人教版五下语文3.白杨 第一课时 学案

《白杨第一课时《白杨》教学设计5第一课时》摘要：学生情况分析《白杨》课是寓深刻借物喻人，讲课前请学生了爸爸、妈妈是怎样工作，（己也像白杨样扎根新疆建设新疆想让孩子做建设新疆白杨己做白杨【设计理念】新课程标准倡导学生主动参与、乐探究重培养学生分析和问题能力以及交流与合作能力新课程目标还明确提出是学生性化行不应以教师分析代替学生实践应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考基以上认识我教《白杨》课设计了质疑──疑──精三主要环节就是力让学生做课堂主人语课程标准又语教学指出了条很教学思路要教师教学要助学生多积累引导学生重感悟、重化重视与生活实际系等【教学背景分析】１、学生情况分析《白杨》课是寓深刻借物喻人学生对西部开发情况了甚微所以对体会所表达思想感情是难只有让学生体会到生活人们无私奉献才能感受到作者对白杨敬实际上是对建设者赞美２、教学方式与教学手段说明根据课教学目标和学生情况分析进行教学活动定要抓住教学重通朗、组交流、观看录像等方式引导学生理爸爸话从了到爸爸介绍白杨三特３、技术准备教学活动策划是以（教材）主积极利用课外和电教多媒体平台进行有机地整合充分发挥其教育功能⑴ 利用多媒体让学生了戈壁环境恶劣进步感悟白杨环境极其恶劣戈壁滩上还生长高挺秀说明白杨适应性和生命力极强⑵ 充分利用课外使学生了新疆知道新疆是什么样地方从而更体会爸爸从祖国要扎根新疆建设新疆心４、前期教学状况、问题、对策研究说明⑴ 讲课前请学生了爸爸、妈妈是怎样工作⑵ 通收听广播、看报、上等途径有关新疆和西部开发⑶ 利用多媒体激发学生学习兴趣以便有效助学生体会作者表达思想感情【课教学程设计】这是借物写人作者表面上写白杨实际上是写人是赞美边疆建设者们作者先简笔勾画白杨高挺秀外形再借爸爸口赞扬白杨坚强不屈、生命力强盛品格写白杨迎着风沙茁壮成长这是条明线然写爸爸先写爸爸看着戈壁滩上白杨出神再写爸爸严肃地向孩子介绍白杨树写爸爸由陷入深思到突然露出微笑这是人物神情变化条暗线这两条线如何处理呢？怎样才能不顾失彼呢？我选择了前半部分重抓明线突出白杨形象；半部分重抓暗线突出边疆创业者形象【教学目标】１、知识与技能⑴ 了白杨特体会爸爸从祖国要扎根边疆建设新疆思想感情以及他对下代希望⑵ 通感悟人物言行和心理体会思想感情２、程与方法⑴ 教学采用方法主要是引疑推导法；情感体验法⑵ 利用现代化教学手段辅助教学激发学生学习兴趣学生通朗体会作者表达思想感情３、情感、态、价值观通感悟爸爸言行和心理活动体会作者热情歌颂建设者不畏艰苦创业精神它不仅表现那位旅客身上更重要是表现培育下代边疆建设者精神上使学生对那种扎根边疆崇高精神境界产生敬仰情【教学重】了白杨三特通感悟人物言行和心理体会作者表达思想感情【教学难】体会课爸爸两次陷入沉思容【教学程】、导入１、辆开往新疆列车上位旅客正望着戈壁滩上卫士出神学们你们见戈壁吗？