26、天窗 第一课时ppt

里面是两个“⺅”
鹰
组词：雄鹰 老鹰
造句：雄鹰在天空中展翅翱翔。
书写指点
jiè
藉
部首是“艹”
巧记：心花怒放（安慰）。
多音字
jiè
天窗是孩子们唯一的安慰。
藉 jí 集会后的餐厅一片狼藉。
注意 字音
识字游戏
打开天窗
安慰 霸气
河滩
锋利
闪烁
蝙蝠
卜落
帐子
我懂 意思
锋利：指感觉灵敏。本文 指孩子的想象灵敏。
打开天窗，孩子们的想 象锋利起来。
我懂 意思
奇幻：指奇异而虚幻，不真 实的。本课指云彩形状和颜 色都十分奇异。
天色渐亮,那绚丽的底色转为 金色,更是一种奇幻的意境。
我懂意思
天窗: 设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。 霸气十足：很有气势，魄力。 扫荡：荡平，彻底清除之意。
可以查 字典哦
再读感悟
《天窗》第一交代了（ 天窗的由来或为什么有了天窗 ），接 着写了当（夏天阵雨来了）时或（ 晚上被逼上床“休息”）时，这 小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ 唯一的安慰 ），想到应该 （感谢发明天窗的大人们 ）。为什么说天窗是孩子们“源自一的安慰”呢？我 们一起去看一看。
再读感悟
边读边想，给课文分段。
课文初读
视察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？
开在屋顶 方方正正的 能透进光线 能看星星
课文初读
选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗 是唯一的安慰”在课文中出现了几次？快来读一读吧！
两次 第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。 第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！
tān 河滩 biān fú 蝙蝠

我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无 数奇幻的云彩，有的像 ，有的像 ，有 的像 。
我会从那玻璃上面掠过一条黑影，想像到这
也许是
，也许是
，也许是 。
透过小玻璃，看到
,想象到
。
小小的天窗是唯一的慰藉。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇 的！
现实的世界是有限度的，想象 的世界是无涯际的。
-------- 卢梭
《天 窗》
乡下的房子
预习检测
慰藉 恶霸 蝙蝠 猛厉 宇宙 神奇 奇幻 联想 卜落卜落 闪闪烁烁
预习检测
1.什么是天窗？ 2.乡下的房子为什么要开天窗？
天窗
小小的天窗是唯一的慰藉。
然而大人们偏就不许,“到屋里 来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭， 也就被关在地洞似的屋里了；
从那小小的玻璃，你会看见雨 脚在那里卜落卜落跳，你会看见带 子似的闪电一划；
你想象到这雨、这风、这雷、 这电，怎样猛厉地扫荡了这世界， 你想象它们的威力比你在露天真实 感到的要大十倍百倍。
小小的天窗是唯一的慰藉。
作者透过天窗， 看到 一颗星， 想象到 无数闪闪烁烁
可爱的星； 看到一朵云， 想象到 无数像山似的
马似的、巨人似的奇幻的云彩；
看到 一条黑影， 想象到 也许是灰色的蝙蝠 也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫ห้องสมุดไป่ตู้鹰。
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。 2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。 3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。 4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。 5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已. 6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势 7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高 8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量 9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊

天 窗 茅盾
作者简介
茅盾：（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰， 笔名茅盾，浙江桐乡人。中国二十世纪文学史上 著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文 学作品，具有很高的艺术成就。
主要作品有：长篇小说《蚀》《虹》《子夜》等； 中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》 《林家铺子》等。
我会认
二、给加点的字选择正确读音。
shān shàn
1.木板窗扇( shàn ) 扇打开，光线和空气都有了。
•
2.夜鸟扇(
•
shān
)着翅膀飞走了。
jī qí
3.小小的天窗真神奇呀(
•
qí )！
4.自然数有奇(
•
jī
)数和偶数之分。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们 真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失 败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了， 人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精 诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成 于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而 有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你 自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕 耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成 为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的 良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。 所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的 最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这 个世界既不是有钱人的世界

好处
来愿们写 的极出 被其了 关不孩 起情子
把屋子比作地洞
为什么“小小的天窗是孩子们唯 一的慰藉”呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被 关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆 黑的屋子带来的仅有的光明，通过天 窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。 这些都是孩子们唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落 卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这 雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界， 你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍 百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装 一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来 呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似 的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
孩子们跟着木板窗的关闭，也 就被关在地洞似的屋里了。
谁来说说这句话用了什么修辞手 法？把什么比作什么？为什么要 把屋子比作地洞，有什么好处？
3 天窗
学习目标
1.理解课文内容，了解孩子们从天窗里看到的和想到的都有什么。 (重点)
2.理解“小小的天窗是唯一的慰藉”等语句的含义。（难点)
这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么 魅力吸引作家矛盾写下它？让我们走进课文看看吧！
天 窗
茅盾，（1896年—1981年）原名沈德鸿，字雁冰， 笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著 名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动 家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》等。
茅盾故里——乌镇
天窗是什么样的？
乡下人在屋顶开一个小方洞， 装一块玻璃，叫做“天窗”。
天窗在乡下孩子心中是什么？
唯一的慰藉。

