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人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数——积的变化规律》教学设计一. 教材分析《三位数乘两位数——积的变化规律》是人教新课标四年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并探索积的变化规律。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用计算方法解决实际问题，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的运算基础。
但在实际操作中，部分学生可能对三位数乘两位数的计算方法不够熟练，对积的变化规律理解不透彻。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生逐步掌握计算方法，并发现积的变化规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用两位数乘三位数的方法计算，并掌握积的变化规律。
2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，发现积的变化规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生会对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，增强团队合作的意识。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的计算方法，积的变化规律。
2.难点：积的变化规律的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，发现计算方法和积的变化规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示计算方法和积的变化规律。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些三位数和两位数的卡片，方便学生操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入三位数乘两位数的学习。
展示一些商品的价格，让学生观察并思考：如何快速计算总价？2.呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生发现积的变化规律。
通过举例讲解，让学生明白三位数乘两位数的计算过程，并观察积的变化。
最新人教版四年级数学上册第四单元三位数乘两位数教学设计及教学反思教学设计一、教学目标：1. 知识目标：掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 能力目标：能够灵活运用乘法算法解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学自信心。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：能够灵活运用乘法算法解决实际问题。
三、教学准备：1. 教材：人教版四年级数学上册。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、练习册等。
3. 学具：计算器。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一道三位数乘两位数的题目，引发学生对乘法的兴趣和思考。
2. 讲解乘法的基本概念：通过示意图和具体例子，向学生介绍乘法的基本概念和运算规则。
3. 三位数乘两位数的计算方法：逐步讲解三位数乘两位数的计算方法，包括个位数、十位数和百位数的计算步骤。
4. 练习巩固：设计一系列练习题，让学生通过练习巩固所学内容，并逐步提高解题能力。
5. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
6. 总结归纳：让学生总结所学内容，提炼出乘法的基本规律和计算方法。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，并展示学生的学习成果。
五、教学反思：本节课采用了多种教学方法，如讲解、练习、拓展应用等，使学生在学习过程中能够主动参与、积极思考。
通过导入新课环节，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
在讲解乘法的基本概念时，通过示意图和具体例子的方式，使学生更加直观地理解了乘法的运算规则。
在讲解三位数乘两位数的计算方法时，采用了逐步讲解的方式，使学生能够循序渐进地掌握计算步骤。
在练习巩固环节，设计了一系列练习题，让学生通过反复练习，提高了他们的解题能力。
在拓展应用环节，设计了一些实际问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的应用能力。
通过本节课的教学，学生对三位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解，同时也培养了他们的数学兴趣和自信心。
人教新课标四年级上册数学《 4 三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教新课标四年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生整数乘法的运算技能。
教材通过实例让学生理解算理，通过练习让学生巩固知识，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对于新的知识，他们有一定的接受能力。
但学生在运算过程中可能会出现算理不清晰、运算顺序混乱等问题，因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解算理，明确运算顺序。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法。
2.培养学生整数乘法的运算技能。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重难点：三位数乘两位数的运算方法。
2.难点：算理的理解，运算顺序的明确。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“实例教学法”和“练习法”，引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现三位数乘两位数的运算规律，明确运算顺序，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：三位数乘两位数的运算示例。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
3.黑板：用于板书运算过程和重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何计算三位数乘两位数。
例如：小明有345元，他想买一本23元的书，他需要带多少钱？让学生尝试解答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的运算示例，让学生观察并思考：运算顺序是什么？怎样计算？通过引导学生观察、讨论，明确运算顺序和计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的运算练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。
练习题包括：345×23、234×56、678×98等。
4.巩固（10分钟）学生两人一组，互相检查对方的运算结果，并对出现的错误进行讨论。
教师选取部分学生进行讲评，总结他们在运算过程中出现的问题，并给出正确的解答。
