关爱大自然 从我做起

义务教育课程标准实验教科书课程资源思想品德八年级下册关爱大自然从我做起播放歌曲《地球你好吗？》学习目标（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

小组内调查:看一看在生活中我们享受了各种生物给予的哪些“恩赐”。

为了便于调查，我们分为“衣、食、住、行”四个内容，每个小组调查一个内容，做好记录，活动后向全班同学汇报。

现在请同学们观察自己身上穿的衣服，身边的书籍、桌椅、门窗等，你是否感受到生物对人类的“奉献”呢？学生分组活动：在我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？展示反馈精讲点拨•材料一：在线播放【记录】BBC 之生命的进化生物多样性视频•结合教材P41-42，完成下列问题：•1、为什么要尊重生命，保护生命的多样性？•2、为尊重生命，保护生物的多样性，我们应该怎么做？人类正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以在这个星球上生存、繁衍。

保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护了人类自身。

我们应学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

世界各国千名科学家经长期研究称全球2/3自然资源面临枯竭。

人类活动已给地球上60%的草地、森林、农耕地、河流和湖泊带来了消极影响。

近几年中，地球上1/5的珊瑚和1/3的红树林遭到破坏，动物和植物的多样性迅速降低，1/3的物种濒临灭绝。

阅读课本篇P42相关链和P43拒把“朋友”端上桌想一想：为什么要拒食野生动物？•我想这样说•面对利益熏心的偷猎者，我想说：•面对滥吃野生动物的食客，我想说：•周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟：•朋友请客吃饭，请你吃野生动物：•看到市场上有人贩卖珍稀动物：•发现有人偷运野生动物：我国野生动物保护法规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

教学目标：1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性教学重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义教学难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献[学习探究]：(阅读教材P41页－P48页，预习完成学习探究部分)一、尊重生命，保护生物多样性：1、阅读教材P41—42页,为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？2、理解生物多样性的涵义、我国野生动植物保护法的相关规定，生物多样性包括哪几个层次？3、我们该如何对待自然界的各种生物？二、善待自然，作大自然的朋友4、阅读教材P43—44页，思考人与自然的密切关系：5、请你归纳：我们该如何与大自然和谐些相处？6、人类善待自然的意义三、美化自然，让大自然美丽永存7、为什么要美化自然？8、如何美化自然四、知识反馈：本课学习了哪些知识？请你掌握本节课的知识1、怎样关爱大自然？2、为什么要保护生物的多样性？怎样保护生物的多样性？原因：①人类正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才以。

②保护了生物多样性就等于。

③为了我们，也为了人类的，我们应该学会地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

（要求）3、为什么要善待自然? 怎样善待自然？原因：①大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的家园。

②善待大自然，大自然就会善待。

③人类是的一部分，善待自然就等于善待。

④在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然，与大自然成为的无限乐趣。

要求：①善待自然就要②就要③就要4、为什么要美化自然? 怎样美化自然？原因：①大自然为我们带来了无穷无尽的美但②为了我们的生存，为了要求：①美化自然，就要爱护身边的。

②美化自然，还要保护好。

③当前，国家已经，每一位游人要规范自己的行为，敢于和破坏的行为作斗争，保护好。

课堂检测：一、选择题：1、“五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。

关爱大自然从我做起城里中学李娜★教学目标（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的意义及如何善待自然，明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

★教学重点：美化自然，让大自然美丽永存★教学难点：尊重生命，保护生物的多样性；善待自然，做大自然的朋友。

导语：我们同在一个地球，人类和自然之间是共荣共存的，自然界的各种动植物都应该得到我们的充分尊重与保护。

我们再从大自然获取利益的时候还应该善待自然，因为大自认不仅属于我们，还属于我们的子孙万代，所以，我们在合理开发利用自然资源的同时还应该善待自然，让自然之美代代相传。

今天我们就来一起探讨和学习关爱大自然，从我做起。

师：首先请同学们欣赏下面这几幅图片，并告诉老师这几幅图片带给大家的感受是什么？它有什么特点？生：丰富多彩的生物世界精彩纷呈……师：可以说人类从出生之日起，就无时不在享受着各种生物的“恩赐”，现在请同学们观察自己身上穿的衣服，身边的书籍，桌椅、门窗，你是否感受到大自然对我们人类的的“奉献”呢，生物世界为人类无怨无悔的付出，有些人却对一切熟视无睹，甚至经常做一些破坏生物多样性的行为，下面我们一起来分析这样两个案例。