把自己的经历像作 者这样记录下来， 为我们的童年增添 一笔美好的回忆。
板书设计
唯一的慰藉
夏天阵雨时 被逼上床“休息”时
谢谢观看
再读课文，理清脉络
快速浏览课文，思考： 文章写了哪几部分内 容？说说天窗在哪儿？
为什么开天窗？
划分的自然段
第一段（1-3 自然段）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和
（1）出示填空，引导学生补出提示语，指导朗读句子。
原因。 1.以小组为单位进行朗读比赛，互相1.播放灰雀休憩、嬉戏的视频，激发学生兴趣。
天窗（第一课时）
揭示课题，设疑激趣
天窗
什么是天窗？
作者简介 茅盾（1896-1981），本名鸿，家雁冰。
中国现代著名作家、文学评论家，他的散文 基本上反映的是他生活的时代和社会的前进 轨迹，阅读他的散文，犹如欣赏一幅绚丽斑 斓、层次分明的多彩油画。《天窗》和另外 几篇童年回忆性散文《冬天》《谈月亮》等， 均创作于 1934 年。
夏天阵雨来了时，孩子非常高兴。
看到的
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见 带子似的闪电一瞥；你想象这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地 扫荡了这个世界，你想象它们的威力比你在露天真是感受到的要大 十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
想到的
屋子，被关上了，天窗，却无法关上； 身体，被锁住了，想象却无法锁上！
朗读第 5 自然段，透过天窗，你看到了什么，想到了什 么？一起来填一填吧！
透过那小小的天窗，你会看到（
到（
）。你会不由自主地想象到（
想象（
）。
），你会看 ），你
透过那小小的天窗，你会看到（雨脚在那里卜落卜落 地跳），你会看到（带子似的闪电一瞥）。你会不由自主 地想象到（这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这世界），你 想象（它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍）。

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
shì 似的 扇 (1)判断哪些句子不是比喻句。
电扇
2.葡萄沟的葡萄干是怎么制成的？
2．白发三千丈，缘愁似个长“。愁”有了 B 08
shān 扇动
5、作者把鹅称为用“鹅老爷”，1.运用拟人和排比修辞的句子：五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，而且也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多
唯一： 只有一个，独一无二。
造句：学习是通向知识殿堂的唯一门道。
慰藉： 安慰。
造句：这消息给了他们很大的慰藉。
扫荡： 泛指彻底清扫。
造句：要像秋风扫落叶一样扫荡社会丑恶现象。
锐利： （目光、言论、文笔等）尖锐。
造句：他用他锐利的斧子砍断了一棵棵大树。
展开： 张开、铺开。
造句：他在桌上铺展开宣纸。
次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”——《骑鹅旅行记（节选）》
夏天的傍晚，人们扇动着芭蕉扇在院里里纳凉聊天。
暖和： （气候、环境等）不冷也不太热。
造句：这里冬天很暖和,偶尔下一场雪。
地洞： 在地面下挖成的洞。
造句：他们正想方设法去抢救困在地洞中的矿工。
天窗的由来或为
《天窗》首先交代了（ 什么有了天窗 ），接着写了
当（ 夏天阵雨来了
）时或（
晚上被逼上 床“休息”
）时，这小小的
天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ 感谢发明天
窗的大人们
应该（ 唯一的“慰藉 ）
”
），想到
笔名趣事
现已获得证实的沈雁冰的笔名有98个，然而在众多笔名中“茅盾”才是他 最常用的笔名，这个笔名的来源也有一个小小的故事。1927年，大革命失败， 沈雁冰被迫隐居在上海，郁郁不得志的他开始用笔来宣泄心中的情感，于是创 作了小说《幻灭》。小说完成后沈德鸿开始投稿，可许多的报社却不敢登他的 文章。这使得他内心十分矛盾，于是他在手稿上署名“矛盾”。稿子最后交给 了《小说月报》的编辑叶圣陶，叶圣陶认为小说很好，但是看了这个名字却提 出了意见，认为这个名字是个哲学名词，不像一个人的名字，且“矛”不像是 姓氏，并且在当时那样的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，就自作主张在“ 矛”字上加了一个草字头，改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动也很满意，以后 就一直以此为笔名了。

窗会使你的想象活跃起来。
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云， 想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似 的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从 那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也 许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 许是恶霸(bà)似的猫头鹰，——总之，美丽 而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想 象中展开。
（无奈→好奇→欣慰）
思考二：
快速默读课文4～7自然段，找一 找，透过小小的天窗，文中的孩子看 到了什么、想到了什么，是怎样找到 慰藉的？在文中用“—”画出所看到 的，用“﹏” 画出所想到的，并与 同桌交流。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里
卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划； 你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛 厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你 在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天
雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们 偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟 着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的 屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的 慰藉(jiè)。
（开心→失落→欣慰）
晚上，当你被逼着上床去 “休息” 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河 滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起 了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的 慰藉！
——总之，（
），立刻会在你的想象
中展开。
ห้องสมุดไป่ตู้
啊唷（yō）唷！这小小一方的空白是
神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你 就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了， 若不是有了它你就永远不会联想到的种种事 件！
发明这“天窗”的大人们，是应当被感
谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样
从 “无” 中看出 “有”，从 “虚” 中看出 “实” ，比任何他看到的更真切，