三位数乘两位数解决问题（一）教学设计教学内容：新人教版四年级上册《数学》52页例4教学目标：1、结合具体情境使学生了解单价，数量，总价的含义，及三者之间的数量关系关系。
并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
2、培养学生运用数学知识解决问题的能力，渗透数学模型、对应等数学思想。
3、使学生感受到数学与生活是紧密联系的，增强学生的数学应用意识。
教学重点：知道“单价、数量、总价”的含义及三者之间的关系。
教学难点：运用数量关系，解决简单实际生活中的问题。
教学准备：课件、投影。
课前计算练习：请同学们拿出笔和计算练习本，开始今天的计算练习。
准备好了吗？开始！写完了举手。
请一位同学报答案，其它同学认真判断，注意订正。
全对的同学举手。
看来大家前面的知识学得不错，下面我们来进行今天的学习。
教学过程：一、创设情境同学们，看看这是什么地方？对，这就是我们在生活中，购物离不开的地方。
看，兄妹两人也去超市购物了。
二、探究新知（一）认识单价、数量、总价的含义。
1、解决问题从他们的对话中你能获得哪些数学信息？要解决什么问题？（根据学生的回答进行罗列：）篮球每个80元买了3个一共用了多少钱？80 × 3 = 240（元）鱼每千克10元买了4千克一共用了多少钱？10 × 4 = 40 （元）每件商品的价钱买了多少一共用的钱数单价数量总价要解决这两个问题，应该如何列式呢？为什么要用乘法呢？等于多少？（求3个80的和用乘法）（求4个10的和用乘法）2、揭题这个单元我们学习的三位数乘两位数中，有很多像这样求几个几的和的问题。
其实它里面蕴含着一些常用的数量关系。
今天我们就来学习其中的一种常见数量关系，在生活中我们也常常用这种数量关系来解决问题。
3、单价、数量、总价的含义请同学们观察这两题的数学信息，看看这两题的数学信息有什么共同点吗？（四人小组讨论一下）汇报时对照例题再回头强调：那么“每个80元”就是篮球的-------“单价”。
四年级数学上册教案-第4单元三位数乘两位数（人教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生会计算三位数乘两位数，理解乘数中间有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过学生自主探索、合作交流，培养其解决实际问题的能力，提高计算能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动，与他人交流合作的意识，体验学习数学的价值。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘数中间有0的乘法的计算方法。
3. 运用所学的乘法计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解乘数中间有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用探索发现法，引导学生自主探究计算方法。
3. 采用合作交流法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用练习法，提高学生的计算能力。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索发现让学生尝试计算三位数乘两位数，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法，并总结规律。
3. 演示讲解教师通过讲解例题，使学生明确三位数乘两位数的计算方法，并强调注意事项。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作分组讨论乘数中间有0的乘法的计算方法，引导学生发现规律，并总结计算方法。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘两位数及乘数中间有0的乘法的计算方法。
7. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对新知识的接受程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力。
2016年人教版四年级数学上册第四单元三位数乘两位数教学设计及教学反思【教学设计】一、教学目标：1. 了解三位数和两位数的概念，并能正确读写和拼写。
2. 掌握三位数乘以两位数的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 三位数和两位数的概念。
2. 三位数乘以两位数的计算方法。
三、教学难点：1. 大数乘法的计算方法。
2. 解决实际问题时的运用能力。
四、教学准备：教材、教具、黑板、彩色粉笔、计算器。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些三位数和两位数的卡片，让学生观察并回答：这些数字有什么共同点？引导学生发现三位数和两位数的特点，并引出本节课的内容。
2. 新知讲解（15分钟）（1）教师出示一个三位数和一个两位数的乘法算式，如：345 × 23，并向学生解释如何进行计算。
（2）教师通过多个例子的讲解，详细介绍三位数乘以两位数的计算方法，包括从个位数开始逐位相乘、对齐进位、竖式计算等步骤。
3. 合作探究（20分钟）（1）教师组织学生分成小组，每个小组分发一份练习题，让学生在小组内互相讨论、合作解答。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生发表自己的解题思路。
4. 拓展练习（15分钟）（1）教师提供一些拓展题目，让学生进行个人练习。
（2）教师可以使用计算器进行演示，展示计算器如何进行大数乘法运算。
5. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调三位数乘以两位数的计算方法和注意事项。
6. 反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的教学过程，让学生表达对本节课的理解和收获，教师根据学生的反馈进行评价和指导。
【教学反思】本节课通过直观的教学方法，帮助学生理解和掌握了三位数乘以两位数的计算方法。
通过合作探究和拓展练习，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。
同时，通过与学生的互动和反思，教师能够及时发现学生的问题，并进行针对性的指导和帮助。
然而，本节课的时间安排可能稍显紧凑，学生在合作探究和拓展练习环节的时间可能较为紧张。
人教版数学四年级上册教案第4单元: 三位数乘两位数教学目标1.知识目标：–理解三位数和两位数的概念；–能够进行三位数乘以两位数的运算；–掌握进位和借位的方法。
2.能力目标：–训练学生的算数运算能力；–锻炼学生的逻辑思维能力；–提高学生的解决问题的能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣；–鼓励学生勇于挑战困难；–培养学生坚持不懈的学习态度。
教学准备1.课件：准备与本课内容相适应的数字乘法练习题PPT；2.板书：设计好本节课的板书内容，包括定义及示例；3.实物道具：准备适量的小球或者小玩具作为教具，帮助学生理解进位和借位的概念；4.习题册：备有与本单元相关的练习册，帮助学生巩固所学知识。
教学步骤第一步：导入1.通过一个生动有趣的故事引入本节课的主题：三位数乘以两位数。
第二步：讲解1.分析三位数和两位数的结构，介绍如何进行多位数相乘的方法；2.讲解进位和借位的概念，以及在运算中的应用；3.示范一些简单的题目，让学生理解运算规则。
第三步：练习1.让学生进行课堂练习，巩固所学知识；2.鼓励学生积极思考，互相讨论，解决难题。
第四步：拓展1.提出一些拓展问题，帮助学生深入理解乘法运算；2.鼓励学生尝试更复杂的题目，挑战自己的极限。
教学总结1.总结本节课的重点内容：三位数乘以两位数的运算方法；2.强调进位和借位在运算中的重要性；3.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
