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《定滑轮和动滑轮》教学设计教学目标：科学知识：通过探究，让学生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，做好实验纪录，会分析实验数据。
指导学生通过实验验证定滑轮、动滑轮是否省力。
科学探究：使学生能根据现象进行猜想，并能进行实验验证，从而发现定滑轮方便不省力，动滑轮省力却不方便的规律，亲历一个完整的探究过程。
情感态度与价值观：培养学生重证据，敢于尝试的精神，使学生关注社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。
教学重点：认识定滑轮和动滑轮的作用。
教学难点：通过实验来验证使用定滑轮和动滑轮是否省力。
教学准备：分组实验材料：滑轮2个、铁架台、细绳、钩码、测力计、实验记录表。
演示材料：多媒体课件课前预习设计1.同学们课下观察国旗是怎样升到旗杆顶端的？2.给学生们两个滑轮、细绳和一个钩码，试一试有几种拉动方法？教学过程：1.情景导入新课谈话：“平日里观察过国旗是怎样升上去的吗？”“为什么向下拉升旗了，旗帜却向上升？生：滑轮。
”“绳子”探索体验解决问题（1）指导构造及种类帮学生认识滑轮教师引导学生进行研究旗杆顶部的轮子—定滑轮，出示课件（学生升旗的图片）教师启发学生仔细观察。
小结;安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。
（出示滑轮，讲解）滑轮也是一种简单机械。
（板书课题）滑轮有二种。
（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。
不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
（2）指导学生动手活动钩码作为重物，你用桌面上的器材将钩码提起来，试一试能找到几种方法？学生动手制作定滑轮和动滑轮2．探究定滑轮、动滑轮的作用。
（1）谈话：定滑轮、动滑轮在生活中应用广泛，同学们举例说明（课件吊车，拉窗帘、钓鱼竿等图片）。
大家猜想：人们为什么要用滑轮提升重物呢？生：省力？可能方便些？（教师把学生的猜想板书在黑板上）省力？方向？你们认为这两种滑轮在使用中都方便吗？都省力吗？（2）讲述：要验证你们的猜想是否正确，得通过实验来验证。
《轮子的妙用》教案教学目标1.能通过比较、分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。
2.能说出轮轴的基本组成。
3.能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识。
教学重点认识各种各样的轮子及其工作原理，教学难点会运用其原理制作简单机械。
教学方法讨论法，交流法，讲述法。
课前准备：PPT课时安排：1课时。
教学过程（一）导入1.回忆上节课所学内容：提问：杠杆的工作原理？2.语言过渡引出下文教师：简单机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等，上节课我们学习了杠杆，这节课我们来研究轮轴和滑轮。
（二）新课教学：活动1：杠杆和轮轴1.观察书上P9两幅图，分析以下问题。
①分析石磨上杠杆（木棍）的工作原理。
②比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；③分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？2.阐述原理。
工作时轮轴上有一个支点、一个动力点、一个阻力点，根据动力臂与阻力臂的关系，决定轮轴的作用。
3.试着将石磨上杠杆的三个点标在P9左图中，将方向盘上杠杆的三个点标在P9右图上。
4.小结：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮轴。
5.交流①把自己小组的分析与其他组交流，并听取他们的意见。
②找一找，在我们生活中哪些地方用到了轮轴？活动2：巧用“轮子”1.提问：同学们，每周一我们都会升国旗，旗子是怎么升去的呢？轮子变成了滑轮。
3.交流我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？活动3：研究吊车上的“轮子”1.认识吊车上的轮子。
教师：看书上P11插图，回答吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？①定滑轮：定滑轮既不省力也不费力，但可以改变用力的方向。
②动滑轮：动滑轮省力但不改变用力的方向。
③实验验证：选择吊车上的一种轮子进行研究，根据实验来验证动滑轮和定滑轮的优点与不足。
2.结论①使用定滑轮的优点是改变力的方向；缺点是不省力。
②使用动滑轮的优点是省力；缺点是不改变力的方向。
③把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮组，滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能省力，又能改变力的方向。
冀人版小学科学五年级下册—《3 轮子的妙用》教学设计教学目标一、知识与技能知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用课件演示找出各种轮子的优点和不足。
三、情感态度与价值观1、能与同学交流自己对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。
2、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学讲述、共同认知。
