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人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：5、4、3、2、加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够理解十进制概念，认识个位数和十位数。
2.能够掌握20以内的进位加法。
3.能够灵活运用进位加法解决日常生活问题。
二、教学重点1.20以内的进位加法。
2.进位加法的应用。
三、教学难点1.灵活运用进位加法解决问题。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、教具、作业本。
2.学生准备：课前预习相关知识。
五、教学过程1. 复习导入让学生回顾上节课学习的20以内的加法计算，巩固基础知识。
2. 新知讲解1.引入进位加法的概念，介绍进位的含义和作用。
2.通过具体的例子，讲解20以内的进位加法的计算方法。
3. 案例演练让学生做一些简单的进位加法计算练习，帮助他们掌握计算方法。
4. 小组合作组织学生进行小组合作活动，让他们一起解决一些生活中的进位加法问题，培养团队合作能力。
5. 总结提升对本节课学习的内容进行总结，强调进位加法的重要性，引导学生如何应用到实际生活中解决问题。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.思考并整理日常生活中可能遇到的进位加法问题。
七、板书设计•进位加法概念•20以内的进位加法计算方法八、教学反思本节课主要围绕20以内的进位加法展开，学生在掌握加法基础知识的基础上能够更好地理解进位加法的概念。
通过课堂教学及练习，学生对进位加法有了初步的认识和掌握，但在实际问题应用中还需加强练习。
教师在教学中应更注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和思维能力。
人教版数学一年级上册教学设计第8单元：20以内的进位加法第5课时：5、4、3、2 加几本节课主要围绕在20以内的进位加法中，加数包含5、4、3、2的情况展开。
通过提供具体的数学问题，让学生能够灵活运用进位的概念，巩固扩展他们的计算能力。
同时，本节课也注重培养学生的逻辑推理能力和数学思维。
一、教学目标•让学生掌握5、4、3、2加数的进位加法方法；•能够解决带有进位的20以内简单加法问题；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备•针对性准备5、4、3、2加数的加法示例题目；•准备纸笔、计算器等工具辅助教学；•提前准备好黑板或投影仪，方便展示题目。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）•通过回顾上节课的知识，引导学生回想进位加法的基本概念；•提出今天的学习目标，让学生预估5、4、3、2加数的进位加法会有什么不同。
2. 深化认识（15分钟）•展示几个涉及5、4、3、2的加法问题，让学生逐个解答；•引导学生总结这些问题的特点，让他们发现5、4、3、2带来的影响。
3. 练习与巩固（20分钟）•分发练习题让学生独立完成；•监督并指导学生正确运用进位方法，纠正错误。
4. 拓展应用（10分钟）•引导学生思考更多涉及5、4、3、2的数学问题，如数字游戏、故事情景等；•让学生运用所学知识，灵活应用于实际情境。
5. 总结与展望（5分钟）•总结本节课的重点内容，强调5、4、3、2加数的进位加法要点；•展望下节课，引出下一步的学习内容。
四、课后作业•布置练习题目，要求学生独立完成；并在下节课进行检查；•鼓励学生找出日常生活中涉及5、4、3、2加数的实际问题，进行数学化处理。
五、教学反思本节课通过重点训练5、4、3、2加数的进位加法，让学生在熟练掌握基础的同时，能够灵活运用进位的概念处理更多数学问题。
在教学过程中，引导学生思考、运用，培养其自主学习的能力，提高解决问题的逻辑思维和数学素养，为下一步学习打下基础。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生掌握5、4、3、2加数的进位加法方法，激发他们对数学学习的兴趣，夯实数学基础。
第八单元20以内的进位加法1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法。
可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、4、3、2加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。
（2）“拆小数、凑大数”。
4、解决问题（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
（2）求总数的实际问题，用加法计算。
第8单元 20以内的进位加法第1课时 9加几【教学内容】：教材P88、P89及练习二十第1-3题【教学目标】：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。
2.使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
【教学难点】：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。
【教具、学具准备】：13根小棒。
【教学过程】：一、创设情境，设疑激趣（P88情境图）小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、新授1.组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。
①小组讨论，交流解决问题的方法。
②组织全班学生交流解决问题的方法。
2.请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，教师逐一板书各种解决方法。
①数出结果。
从9接着数。
从4接着数。
②推算出结果。
