人教版 二年级数学 第八单元统计详细教案

第八单元克和千克单元教学内容教材第100～108页第八单元。

单元教材分析本单元是学生初次学习质量单位。

主要内容有：认识克及相应的测量工具——天平；认识千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。

具体的知识结构是：认识“克”及天平例1。

认识“千克”及相应的常见秤例2。

解决问题例3。

其中“克和千克的认识”是重要内容。

克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。

“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。

单元教学目标1．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。

2．使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以次为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

单元教学重点1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克2．培养学生估量物体质量的意识。

单元教学难点建立1克和1千克的观念。

课时安排共计2课时。

认识质量单位1课时解决问题1课时第1课时认识质量单位教学内容教材第100～102页例1、例2及相关内容。

教学目标1．通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克＝1千克。

2．学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。

3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重难点知道1000克＝1千克。

教具准备天平、砝码、台秤、2分硬币。

教学过程一、创设情境，引出质量单位课件出示教材第100页情境图：师：请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。

第八单元克和千克第1课时克和千克的认识学习内容：课本第100~103页例1、例2和做一做。

学习目标：①感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。

②通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。

③感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。

学习重点：建立克和千克的质量概念。

学习难点：估计物体的质量。

学习准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。

学习过程：一、导入新课同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？通过用秤称，我们可以知道它有多重。

那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？出示课件：100页主题图。

看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位）二、自主学习（1）教学例1计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位出示课件：101页例1①认识、感知1克1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。

②掂一掂1克放在手心是怎样的感觉呢？将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记载心里，可以吗？开始吧。

③展示交流说一说：有什么感觉？（非常轻）找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）课本第101页做一做先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。

（3）教学例2计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位①理解“净含量”出示课件：课本102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。

②认识、感知1千克1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。

2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。

③克和千克的关系1千克＝1000克④认识用千克作单位的几种“秤”秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。

会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。

数独游戏是一种趣味十足的数字解谜游戏，同时也是一种能够培养孩子数学思维和逻辑能力的好方法。

在二年级数学下册第八单元的教学中，我们可以借助数独游戏来丰富教学内容，提高教学效果。

本文就将详细介绍人教版二年级数学下册第八单元教案及其教学实践。

一、教学目标1、了解数独游戏的规则2、训练孩子的逻辑思维能力3、增强孩子的数学乐趣二、教学过程1、引入数独游戏是一种数字解谜游戏，在游戏中，我们需要填充数字，让每一行、每一列和每一个小九宫格内的数字都没有重复。

这就要求我们在填充数字的同时，需要清晰的思考出现重复数字的位置。

这就需要我们发挥逻辑思维能，慢慢的推演出正确的填数方式。

2、探究规则在引入过程后，我们需要通过探究游戏规则来让孩子更好的理解数独游戏的玩法。

我们可以通过给孩子演示一个简单的数独游戏，并提示孩子如何进行填数。

同时，让孩子自己思考为什么在某些位置填上特定数字会有什么结果。

3、巩固练习在孩子掌握了数独游戏的规则后，我们可以通过举行一些练习来巩固孩子的知识。

我们可以参考数独难度级别，给孩子选择不同难度级别的数独游戏，让孩子进行填数，并不断解释游戏规则中的玩法以及填数方法。

在教学过程中，我们还可以设置一些小游戏来让孩子在游戏中逐渐提高自己的填数能力。

4、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节。

在掌握了数独游戏规则的基础上，我们需要通过统计孩子在填数过程中的表现，来了解孩子对游戏的理解程度以及掌握程度，以便之后的教学过程能够更好的针对孩子的实际情况进行调整。

三、教学体会数独游戏虽然看似简单，但是其中蕴含着丰富的数学思维和逻辑推理。

通过学习和练习数独游戏，不仅可以提高孩子的思维能力和逻辑推理能力，还能够增强孩子对数学的兴趣和乐趣。

在课堂教学中，我们可以适当的加入数独游戏的元素来让孩子更加感受到数学学习的趣味和重要性。

数独游戏无论在课外还是在课堂中都是一种有价值的游戏方式。

在教学中加入数独游戏元素不仅能够丰富教学内容，也能够增强孩子对数学的理解和兴趣，同时还能提高孩子的数学能力和逻辑推理能力。

二年级上册数学教案-第八单元复习教案｜人教新课标版教学内容本教案为二年级上册数学第八单元的复习教案，涵盖本册数学课本的第八单元内容。

复习内容主要包括：1. 数字的计算与运算：复习加减乘除基本运算，加强学生对算术运算的理解和熟练度。

2. 几何图形的认识：回顾基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并教授简单的图形分类和组合。

