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昌邑市下营镇前柳小学：“小细节，大节约”培育学生良好习惯近日，昌邑市下营镇前柳小学通过多种形式和途径掀起了“小细节，大节约”学生行为习惯养成教育活动。
一是加强宣传，注重引导。
该校要求各班级组织召开“小细节，大节约”主题班会，教育引导学生牢固树立科学的价值观、人生观，不断增强勤俭节约意识；同时，通过黑板报、手抄报、宣传栏等有效载体大力宣传，努力营造浓厚氛围。
二是注重细节，强化监督。
该校组织专人对校园内水、电、线路等细节进行详细检查、维护和修缮，更换白炽灯为节能灯，教育学生人走灯灭、随手关好水龙头，从细节做起，养成勤俭节约好习惯；同时，要求各班级组成“监督岗”，随时监督和制止浪费行为。
三是倡导节约，注重环保。
该校向全体少先队员发出倡议，号召大家随时随地、每时每刻都要注意勤俭节约；同时，要求学生将废旧书本、生活垃圾等废弃物进行分类处理，对可回收利用的纸张、塑料瓶、易拉罐等统一存管和处理，将环保教育贯穿于日常教育当中。
细节教育学生案例分析报告案例背景在学生中, 细节教育是一种重要的教育方法。
它注重培养学生的观察力、细致入微的思考能力和解决问题的能力。
本报告将以一个真实的案例为例，深入分析细节教育的有效性及其对学生的影响。
案例描述该案例涉及一位小学生小明。
小明在学习上一直表现出色，但是他的作业常常存在一些粗心小错误，例如拼写错误、计算错误等。
这些小错误虽然并不影响整体成绩，但却给小明的学习带来不必要的麻烦。
案例分析小明的老师决定采取细节教育的方法帮助他改进。
老师在检查作业时，发现小明作业中的错误并没有被及时纠正，于是决定给予小明一些关于细节的针对性指导。
老师首先向小明解释了细节的重要性，说明细节错误可能会对整个学习过程带来负面影响。
然后，老师鼓励小明在完成作业后要仔细检查，注意细节上的错误，并提供了一些常见错误的例子和纠正方式。
经过一段时间的努力，小明的细节意识有所提高，作业中的错误也逐渐减少。
他开始主动检查自己的作业，并利用老师提供的纠正方式改正错误。
小明的成绩不仅在整体上得到了提升，而且他也变得更自信，对学习更有积极的态度。
细节教育的有效性分析本案例的有效性证实了细节教育对学生的重要性。
细节教育可以从以下几个方面对学生产生积极的影响：1. 提高观察力和注意力细节教育要求学生在学习和生活中细致观察和思考，培养学生的观察力和注意力。
通过纠正细节错误并给予学生相关指导，可以提高学生对细节的敏感度，从而更好地发现并纠正自己的错误。
2. 培养解决问题的能力通过细节教育，学生能够学会从细节中发现问题，并通过自主思考和总结，找出解决问题的方法。
这种培养学生解决问题的能力的方法不仅能应用于学习，还能在日常生活中起到积极作用。
3. 提升自我管理能力细节教育要求学生主动进行自我检查和纠正，这需要学生具备一定的自我管理能力。
通过细节教育的实施，学生可以培养良好的自我管理习惯，提高学生的学习效率和成绩。
结论细节教育在提高学生学习效果方面具有重要作用。
“告别陋习，走近文明”综合实践活动案例一、活动背景及意义：独山中学位于黄梅县独山镇，现有学生500余人，其中百分之八十是留守儿童，由于我校是一所农村学校且学生父母大多在外地打工，这些孩子从小就处于“放养”状态，在三大教育形式中缺乏了最为重要的家庭教育，导致身上都存在一些大大小小的坏习惯。
我们班的学生刚进入初中，学习任务陡然加重，使他们更加忽视了卫生、学习习惯、文明礼貌等方面对自己的要求，结合实际情况，我们在班上开展了“告别陋习，走近文明”这一主题的综合实践活动。
我们希望通过开展活动，来帮助学生们发现自身存在的不文明行为，发现身边存在的不文明现象，使他们真正认识到不文明的影响和危害，从而修正自我，完善自我，成为一名德才兼备的中学生。
二、活动目标：价值体认：通过活动，让学生发现自身及身边同学身上存在的陋习，并改掉这些陋习。
责任担当：通过活动，让学生认识到自己是家庭、学校、社会的一份子，使他们注意自己的言行举止，培养自身良好的道德素养，培养学生的社会责任感。
问题解决：通过观察、思考、搜集信息、采访、调查、宣传等多形式的实践活动，培养学生发现、提出、收集并解决问题的能力。
创意物化：在教师的指导下，把活动过程中学生的调查结果形成调查报告，并以黑板报、手抄报、宣传画、倡议书等形式号召大家行动起来告别陋习。
三、活动地点、对象、时间：1、地点：学校校园2、对象：七年级（1）班全体学生3、活动时间：一个月四、活动过程（共分为五个阶段）：第一阶段：主题的确立及准备阶段1、确立活动主题。
