天窗ppt完美版1

助读资料
同学们，你们知 道什么是天窗吗？
乡下人在屋顶上面开一个小方洞， 装一块玻璃，就是天窗。
会认字
wèijiè piē
慰藉 瞥见
我会读
慰 藉
瞥
jiè wèi
piē
会写字
慰藉 锐 滩账 烁 蝙 蝠 霸鹰
多音字
jí（ 狼藉）
藉 jiè（慰藉）
让妈妈感到慰藉（ jiè ）的是，她的房间 不再一片狼藉（ jí ）。
安慰——安慰是语言上的。
慰藉——是自我心理的情感填补，安 慰不一定起到慰藉的作用。
1.妈妈温柔地（安慰 ）着伤心的小孙女。 2.看着女儿进来的变化，爸爸感到由衷的（ 慰藉 ）。
词语积累
描写星星的词语： 闪闪烁烁 星光灿烂 星星点点 星罗棋布 星转斗移 群星密布
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
孩子们渴望在雨里嬉戏。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑 跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 “到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们 也就被关在地洞似的屋里了。
木板窗剥夺了孩子们的自由快乐。
在天窗看到的雨景。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜 落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想 象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫 荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真 实感到的要大十倍百倍。
点我听写
初读感知
点我朗读
1.天窗给乡下的孩子带来了什么？ 小小的天窗是你唯一的慰藉。
2.根据课文内容填空。 “这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”
在文中出现了两次，两次的这时候分别指的是
_夏__天___阵__雨__时__，__晚__上__被___逼__休__息__时____。
段落划分
第一部分（1-2）：写天窗的来历。 第二部分（3-6）：写小小的天窗是孩子们唯 一的慰藉。 第三部分（7-8）：写从天窗的神奇，悟出的 深刻人生哲理。
课堂练习
1.比一比，再组词。 慰（安慰 ） 藉（狼藉） 锐（ 锐利 ） 蔚（蔚蓝） 籍（书籍） 税（ 税务 ） 2. 写出下列词语的近义词。
有——（ 无 ）简单——（ 复杂 ）
虚——（ 实 ) 真实——（ 虚假 ）
3.读下面的句子，再用画横线的词语造句。 灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫 头鹰总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想 象中展开。 也许……也许……也许……
拓展延伸 “茅盾”笔名的由来
茅盾原名沈德鸿,字雁冰,发表第一篇小说时,开始 用“茅盾”的笔名。 1927年4月,以蒋介石为首的大资 产阶级叛变革命,大肆屠杀、迫害共产党人和革命者,茅 盾由武汉回到上海避居景云里。由于身被通辑,无法公 开找到职业以谋生,也因为要在冷静中清理一下自己的 思想,于是开始创作第一篇小说《幻灭》。小说的前半 部不到两周就写完了。当时主编《小说月报》的叶圣陶 同志看了稿子,认为很好,决定在该刊连载。作品要发表, 却不能署真名,于是他随手写了一个笔名“茅盾”。
天窗给孩子带来的想象图景。
被逼休息时的慰藉
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候， 也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地 从帐子里伸出头来，仰起了脸。
无比留恋月光下的自由快乐。
天窗又成了唯一的慰藉。
思考：此时通过天窗，“你”又想象到了什么？
由一粒星，一朵云想象到无数闪烁的星星；无 数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云；灰色的 蝙蝠，会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰……
课文解读
默读课文，思考：为什么要安天窗，透过
天窗孩子们都看到了什么，从中悟出了什么道
理？ 为了采光
环境恶劣，孩子们对外 面的世界更加渴望。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，
木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里
似的。
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻 璃，叫作“天窗”。
介绍什么是天窗。
夏雨里的慰藉
词语解释
慰藉：安慰。 扫荡：荡平，彻底清除之意。 霸气：蛮横，不讲道理。 威力：令人畏惧的强大力量。
近义词
慰藉--- 安慰 锐利--- 锋利
猛厉--- 猛烈 神奇--- 奇妙
反义词
暖和--- 寒冷 猛厉--- 温柔
关闭--- 打开 真切--- 模糊
近义词辨析
相同点
不同点
安慰 慰藉
在别人最需 要关爱的时候去 帮助他人
想象让人从“无” 看到“有”
发明这天窗的大人们，是应该感谢的，因为活 泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”， 从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切， 更阔达，更复杂，更确实！
天窗让孩子感悟 到生活的哲理。
思考：为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰 藉”呢？
孩子们跟着天窗的关闭也就被关在地洞似的屋 里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明， 他们还通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。 所以孩子们把天窗当成唯一的慰藉。
我们每个人都 有快乐而美好的童 年，今天我们一起 来学习文学大师矛 盾先生以自身的童 年生活为题材写的 一篇散文——天窗。
3 天窗
RJ·四年级下册
作者简介
茅盾（1896年7月4日—1981 年3月27日），原名沈德鸿，笔名 茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、 蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等， 字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。 中国现代著名作家、文学评论家、 文化活动家以及社会活动家。
我不知道我为什么那么喜欢音乐。也许是因为可以 放松心情，也许是因为旋律悦耳动听，也许是因为小时 侯就耳濡目染、形成的爱好吧……都无从知道。总而言 之：我就像活泼的音符一样快乐。
课后习题参考答案
思考： “小小的天窗又是你唯一的慰藉”在 课文中出现了两次，从中表达了怎样的思想感情？
有了天窗，孩子们在想象中看到了美丽而神奇 的景物，而黑暗、恐惧、孤独、寂寞，都已远离自 己而去。这句话的反复出现，表现了作者对天窗、 对想象力的赞美之情。
板书设计
夏天阵雨 想象之窗 晚上
天 窗
看到：雨、闪电
星、云、影
想到：无穷无尽 美丽神奇来自 写作手法学习想象的手法
【想象】“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛 厉地扫荡了这世界”作者运用想象的手法，把儿童借助天窗 “看到”的景象生动地表现出来。
【举例】你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象 到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像小山似的、马似的、巨 人似的奇幻的云彩… …