教学重点知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
教学难点通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实图描述、课件视频演示，找出各种轮子的优点和不足。
教学课时1课时教学过程一、导入谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。
于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。
二、杠杆和轮轴1、多媒体出示石磨工作图（1）学生观察、分析石磨的用途？（2）进一步分析石磨杠杆的工作原理，并试着找出石磨杠杆的三个点。
2、多媒体出示汽车方向盘图（1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点，并试着找出方向盘上杠杆的三个点。
（2）分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？3、教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴？通过课件小视频演示。
三、巧用“轮子”1、谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，帮助我们完成一些特殊的工作。
2、多媒体课件出示改造的“轮子”。
3、共同讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？得出结论：轴相同时，轮子越大越省力。
四、研究吊车上的“轮子”1、通过校园常见的校园旗杆图，引出本课时中用到的简单机械-滑轮。
课件出示定滑轮、动滑轮演示图，直观展示两种滑轮的区别，便于区分。
2、简述定滑轮、动滑轮各自的优点、缺点，引出滑轮组的优点、缺点。
3、分组观察书中吊车图片，讨论：吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？五、研究另一种“轮子”1、谈话：这节课我们一起来研究另一种轮子——齿轮，看看齿轮有什么作用。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《轮子的妙用》教案教学目标一、知识与技能1．能通过比较、分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。
2．能通过观察发现吊车上使用了几种轮子。
3．能通过观察找出变形的轮轴。
二、过程与方法通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子优点和不足。
三、情感态度和价值观1．能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识。
2．能从正反两方面看待各种轮子的作用。
教学重点知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
教学难点通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。
教学方法实验法，练习法，讲述法。
课前准备螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、板书课件，调查学生预习情况。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。
于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。
你知道有哪些吗？请举个例子说说看。
二、新课学习1．多媒体出示石磨工作图。
（1）学生观察、分析石磨上使用木棍有什么好处？（2）进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。
2．多媒体出示汽车方向盘图。
（1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。
（2）分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？3．教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
4．找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。
（1）小组讨论交流。
（2）全班交流。
巧用“轮子”：1．谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，帮助我们完成一些特殊的工作。
2．多媒体课件出示改造的“轮子”。
3．小组讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？交流。
研究吊车上的“轮子”：分组观察吊车图片，讨论：吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？交流。
分小组研究吊车上的一种“轮子”。
《3、轮子的妙用》教学设计过程与方法●能够通过观察，描述轮轴构造上的特点；●能够就轮轴的作用提出疑问；●会做轮轴省力的实验。
知识与技能●知道轮轴的结构特征及组成；●知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；●留心观察和研究身边的简单机械。
教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
教学过程设计一、设置情境，引入课题。