3. 量的计量：复习长度、面积、重量等基本量的计量方法，增强学生解决实际问题的能力。

4. 时间与货币的初步认识：重温时间与货币的概念，以及其在日常生活中的应用。

教学目标1. 知识与技能：使学生能熟练掌握本单元的基本知识和技能，如四则运算、图形识别、量的计量等。

2. 过程与方法：通过练习、讨论、游戏等多种教学方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强其自主学习的能力。

教学难点1. 四则运算的混合运用：在解决问题时，如何灵活运用加减乘除，特别是乘除的优先级。

2. 几何图形的识别与分类：区分不同几何图形的特征，并能够进行正确的分类。

3. 实际问题的解决：如何将所学的数学知识应用到解决实际问题中。

教具学具准备1. 教具：数学课本、教学PPT、计算器、几何模型、计量工具等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的数学游戏或问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 知识回顾：简要回顾本单元的主要知识点，如四则运算、图形识别、量的计量等。

3. 实例讲解：通过具体的例子，展示如何运用所学知识解决实际问题。

4. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一些复杂的问题。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习情况。

板书设计1. 二年级上册数学教案-第八单元复习教案2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点内容：用不同颜色的粉笔标出重点内容和关键词，以便学生更好地理解和记忆。

二年级数学新人教版上册第八单元教案文案如果教师备课采取一种本末颠倒的做法，图方便，图省事，不备学生，不备教材，照搬教参，自己的业务水平就不会上进，这样的教学就是捧着圣经在误人子弟，不仅教死了学生，自己也走进了教条主义的死胡同。

今天作者在这里整理了一些二年级数学新人教版上册第八单元教案最新文案，我们一起来看看吧!二年级数学新人教版上册第八单元教案最新文案1一、教材(一)教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。

本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。

这部分内容是在学生已经积存了一定的数量关系及解决问题的体会，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。

学好本课知识，势必为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。

(二)学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步运算的实际问题。

对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习进程中，在生活的。

实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法体会。

(三)目标定位根据学生的生活体会和知识背景及本课的知识特点，我预定以下几个教学目标：1、让学生经历发觉问题、提出问题、解决问题的进程，学会用乘法两步运算解决问题。

2、注意培养学生多角度视察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛运用。

重点是让学生学会用乘法两步运算解决问题，体现解决问题策略的多样化。

难点是会用不同方法解决同一问题。

二、教学理念：1、放手让学生主动探索解决问题的方法《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力发掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发觉、探索的思维空间，使学生能更好地去发觉，去创造。

在这一理念的指导下，我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学生已掌控的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。

人教版二年级数学上册第八单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第八单元主要内容是三位数减一位数。

学生在学习了千以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步学习三位数减一位数的计算方法。

本节课的内容为学生进一步学习多位数减法、分数和小数等知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了千以内数的认识和加减法的基础知识，对数的概念和运算有一定的了解。

但学生在进行三位数减一位数的计算时，可能会对退位操作和借位运算产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数减一位数的计算方法。

2.培养学生独立完成计算，提高运算速度和准确性。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数减一位数的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：退位减法的运算过程，以及借位运算的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境引入课题，让学生在游戏中感受运算的乐趣，以小组合作的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和游戏等。

2.教学道具：小卡片、小动物图片等。

3.学习用品：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并找出其中的数学问题。

通过解答问题，引出本节课的主题——三位数减一位数。

2.呈现（10分钟）讲解三位数减一位数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。

同时，强调退位和借位的重要性，让学生在计算过程中注意这两个操作。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成。

题目难度可适当调整，以满足不同学生的学习需求。

教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

如“算术接力赛”，将学生分成若干小组，每组成员轮流进行计算，最快完成的小组获胜。

最新人教版数学二年级下册八单元克和千克教学设计学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识 ,建立了初步的质量观念。

本单元在此基础上,教学一些计量的知识 ,帮助学生认识质量单位 ,初步建立 1克和1千克的概念 ,知道 1千克 =1000 克。

学生在生活中都接触过质量问题 ,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。

学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。

通过活动,帮助学生,培养估测意识。

建立 1 克和 1 千克的概念。

让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念1.在具体生活情境中 ,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的概念,知道 1千克=1000 克。