让我们亲眼目睹戈壁滩景象（出示录像）２、提问你有什么感受？（荒凉没有生机）你上描写戈壁段落指名（设计图让学生通感知初步了戈壁特从而进步认识白杨升华到对那里生活建设者了）二、品课１、师戈壁滩上卫士指是什么？（白杨树）白杨树有什么特？默课用概括性词语写上（高挺秀、易种植、适应性强）投影出示爸爸说话学生看投影出白杨树特你都知道哪有白杨树？出适应性强特指名２、白杨树恶劣环境下是怎样生存？（看白杨恶劣环境生长段录像）这说明了什么？（设计图朗体味爸爸番话不仅回答了儿子问题而且热情赞扬了白杨高挺秀、适应性强、坚强不屈品格）３、齐这段话师这段话是谁说？这句话包含了几层思？４、师爸爸是介绍白杨树也是表白己这是孩子们所不能理孩子们知道什么？有关句子（投影出示）⑴ 讨论孩子们不知道什么？⑵ 可是他们不知道爸爸、妈妈什么新疆工作？做什么工作？（只有爸爸还有）⑶ 什么把他们接到新疆上学？⑷ 他们知不知道新疆是什么地方？⑸ 你对新疆了多少？师结新疆是干旱少雨、沙漠面积较地方了改变新疆面貌有许许多多建设者扎根新疆开发新疆建设新疆５、爸爸表白什么呢？（己也像白杨样扎根新疆建设新疆想让孩子做建设新疆白杨己做白杨）师结作者赞美白杨更赞美像白杨样建设者６、师是千千万万像爸爸、妈妈这样建设者共努力下把茫茫戈壁变成了片片绿洲（投影）（设计图抓住课三只知道让学生组交流想想孩子们不知道什么从而培养学生思维广阔性让学生进行积极思维活动连串引疑、思活动学生步步深入地理了爸爸心就是扎根边疆、建设边疆心、信心和希望孩子们也像白杨那样边疆生根、成长赤诚心）７、配乐齐两然段（投影配乐）师望着窗外闪白杨爸爸又陷入沉思课两次写爸爸陷入沉思系上下想象爸爸这两次陷入沉思想什么？（次想己想；二次想想）师突然他们嘴角浮出丝微笑什么？这又说明什么？（新疆建设者正成长继有人）８、学习这课感受是什么？（学习白杨树学习建设者）师结白杨树品格也正是建设者品格（设计图引导学生体会爸爸心愿相信己孩子父母影响教育下定能够像白杨那样扎根边疆建设边疆使学生对那种扎根边疆崇高精神境界产生敬仰情）９、结合板结这课采用象征手法借物喻人作者写了戈壁荒凉也写了白杨树挺秀；写了孩子们天真也写了爸爸深情语言朴实无华感情真挚深沉作者实则写物喻人赞美祖国边陲建设者热爱边疆扎根边疆志向；不畏艰难不屈不挠精神；以及欣慰地看到祖国边疆建设继有人希望我们衷心地祝愿戈壁滩上白杨树越栽越多越长越高越越美（设计图学生随着老师手势借助板老师齐吟诵师生入情入境思想感情与作者产生了共鸣从心底里钦佩那些不择环境不讲条件哪里要就哪里安建设者这发肺腑声将课堂教学气氛推向高潮师生沉浸诗情画课虽结束了但情犹尽犹已使学生理和感情进步得到了升华）三、布置作业收听广播或者收看电视了西部开发情况【板设计】写物高挺秀生命力强树成长白杨喻人扎根边疆不畏艰苦继有人【学习效评价设计】。

