学习文言文的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读、背诵两篇文言文，理解文言文的大意。

2.难点：掌握文言文的基本语法和词汇，能够自主解读文言文。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习需求，设计教学活动。

2.学生准备：预习两篇文言文，查找文言文中的生字词，了解文言文的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解文言文的起源和发展，引导学生了解文言文的重要性，激发学生学习文言文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示两篇文言文，学生自主朗读，注意文言文的节奏和语气。

教师讲解文言文中的生字词，帮助学生理解文言文的大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读文言文，模拟古代课堂场景。