(1)播放不文明与文明行为的两组视频，通过对比让学生直观地感受到养成文明习惯的重要性。
(2)说说在我们校园中你曾经都看到了哪些不文明现象？(3)师生共同提出本次综合实践活动主题：“告别陋习，走近文明。
”2、确立子课题并分组。
学生根据活动主题提出自己感兴趣的话题，师生共同对各个话题进行梳理、归纳，形成以下研究的问题并进行分组。
⑴小组一：校园里有哪些类型的陋习⑵小组二：陋习对我们学习、生活的影响和危害⑶小组三：校园里有哪些文明的好习惯⑷小组四：怎样做才能告别陋习，做一名讲文明的初中生3、各小组制定活动方案，教师对活动过程中安全等方面提出要求。
关注教学细节改变教学行为新课程施行以来，老师们的教学行为发生了较大的改变,教学中不仅落实三个维度的教学目的，还创设教学环境让学生主动建构知识，使语文的工具性、人文性自然地融为一体。
仔细观察老师们的这些行为的变化,不难发现他们开场关注教学细节,因此教学效果得以改变.一、关注教学细节设计，促使学生主动学习所谓的“教学细节”，是指外显的教学行为的最小单位，在特定的教学环境下，具有独立的教学价值和意义.如，“质疑问难”是一个教学细节，是促进学生主动学习的好方法.老师不急不躁让学生充分质疑，最后发动学生把问题归纳成两个问题。
由于问题来自于学生之口，学生主动围绕这两个问题进展考虑。
这一关注教学细节的设计很好地推动了教学课堂向纵深开展。
二、关注学生发言细节,促进师生互动开展新课程强调，教学过程应当是“师生交往、共同开展的互动过程.”如今的老师在教学的过程中比较关注“聆听"这一细节.以前有的老师不擅长听学生的发言,只一味地想自己下一个教学环节是什么。
倾听学生发言，从中找出生成点,推进课堂教学，这也是老师的根本功.细节一：从上述教学细节中,我们不难发现老师非常尊重学生。
在整个过程中,老师都没有打断学生的发言.学生主动站起来提问，老师只在黑板上写出孩子们提出问题的关键词──样子、特点、建筑、情趣。
细节二:把归纳的权利还给学生。
这是一个很好的尝试.学生通过归纳，知道同类事物应该放在一起去解决。
细节三:老师和学生一道归纳了全篇课文后，继续把学习的权利交给学生──让学生主动选择学习的内容。
新课程改革要求学生和老师在“互动”“对话”中对知识进展“创生”“改造",进而实现“动态生成”。
该老师不但在鼓励学生自主性、促进教学互动方面做得好,而且在互动的过程中起着主导作用.新课程改革要求老师是个研究者，研究什么？怎么研究？笔者认为：应该从研究教学细节入手.关注教学细节、研究教学细节、评价教学细节，才能真正促进老师专业开展.三、研究教学细节，写好教学预案写好预案、考虑教学细节是有经历的老师的做法。
校园陋习整改措施校园陋习是指学生在校园中形成的一些不良行为习惯，如迟到早退、吃零食上课、乱涂乱写等。
这些陋习不仅影响学生个人的学习效果，也给校园秩序带来不良影响。
为了改善校园陋习，提高学生的学习积极性和品德素质，学校和家长可以采取以下整改措施。
首先，学校应该建立完善的规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求。
校园陋习往往是由于学生缺乏规范意识而产生的，因此，制定明确的规章制度可以引导学生养成良好的行为习惯。
学校可以制定违纪处罚细则，对于迟到早退、吃零食上课等陋习的学生，可以给予适当的纪律处分，以起到警示和震慑的作用。
其次，家长也是整改校园陋习的关键力量。
家长可以与学校共同合作，加强对学生的教育和管理。
家长应该给予学生良好的榜样，自己首先要遵守学校和社会的行为规范，不迟到早退，不在孩子面前吃零食等。
此外，家长还应当定期与学校进行沟通交流，了解学生在校表现和存在的问题，共同制定改进措施，加强对学生的教育引导。
此外，学校和家长还可以加强对学生的道德教育和品德培养。
校园陋习的形成往往与学生的道德观念和品德素质有关，只有通过加强对学生道德教育的引导和培养，才能从根本上改变陋习的存在。
学校可以组织一些丰富多彩的活动，如品德教育讲座、义工活动等，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。
同时，家长也可以在家庭教育中注重培养孩子的品德修养，例如父母可以和孩子一起参与公益活动，感受社会责任和价值。
最后，学校还可以积极倡导和营造良好的校园文化氛围。
校园文化是学校的软环境，它具有重要的教育意义和影响力。