据报道：我国不少城市，崇尚食蛇，蛇餐馆生意兴隆。

在深圳，平均每天吃蛇达10吨，可以装满两卡车。

仅一个城市一天吃10吨蛇，以一条蛇平均600克计，就意味着1.6万条蛇一年灭鼠320万只，可以说，蛇为保护自然生态平衡立下了汗马功劳。

成千上万吨的设备滥捕滥杀，势必造成鼠灾泛滥，粮食减产，草原荒芜。

鼠灾还会导致鼠疫泛滥，直接影响人类的生存环境。

照这样消费下去，我国野生蛇的灭绝可能会比熊猫还要早。

红豆杉，素有“国宝”之称。

经专家验证，从中提取的紫杉醇具有显著的抑制肿瘤的作用，被确认为本世纪国际上最具有开发前途的抗癌药物。

关爱大自然从我做起教学内容关爱大自然从我做起教学目标：1、懂得尊重生命，保护生物的多样性2、知道要善待自然，做大自然的朋友。

3、能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存。

教学重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。

教学难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献教学过程：一、引入新课。

朗读课前诗歌。

二、讲授新课。

1、板书：关爱大自然从我做起一、尊重生命，保护生物的多样性2、学生阅读材料，思考：论坛为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？生物多样性有什么意义？我们该如何对待自然界的各种生物？3、学生讨论，交流，代表发言。

4、共同归纳：因为生物的多样性给我们奉献的硕果，才有了我们今天的生活。

保护动物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就是保护我们自身。

我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

5、阅读“相关链接”6、阅读：拒把“朋友“端上桌。

思考：为什么要拒食野生动物？学生讨论、交流。

说一说：假如自己遇到以下情况，应该怎么办？周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：。

朋友请客吃饭，请你吃野生动物：。

看见市场上有人贩卖珍稀动物：。

发现有人偷运野生动物：。

7、板书：二、善待自然，做大自然的朋友学生阅读材料，思考、讨论：西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？我们该如何与大自然和谐相处？共同归纳：西藏人民善待自然，大自然善待西藏人民。

善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；就要采取积极的措施预防和减少对大自然的破坏；就要合理利用自然资源，保护生态环境。

我们就会感受到大自然也会善待人类。

8、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”，思考：我们应该向某小学的少先队员们学习什么？在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？讨论，交流。

读一读：与野生动物牵手的女孩—蒂皮9、板书：美化自然，让大自然美丽永存阅读材料，说一说：从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？议一议：我们应该为保护大自然做点什么？讨论、归纳：美化自然，就爱护身边的一草一木，植树造林。

关爱大自然从我做起城里中学李娜★教学目标（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的意义及如何善待自然，明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

★教学重点：美化自然，让大自然美丽永存★教学难点：尊重生命，保护生物的多样性；善待自然，做大自然的朋友。

导语：我们同在一个地球，人类和自然之间是共荣共存的，自然界的各种动植物都应该得到我们的充分尊重与保护。

我们再从大自然获取利益的时候还应该善待自然，因为大自认不仅属于我们，还属于我们的子孙万代，所以，我们在合理开发利用自然资源的同时还应该善待自然，让自然之美代代相传。

今天我们就来一起探讨和学习关爱大自然，从我做起。

师：首先请同学们欣赏下面这几幅图片，并告诉老师这几幅图片带给大家的感受是什么？它有什么特点？生：丰富多彩的生物世界精彩纷呈……师：可以说人类从出生之日起，就无时不在享受着各种生物的“恩赐”，现在请同学们观察自己身上穿的衣服，身边的书籍，桌椅、门窗，你是否感受到大自然对我们人类的的“奉献”呢，生物世界为人类无怨无悔的付出，有些人却对一切熟视无睹，甚至经常做一些破坏生物多样性的行为，下面我们一起来分析这样两个案例。