通过本单元的学习，学生将能够熟练进行三位数乘以两位数的运算，掌握进位和借位的技巧，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
希望同学们能在学习中取得进步，更加热爱数学！。
三位数乘两位数教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计4一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学四年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
本章内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，通过本章的学习，为学生以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式也有所不同，需要教师因材施教，引导学生找到适合自己的学习方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的运算规律。
五. 教学方法采用“实例讲解 + 练习巩固 + 小组讨论”的教学方法，让学生在理解的基础上，逐步掌握三位数乘两位数的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示三位数乘两位数的计算方法。
2.准备一些三位数和两位数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.准备一些小组讨论的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的思考，如“小明有353本故事书，他想把这些书分给他的朋友们，每个朋友可以分到5本，请问最多可以分给多少个朋友？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生理解并掌握计算规律。
如：353 × 5 = 1765，可以从个位开始逐位相乘，然后相加。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些三位数乘两位数的练习题，如：234 × 7、486 × 8等，教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教版四年数学上册第四单元《三位数乘两位数常见的数量关系例题4、5》教学设计一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学四年级数学上册第四单元的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
例题4、5则是针对学生在实际运算过程中常见的问题进行讲解，帮助他们理清思路，明确数量关系，提高运算效率。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够进行简单的计算。
但是，在处理三位数乘两位数的运算时，部分学生可能会出现计算错误，主要是由于对数量关系理解不深，以及对乘法运算规律掌握不牢。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清数量关系，明确运算规律，提高计算准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算三位数乘两位数的运算，能够运用例题4、5中的方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握三位数乘两位数的运算方法，提高运算效率。
3.情感态度与价值观：学生增强对数学学科的兴趣，培养认真、细致的运算态度，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的运算方法。
2.难点：理清数量关系，明确运算规律。
五. 教学方法采用“引导探究法”和“合作学习法”。
教师引导学生通过观察、分析、归纳，自主探究三位数乘两位数的运算方法；学生分组讨论，合作交流，共同解决问题，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：三位数乘两位数的运算方法及例题4、5。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学内容。
3.教学黑板：用于展示解题过程，板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明有353本图书，他想把这些图书平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少本图书？”让学生思考并讨论，引导学生发现这是一个三位数乘以一个两位数的运算问题。
2.呈现（10分钟）教师展示例题4、5，引导学生观察并发现其中的数量关系，让学生尝试解答。
三位数乘两位数例4教案
教学目标
1．使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算．
2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力．
3．养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感．
教学重点
掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算．
教学难点
正确进行估算，培养学生的估算意识．
教学过程
一、智勇大闯关：
第一关．出示课件口算题
30×20= 50×30=
40×60= 300×70=
400×10= 200×9=
第二关：用你以前所学的知识，完成下面各题：
二、 尝试讨论:两位数乘两位数的估算方法
先把两个因数看成整十或整百数，然后将0前面的数相乘，再在积的后面添相应个数的0
出示例题
先把0前面的数相乘，再在积的后面添上相应个数的0 69×82≈ 58×39≈
19×18≈
32×53≈
单价×数量=总价
三、交流归纳： 小组讨论：
1、在这两种估算方法中，你认为哪种估算方法更符合实际需要？为什么？
2、估算时候应该注意些什么呢？
根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算？（根据学生的发言，对估算的方法进行总结、归纳：分别取近似数，再用两个近似数相乘．）
104 × 49≈ 我的估算方法：
100
50
5000（元）
方法一：
104 × 49≈ 110
50
5500（元） 方法二：
教师小结：乘法估算，什么时候应估算大些，什么时候应估小些，应根据实际情况而定，不能机械地采用“四舍五入”法取近似数，但是结果一定要接近准确值。
四、巩固练习
1．供水商人一月份卖出矿泉水720桶，估算一下全年大约卖多少桶？
2.三位数乘两位数你会估算吗？和同桌交流一下。
3.下列各数你是怎样估计的？
新编小学字典》有592 页，大约是（）页。
小俊每分钟打字108个，大约（）个。
校学生688人，大约是（）人。
平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
4.请你来做小判官
1）在任何情况下都采用估算方法解决问题。
（）
2）采用估算方法解决问题时，只需考虑计算方便。
（）
3）594米可以估计成590米，也可以看成600米。
（）
4）在估算需带多少钱或准备多少东西时，一般都应把结果估大一些。
（）五、智慧城堡
1．出示游乐园游乐项目。
提问：弹跳飞人每人每次需要12分钟，四年级104人大约需要花费多长时间？照这样的速度，在这次秋游中（一天），每个同学是否都能玩到弹跳飞人？
2.选择自己喜欢的问题，用自己喜欢的方法解决
（1）摩天轮最大载重量5000千克，四年级学生平均体重大约是25千克，四年级104人可同时乘坐摩天轮吗？
（2）海盗船一次可乘坐38名游客，全天只能运行16次，全校780名学生能不能全部玩到？
六、总结
估算的方法：
一、要使计算简便（把两个因数看成整十或整百的数）；
二、要根据实际情况采用不同的方法
三．单价×数量=总价。