填空
乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一 块玻璃叫做(天窗)，在黑洞似的屋里，小小 的(天窗)是孩子唯一的慰藉，这小小的一方 空白是神奇的。
为什么说天窗是神奇的呢
发明这“天窗”的大人们，是应该 被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会 知道怎样从“无”中看出“有”，从 “虚”中看出“实”，比任何他看到的 更真切，更阔达，更复杂，更确实！
学完了这篇文章，这时候你觉得天窗还 是乡下屋子房顶那一扇小小的玻璃窗吗？ 它是什么？
教师寄语
天窗外的世界是幅永恒的画面，印在茅盾爷爷 的心上，也印在我们的心中。想象是首隽永的小 诗，想象是只悠扬的曲调，想象是一对金色的翅 膀，有了它，我们就可以飞起来离开熟悉的陆地， 离开司空见惯的事物，进，使得生 活变得更加丰富有趣。愿你们的人生永远有一扇 天窗向你们开放。
• 3. “在你无奈的时候，什么是你的慰 藉？”
• 谈自己生活中排解不快的方法。也许 是读书？看电视？也许是摆弄什么小 玩具？
新知探究 • 夏天，阵雨来了时，天窗给孩子们带来了怎样
的慰藉？
• （1）比喻句：透过那小小的玻璃，你会看见雨 脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电 一划。
• 体会“卜落卜落” （声音轻巧） 闪电“带子似 的、一划”（动作快捷、利落）在作者的眼里 雨点是可爱的，会跳跃，闪电像带子似的，天 窗外面多么有趣啊！天窗很小，看到的外面世 界也极有限，但小小的天窗给孩子们带来了丰 富的想象，从看到下雨想象到风声、雷电之声。 通过想象忘却了内心的郁闷与无奈，得到了乐 趣，得到安慰。
也许是毛绒绒的小鸟，也许是爱偷东西 的老鼠
2、说说这部分的修辞手法。
排比、比喻
3、文中破折号的作用是_表_示__总_结_。
•

慰藉卜 锐滩帐
shuò biān fú bà yīng
烁蝙蝠霸鹰
慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 复杂 猫头鹰 卜落卜落
默读课文，思考：文章写了哪几个内容？
第一部分（第1-3自然段）：天窗在哪儿？为什么要开天窗？ 第二部分（第4-7自然段）：天窗是孩子们唯一的慰藉。 第三部分（第8自然段）：感谢发明天窗的大人。
bǔ
卜落卜落
多音字
bǔ
卜落卜落
卜 bo
萝卜
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜 落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨， 这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你 想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百 倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
形容连续着地的碎响。
我会读
wèi jiè bǔ
课堂演练 一、写一写。
wèi jiè
（慰 藉 ）
è bà
（恶 霸 ）
hé tān
（河 滩 ）
ruì lì
（锐 利 ）
shǎn shuò
（闪 烁 ）
biān fú
（蝙蝠 ）
课堂演练 二、填一填。
课文围绕天窗，先写了天窗的 位置和作用 ， 说明了天窗是孩子们唯一的 慰藉 。接着写了 孩子们 看到 的和 想到 的，最后写了应该感谢 发明天窗的大人 。
根据课文第一部分，说一说天窗在哪儿？ 为什么要开天窗？
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻 璃，叫作“天窗”。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板 窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
木板窗
关窗后
地洞
根据课文第二部分，说一说对孩子们而言， 小小的天窗是什么？

被逼休息时
看到 闪电一瞥
想到 风雨雷电 猛烈扫荡世界
一粒星 一条影
无数星星 奇幻云彩 蝙蝠夜莺猫头鹰
四年级
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活 泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”， 从“虚”中看出“实”，比他看到的更真切，更阔 达，更复杂，更确实！
结合课文说一说：孩子们是怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？
孩子们透过天，想到
了天窗外的
。
天窗不仅是一扇窗户，还是通往 想象世界的窗口。
四年级
课文主旨
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面 的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大 自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的 想象力与创造力。
课文结构
天窗
天窗的来历、位置
读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？
四年级
读第１－３自然段，说一说：天窗在哪儿？ 为什么要开天窗？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天， 木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
介绍乡下房子只有一排木 板窗，为下文开天窗作铺垫。
屋子里就黑得像地洞里似的。 造句：
……像……似的
•月亮圆得像玉盘似的。
唯一的慰藉
夏天阵雨时 夜里上床后
天窗是神奇的
一方空白 无穷想象
1.你能说说自己生活中排解不快的方法 吗？是读书？看电视？还是摆弄小玩具？
2.把自己的经历像作者这样记录下来， 为我们的童年增添一笔美好的回忆。
四年级
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块 玻璃，叫做天窗。
朗读指导
节奏舒缓， 仿佛进入想
象世界。
缓读
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
锐利