1、谈话：大家都见过驾驶员开车，你知道汽车的方向是由什么部件控制的？2、提问：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？3、今天我们就一起来研究方向盘这种简单机械！揭示课题：汽车方向盘的研究。
（板书课题）二、观察实物，认识轮轴。
1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2、出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？4、交流观察收获。
5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
三、制作轮轴，研究作用。
1、学习使用简易材料制作一个轮轴。
方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
方法2：根据教材提供的方法。
2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？（制作过程中要注意轮上小孔的大小一定要与轴的粗细相吻合。
）3、提出假设，设计实验。
4、分组实验，研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；⑷换钩码数量，测需要的力。
冀教版五年级下科学教案第一单元巧妙的用力3.轮子的妙用教学目标：1.知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
2.通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子优点和不足。
3.能与同学交流自己对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。
4.将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。
教学重点：知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
教学难点：通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。
教学准备：螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多媒体课件等。
教学课时：3课时教学过程：一、导入谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。
于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。
二、杠杆和轮轴1.多媒体出示石磨工作图。
（1）学生观察、分析石磨上使用木棍有什么好处？（2）进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。
2.多媒体出示汽车方向盘图。
（1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。
（2）分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？3.教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
4.找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。
（1）小组讨论交流。
（2）全班交流。
三、巧用“轮子”1.谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，帮助我们完成一些特殊的工作。
2.多媒体课件出示改造的“轮子”。
3.小组讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？4.交流。
四、研究吊车上的“轮子”1.分组观察吊车图片，讨论吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？2.交流。
3.分小组研究吊车上的一种“轮子”。
（1）分组制定研究计划，教师指导。
（2）交流研究计划。
（3）分组实施研究。
要求填写好实验记录，并给自己研究的“轮子”取一个名字。
（冀教版）科学五年级英语下册教案第一单元巧妙的用力3.轮子的妙用一、教学目标科学探究目标：1. 能通过比较、分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。
2.能通过观察发现吊车上使用了几种轮子。
3.能通过观察找出变形的轮轴。
4.能独立设计一个应用轮轴原理的简单机械，帮助自己完成一项特殊任务。
5.能通过实验找出各种轮子的优点与不足。
情感态度与价值观：1.能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识。
2.能从正反两方面看待各种轮子的作用。
科学知识目标：1.能说出轮轴的基本组成。
2.能说出齿轮与轮轴有什么关系。
3. 能说出轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
4.能用类比的方法解释螺丝刀的工作原理。
5.能准确地说出齿轮的作用。
科学、技术、社会、环境目标：1.能找出在自行车的哪些地方应用了轮轴，并能解释在这些地方使用轮轴的原因。
2.能将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与其他同学交流。
二、教学重点本课的教学重点是了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。