据报道：我国不少城市，崇尚食蛇，蛇餐馆生意兴隆。

在深圳，平均每天吃蛇达10吨，可以装满两卡车。

仅一个城市一天吃10吨蛇，以一条蛇平均600克计，就意味着1.6万条蛇一年灭鼠320万只，可以说，蛇为保护自然生态平衡立下了汗马功劳。

成千上万吨的设备滥捕滥杀，势必造成鼠灾泛滥，粮食减产，草原荒芜。

鼠灾还会导致鼠疫泛滥，直接影响人类的生存环境。

照这样消费下去，我国野生蛇的灭绝可能会比熊猫还要早。

红豆杉，素有“国宝”之称。

经专家验证，从中提取的紫杉醇具有显著的抑制肿瘤的作用，被确认为本世纪国际上最具有开发前途的抗癌药物。

关爱大自然从我做起——教学设计【摘要】本文从教学目标、重难点、教学方法、教学过程等四个方面阐述了关爱自然，从我做起的设计思路和方法。

【关键词】热爱自然；自主感悟；合作探究一教学目标（一）情感、态度、价值观：热爱自然、尊重自然，与大自然和谐相处。

（二）知识与能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

（三）过程与方法：应用讨论法，对学生进行启发引导。

二教学重点：关爱大自然从我做起教学难点：尊重生命，保护生物多样性三教学方法：案例分析法和讨论法四教学准备：搜集人与自然相处的正反实例。

五教学过程（一）情境导入，自主感悟“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。

我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。

播放人与自然相处的正反例子的图片，你的选择是什么设计意图：你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。

要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。

（二）自主学习、合作探究、交流展示活动一：自主学习1 自学课本，独立完成学习任务一（1）人类为什么要善待大自然？（2）人类为什么要美化自然？（3）我们该如何自然善待并美化自然？2 组内交流，相互合作，共同解决你的疑问。

3 小组选代表在班级展示学习成果。

设计意图：1 通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，使学生感知要尊重生命，善待自然，美化自然。

2 对于自学中不能解决的的问题，在小组合作中互助攻关，让学生培养互助合作的能力。

3 小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。

学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。

活动二：情境分析：现实生活中出现一些破坏生物物种的行为，如山上拉网捕鸟，休渔期鱼子鱼孙当街卖，面对这种破坏生物物种的行为，我们应该如何做？学生讨论后回答。

关爱大自然，从我做起导学目标知识目标：保护生物的多样性，善待自然，美化自然；能力目标：①从自身做起，提高关爱大自然的能力；②加强保护环境的意识，提高保护环境的能力；③提高关爱自然，保护环境的能力。

情感态度和价值观目标：①树立正确的自然观，善待自然，与大自然和谐相处；②树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境；③树立可持续发展的意识。

教学重点：①保护生物的多样性，善待自然，美化自然；教学难点：依法保护人类共有的家园。

教学内容：讲授本课第一框题——关爱大自然从我做起导学过程：一、导入新课（学生朗读引言——引出本课学习探究的问题：关爱自然、保护环境，是人类共同的责任。

）板书课题：关爱大自然保护大自然二、讲授新课一、关爱大自然从我做起情境活动一：（见教材P41—42页）讨论交流——为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？生物多样性有什么意义？我们该如何对待自然界的各种生物？教师讲述：“关爱大自然，从我做起”，要求我们要遵守人与自然和谐相处的道德规范，人与自然和谐相处应遵循的道德规范有哪些呢？1、尊重生命，保护生物多样性（1）保护生物多样性讲述：假如有一天，我们的周围没有了这些形形色色的生物，我们人类还能生存在这个地球上吗！保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化的基础，就是保护我们人类自身。

可见，为了我们自己，也为了人类的未来，我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

那么，什么是生物多样性呢！（2）生物多样性的涵义（学生阅读相关链接<见教材P42页>后，找出生物多样性的涵义。

）指导学生归纳总结：生物多样性是指——生物多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化。

简单地说，生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。

生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

（3）我国野生动植物保护法的相关规定（学生阅读教材P42页相关链接第二段内容，了解其相关法律法规的规定）情境活动二：（见教材P43页）假如自己遇到以下情况，应该怎么做？※周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：。