学校可以组织各种形式的文化活动，如主题演讲比赛、书法展览等，引导学生培养良好的学习和生活习惯。
此外，学校还可以开设相关课程，如道德与法治教育、公民道德与伦理学等，提高学生的道德素质和社会责任感。
总之，要改变校园陋习，需要学校和家长共同努力。
通过建立规章制度、加强家长的参与、加强道德教育和培养、营造良好的校园文化氛围，可以改善校园陋习，提高学生的学习积极性和品德素质，构建和谐的校园环境。
细节i l'i|堂焕发活力在一次县教研活动中与几位老师就教学设计发表了各自的看法．他们普遍认为在小学英语教学中应注重对课时的整体设计．至于教学细节。
有一两个“闪光点”就可以了。
对此我不能苟同．我浏览和学习了许多相关的资料．也反思了自己的许多教学细节．感触颇多。
我认为一节课最能体现其生命活力的莫过于细节．通过对细节的处理可以让课堂教学焕发出生命活力．有效促进每一位学生的发展。
一、细节。
让教学内容更具真实性【案例l】牛津小学英语4A U ni t9W hat’s t he m a tt er7．(P r es enr at i on环节)这是一节有关询问身体状况的对话课。
课前我对整个文本材料进行了充分的研读，精心设计了不同的活动。
以期能够激发学生的学习兴趣．让学生在情境中学习语言，避免枯燥感。
我带i个班的英语课．在第一个班上课时．按照预设，通过Fr ee t alk，引出“W hat’s t he m a t t e r?”后．我就直接问学生：“W hat’8t he m at t er?”希望学生能根据当时寒冷的天气情况回应我他们感到江苏赣榆县青口镇中心小学范文艳很冷．谁知学生一脸茫然。
于是我不停地启发学生：‘T odaY is ve r yc ol d．A re you col d7．W hat’s t hem at t er?C an vO u te l l m e?”除了极个别同学回答“I’m col d．”外．大部分学生一头雾水、困惑不已。
【反思】这无疑是一节失败的课。
《英语课程标准》指出：“要让学生在真实的情景中体验和学习语言。
”对照《标准》，我进行了反思．觉得在对案例l细节的设计中能利用当时的天气情况及肢体语言．是符合小学生学习英语的心理特点的．但设计是从教师的主观愿望出发．不符合实际情况——学生们穿得很暖和．压根就不冷。
我问“A r e vo U c ol d”这显然与现实生活脱节．以致唤不起学生固有的生活经验．导致学生茫然不知所措。
微山县清华实验学校“告别陋习，做文明清华人实施方案为贯彻党的教育方针，落实学校“教育引领，落实规范”的政教工作思路，提高学生道德修养，培养学生良好的行为习惯。
结合“学习雷锋活动月”，经研究决定，开展“告别陋习，做文明清华人”主题活动。
活动方案如下：一、活动目的：1、经过一个假期，学生沾染陋习颇多，及时纠正是当务之急。
2、通过文明礼仪、文明行为教育，引导学生养成举止文雅、尊重和感恩他人，以“向扔废纸垃圾行为宣战”为抓手，大力开展“告别陋习，牵手文明”主题活动。
3、通过查摆陋习，学习文明礼仪，达到“德的铸就，爱的传递”的目的。
二、活动内容：1、组织好向不文明行为告别的启动仪式；2、调查陋习现象，了解文明程度。
主题讨论：陋习对我们生活和成长有哪些影响？3、利用“学习雷锋活动月”，切实领悟雷锋精神的实质：“说文明话、做文明人”。
4、制订文明条例，贯彻文明规范。
5、总结评比。
三、活动时间：2016.3.9——2016.4.1四、活动范围：微山县清华实验学校全校师生五、活动要求：1、做好宣传发动工作：人人知晓，人人参与；2、列举陋习，了解陋习的危害；3、“以乱扔垃圾为耻，以主动捡拾垃圾为荣”，向校园内存在的废纸垃圾宣战。
从小事抓起，从细微入手。
4、贯彻“文明十条”，培养良好的行为习惯；5、设立文明监督岗，认真组织检查评比；6、利用好班会、板报、校报和校园广播等阵地，做好宣传、教育工作。
六、活动过程：（一）宣传发动阶段1、启动：组织启动仪式，召开主题班会；每班出一期“学习雷锋精神，做文明清华人”的黑板报。
2、签字：在宣传横幅上签名。
（签字后将横幅挂在校园醒目处）3、列举：列举不文明现象，讨论其危害；4、征集：征集文明用语；5、传递：开展文明伴我行活动，欢迎家长和社会监督。
（二）活动展开阶段（综合治理）1、环境文明：不丢废纸垃圾，主动弯腰捡拾；2、队列文明：持牌行进，整齐安静；3、进餐文明：整齐入座，安静就餐，不挑食，不浪费；4、就寝文明：整齐整洁，夜间不吃零食、不讲话、不打闹；5、班级文明：落实班级精细化管理；6、行为文明：说文明话，做文明事。