三、教学过程（一）创设情境人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现还有许多不方便的地方。
因此，人们又进一步改造了杠杆，发明了其他简单机械。
我们一起来研究一下。
（二）探究新知1.观察课本第9页中的两幅图，讨论并分析：①石磨上杠杆（木棍）的工作原理。
②汽车方向盘与石磨工作原理的相同点。
③汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？2.将石磨上杠杆的三个点标在左图中，将方向盘上杠杆的三个点标在右图中。
3.根据上面的分析说一说什么是轮轴？指名回答后小结：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮轴。
4.生活中我们对于轮子应用的非常广泛，有时需要把“轮子”进行改造，使它变成了另一种简单机械，来帮助我们完成一些特殊的工作。
你能找出更多变形的轮子吗？5.讨论交流：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？6.认真观察课本11页图上的吊车，说一说吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？7.选择吊车上一种“轮子”进行研究，看看它有什么优点和不同。
轮子的妙用
一、教学目标：
1.科学知识目标：能够通过观察，描述轮轴结构上的特点；知道轮轴的结构特征、组成及作用；初步探索轮轴省力的原理。
2. 科学探究目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
二、学情分析：
教材是教学的蓝本，但怎么教最终应以服务学生科学探究思维发展为主。
从五年级学生的生活经验来看，大部分学生都使用过工具，所以他们对简单的机械并不陌生，但是，他们可能并不知道这些工具的工作原理，甚至不能科学合理地使用这些工具，或者没有意识地去研究这些工具。
本节课，教材通过利用生活中常见的螺丝刀、汽车方向盘引入，从而唤起学生的生活经验，教师引导学生弄清螺丝刀和轮轴模型之间的对应关系。
从螺丝刀到轮轴再到变形轮轴，是从感性认识上升到理性认识上的飞跃。
促进学生通过探究实验来了解轮轴的作用及在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力的科学道理。
三、教学重点：指导学生探究轮轴的作用。
四、教学难点：能用实验的方法，发现轮轴省力的规律。
五、教学准备：小木块、螺丝刀、螺丝钉、教具、自制教具、多媒体课件
六、教学过程
（一）情境引入：
1.游戏：比一比谁的力气大。
（一个同学握住螺丝刀的刀柄，一个同学握住螺丝刀的刀杆，2人按不同方向转。
）
2.请比赛的学生谈感受。
3.引导其他学生思考，各抒己见。
4.课题：轮子的妙用
（二）实验探究，解决问题
活动一:拧螺丝比赛
1．谈话：螺丝刀是用来做什么的工具？你们会用它拧螺丝吗？
2．比一比：谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里去？（先讨论，再实验）
（1）你会选哪一把螺丝刀呢？为什么？
（2）用两把螺丝刀都试一试，然后谈谈自己的体会。
（注意活动的安全）
3.提问:你们有什么感受？
（教学意图：通过实验操作，引发学生新的思考。
）
4.根据学生的回答教师小结性的讲解：
通过刚才的活动，我们发现用螺丝刀的时候是用粗的螺丝刀比较省力，又快又轻松：用细的螺丝刀稍微费力一些。
但是如果不用螺丝刀，就很难把螺丝钉拧进木头里，这说明螺丝刀是一种省力的工具。
同学们看（利用数学上观察物体的知识），刀柄像一个轮，刀杆像一个轴，轮固定在轴上，并且带动轴一起工作，就像是一个大圆套在一个小圆上，固定在同一轴心上在工作。
5.提问：生活中还有这样大圆套着小圆工作的例子吗？
6.引出轮轴的概念。
（在课题轮子”的下面划线并板书轮轴）
7．巩固：找一找，生活中还有哪些像螺丝刀、方向盘这样的简单机械呢？
（1）学生说一说；（2）播放视频；（3）小练习，生活中的轮轴
8.设问：生活中人们为什么大量使用轮轴呢？它有什么作用呢？
9.实验证明
活动二：认识并探究轮轴如何更省力
1.出示轮轴装置图。
2.过渡:今天我们就要借助轮轴装置来研究轮轴省力的秘密。
3.提出实验的步骤和要求。
4.探究一，轮轴作用的实验（为了实验结果的准确性，我们多实验几次比较合适）
（1）学生实验；（2）分析实验数据；(3)根据实验数据得出结论
5.教师在课题“妙用”的下面划线并板书“在轮上用力比较省力”。
6.探究二，轮轴的轮的大小对轮轴作用的的实验。
（1）教师演示：轮轴装置的轴不变，更换一个较大的轮，学生观察轮和轴上钩码数量的变化？（2）学生思考，小组内交流，各抒己见。
（3）小结：规律：轴不变，轮越大越省力
7.思考：你现在能解释为什么是力气小的女生获胜了呢？
（三）巩固，学以致用（1）。
选择：1.下列机械中属于轮轴的是（）。
A.天平
B.剪刀
C.扳手
2.下列机械中属于杠杆的是（）。
A.自行车的车把
B.镊子
C.方向盘
判断：1.轮轴的轮越大越省力。
（）
2.轮轴用力在轮上才能省力。
（）
学以致用（2）
观看视频（草地上一个坏了的水龙头，不停的在浪费水。
）
思考，你能用今天学习的知识解决这个问题吗？（如果学生的回答没有用到轮轴原理，但方法合理也要及时给予肯定。
）
（四）全课小结：
今天你学会了什么？把你所学的新知识能和大家一起分享吗？
（五）家庭作业：
1.找一找，生活中还有哪些物体是运用轮轴原理工作的？
2.轮轴与杠杆有什么关系？
（六）课外延伸
小制作：鼓励学生制作一个简易辘轳模型。
七、板书设计：
轮子的妙用
轮轴在轮上用力比较省力
规律：轴不变，轮越大越省力。