《白杨》第1课时教案Lesson plan for lesson 1 of Baiyang《白杨》第1课时教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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【设计理念】【教学背景分析】１、学生情况分析：《白杨》一课是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。

学生对西部大开发的情况了解甚微，所以对体会文章所表达的思想感情是个难点。

只有让学生体会到生活中人们的无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬意，实际上是对建设者的赞美。

２、教学方式与教学手段说明：根据本课教学目标和学生的情况分析，在进行教学活动时，一定要抓住教学重点，通过朗读、小组交流、观看录像等方式，引导学生理解爸爸的话，从中了解到爸爸介绍白杨的三个特点。

３、技术准备：本教学活动策划是以文本资源（教材）为主，同时积极利用课外资料和电教多媒体平台进行有机地整合，充分发挥其教育功能。

⑴ 利用多媒体让学生了解戈壁环境的恶劣，来进一步感悟白杨在环境极其恶劣的戈壁滩上还生长的高大挺秀，说明白杨的适应性和生命力极强。

⑵ 充分利用课外资料，使学生了解新疆的过去，知道新疆是个什么样的地方，从而更好的体会爸爸服从祖国需要，扎根新疆，建设新疆的决心。

４、前期教学状况、问题、对策的研究说明：⑴ 在讲课之前，请学生了解爸爸、妈妈是怎样工作的。

⑵ 通过收听广播、看报、上网等途径查阅有关新疆和西部大开发的资料。

⑶ 利用多媒体，激发学生学习兴趣，以便有效的帮助学生体会作者表达的思想感情。

【本课教学过程设计】这是一篇借物写人的文章，作者表面上写白杨，实际上是写人，是赞美边疆的建设者们。

作者先简笔勾画白杨高大挺秀的外形，再借爸爸之口赞扬白杨坚强不屈、生命力强盛的内在品格，最后写小白杨迎着风沙茁壮成长。

这是文章的.一条明线。

然后写爸爸，先写爸爸看着戈壁滩上的白杨出神，再写爸爸严肃地向孩子介绍白杨树，最后写爸爸由陷入深思到突然露出微笑，这是人物神情变化的一条暗线。

白杨第一课时第二课时教案白杨讲的是一位边疆建设者在火车上向子女们介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国的需要、为建设边疆作奉献的没志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望。

下面是我给大家整理的白杨第一课时第二课时教案5篇，希望大家能有所收获!白杨第一课时第二课时教案1【学生分析】大局部学生能够通过课上的学习掌握文章的主要内容、体会文章所要表达的中心思想。

对课文的理解较为得心应手。

【教学目标】1、学会本课6个生字及7个新词。

2、通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

4、抄写第12自然段，写得正确、端正、整洁，有一定的速度。

5、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。

【教学重难点】1、了解白杨的特点。

2、体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。

【教学思路】通过对白杨一课的了解，带着孩子们走进大戈壁去看一看、让孩子们亲自去感受一下，真正的去了解白杨的生活环境及特点。

进一步地体会建设者们高尚的情操，明确自己应该如何去对待自己的现在和未来。

进而提高自身素养。

【教学过程】一、引导性导入通过对白杨的生活环境的了解及自身的特点的认识(启发学生对白杨的实质问题的了解)，你们想不想和一起走进大戈壁去看一看呢出示课件：1、大戈壁的精彩图片。

(让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。

)2、师生通过画面进行情景对话：师：“伴随着我们一同坐上火车飞快的驶向边疆。

随着响亮的火车声，我们走进了你──‘白杨’(师生)。

窗外不断的闪过你的身影，是那么的──‘高大挺拔’(师生)。

二、听朗读并分小组来讨论问题(出示课件)1、通过谁的话点出了白杨树的特点2、白杨树自身的特点(结适宜应戈壁生活)，那么某某话中的深刻含义又是什么呢(爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

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白杨
第一课时
精选课件
1
目 Contents 录
01 初读感知 02 课文背景
03 生字学习
04 词语学习
05 课后作业
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2
白杨
目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、认识6个生字，正确读写“清晰、插嘴、 分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一 体”等词语。 2、有感情朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树 的那段话。
精选课件
6
白杨
目录 词语学习
清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 浑黄一体
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7
白杨
目录 初读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知
跟着课文朗读默读课文，思考： 课文写了什么事情，白杨树代表了 一种什么精神？
参考《白杨》课文朗读
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8
白杨
目录 课后作业
1、认识6个生字。
2、熟读课文，背诵爸爸介绍白杨树的 那段话。
精选课件
寿命是杨树中最长的树种，寿命长达200年。
戈壁 在蒙古语中有沙漠、砾石荒漠、干旱
的地方等意思，沙漠的一种，地面主要由砾石
构成， 亦称“ 戈壁滩 ”，意为大范围的沙
漠地区。
精选课件
5
白杨
目录 生字学习
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晰 xī
清晰
抚 fǔ 抚摸
疆 jiāng 新疆
伞 sǎn 雨伞 绍 shào 介绍 陷 xiàn 陷入
精选课件
3
白杨
目录 初读感知
自读课文，熟悉课文。并通过朗 读课文学习本课字词，把不认识，不 理解的字词划出来。
精选课件
4
白杨
目录 课文背景
课文中提到了白杨和戈壁，我们来了 解一下。