2.引导学生学习用秤称物体的方法 ,并能够进行简单的计算。

3.在建立质量观念的基础上 ,培养学生估量物体质量的意识1.注意以学生已有的知识为基础 ,提供熟悉的生活情境 ,帮助学生理解数学知识。

力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物 ,引出质量单位 ,说明“表示物品有多重 ,可以用克或千克作单位” ,以激发学生的学习兴趣 ,使学生体会数学与日常生活的密切联系。

2.通过多种方式帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念。

3. 在建立质量概念的基础上 ,让学生形成估量物体质量的意识。

克和千克是两个基本的质量单位 ,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表 象,就可以正确进行估测或实测 ,也容易掌握单位间的进率。

学生在进行实际测量的活动中 , 也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。

为了达到这种相互促进的效果 ,帮助学生建 立 1 克和 1 千克的概念 ,我们可以借助 1 个 2 分硬币和 1 袋 500 克的盐让学生掂一掂 ,感知 1 克和 1 千克有多重 ,让学生说出大约重 1 千克的物体有哪些 ,帮助学生建立 1 克和 1 千克的观 念。

还可以给学生提供测量实验物品的机会 ,以此巩固质量观念。

人教版二年级数学下册第八单元教案人教版二年级数学下册第八单元教案教学内容人教二年级下册教材第100~102页的例1、例2及第103页“做一做”、第105页练习二十的第2、6题。

内容简析例1 认识质量单位“克”。

教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子这些常见、带有质量标示的物品,使学生直观认识克的作用——用来计量比较轻的物品的质量。

例2 认识质量单位“千克”。

与例1编排思路相同,同样借助生活中常见的物品,使学生直观地看到质量单位千克的作用——计量比较重的物品的质量。

教学目标 1.通过调查和交流,使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道1千克=1000克。

2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。

3.了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系,让学生感受到学习数学的价值。

教学重难点在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。

教法与学法 1.本课时是基于学生已有的生活经验,帮助学生通过数学的加工整理,把感性认识上升为理性认识,达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,发展学生的数学思维,体验学习质量单位的实际意义。

2.本课时学生的学习主要是通过亲自掂一掂、说一说、估一估等一系列实践操作方法来学习克和千克,建立数学模型思想。

承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:课件出示主题图中超市水果区域的情境,特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。

请学生结合自己买东西的经验,说一说在图中发现的数学信息。

师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品的质量,在数学上我们称为物品的质量。

像图中的水果,都是按500克或1千克多少钱来标价的。

要表示物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。

(教师板书课题:克和千克。

第八单元数学广角——搭配(一)教学设计第1课时简单的排列教学内容教材第97例1及“做一做”。

内容简析例1给出了学生用数字卡片摆两位数的情景,学生可以进行小组合作学习,然后小组交流摆卡片的体会:怎样摆才能保证不重复、不遗漏。

教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托,重在向学生渗透这些数学思想,将学习活动置于模拟情景中,给学生提供操作和活动的机会,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,为学生今后学习组合数学和概率统计奠定基础。

教学目标1.让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法,培养学生有序、全面地思考问题的意识,初步体会排列的思想方法。

2.在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。

3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用,初步感受数学与生活的密切联系。

经历探索最简单事物的排列过程,并掌握其解决方法。

教学重难点经历探索最简单事物的排列的过程,并掌握其解决方法。

教学与学法1.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,采用情景教学法、操作发现法、直观演示法教学。

2.为了使学生能够有效地学习、主动地建构知识,采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法,让学生在一系例活动中感知简单的排列。

教学与学法1.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,采用情景教学法、操作发现法、直观演示法教学。

2. 为使学生能够有效地学习、主动地建构知识,采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法,让学生在一系列活动中感知简单的排列。

承前启后链一、情景创设,导入课题情景导入:同学们一定照过相吧,今天小明和他的爸爸、妈妈去照相馆照全家福,三人排成一排,你们知道他们可能照了几张不同的照片吗?学生先思考,猜测一下可能照几张照片,然后请三个学生自由排列站一站,边站边说怎么站的。

揭示课题:像这样三人排成一排照相,就是简单的排列。