21《从现在开始》教案

从现在开始01(吕云萍)_小学二年级数学示范观摩课视《从此刻开端》讲授设计讲课年级：二年级A班（下册）单位：西固城第二小学2014年9月23号21、从此刻开端第一课时讲授设计教材分析：《从此刻开端》是义务教诲课程准则尝试教科书二年级合，深受众人的推戴。

学情分析：（一）学生对学过的生字轻易写错，比如：“令”写成“今”、“式”多了一撇等。

此外，对一些词语相较难理解如：“神情”、“议论纷纭”、“糊口习惯”等。

（二）学生基本上是独生后代，做事经常以自我为中间，难以斟酌尊重别人，为别人的感受着想。

同时，受年龄限制，体味课文中动物们活泼有趣的话语中所包括的尊重别人的情趣和事理相较难。

讲授方针：1.熟习15个生字，会写“之”、“令”2个字。

2.文中“议论纷纭”、3.讲授重点：人看看。

（课件展现）师：这是一片斑斓的大森林，一行白鹭飞上了彼苍，大象落拓的散着步，玩皮的松鼠翘首期待着自己的火伴。

这里的住民们每天都过着欢快的糊口。

嗯，看到他们幸福的糊口，我真但愿自己就是这片森林的首级——狮子。

如果你在这片森林里，你爱好做谁？它又爱好做甚么呢？请你们在小组里和你们的火伴交流交流，好吗？四小我的小组，来，交流交流。

你爱好做谁？它又爱好做甚么？生小组交流。

1、直接导入师：今天，看我写课题。

21.自读课文。

2.（1（2）（个别读，领读）shì zhízhī第一行：方法直摇头万兽之王①带拼音的生字都是翘舌音②指点理解“万兽之王”③指点朗诵狮子大王颁布的决议。

rèn guàn lún xiàn第二行：上任习惯轮流此刻①带拼音的生字都是前鼻音②糊口中咱们做甚么事是必要轮流去做的？适才你读，你读，他读，他读，就叫做—“轮流”。

）lìng dāng zhèng第三行：呼吁（带拼音的生字都qīùù第四行：礼拜走路（2（33.“令”第四（2。

21.从现在开始教学目标1、理解课文内容及文中重点词句，理清课文条理。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会文章所蕴含的道理，懂得尊重别人是一个人良好的道德体现。

3、词句训练是低年级阅读教学的重点,让学生结合上下文和生活实际来理解词句.教学重难点重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。

难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。

教学过程第一课时一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

1．出示课题。

学生读课题。

2．看到课题，你最想了解什么?二、初读课文，了解内容。

1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听, 听听课文讲了什么事？把自己不认识的字记下来。

2．教师播放范读。

3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?把你所理解的内容告诉大家。

三、指导自学（5分钟）出示“读书要求”：1．自由读书，划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，组词。

2、、同桌交流自己不认识的字词。

四、检查自学（9分钟）1．我会读：课件出示生字，学生自由识记，抽查识记情况。

2·课件出示读句子识字，指名学生读句子。

(1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

(2) 第一个上任的是猫头鹰。

(3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(4) 狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”3、找出文中的生字读一读，4·给生字组词5．我会写：（1）课件出示，学生读要写的字，正音。

（2）教师讲解生字的写法，强调重点笔画。

（3）学生给生字注音，组词，在书上描红。

五、快乐阅读带着生字新词熟读课文。

第二课时一、复习导入。

1、今天一大早，森林里可热闹了！原来它们正在举行“万兽之王”竞选大会呢！走！我们去看看！（出示课件）2、嗯？怎么只有狮子一个呢？哦，原来小动物们都躲到生字后面去了，我们快点请它们出来吧。

【21从现在开始教案三】从现在开始教案教学内容：小学语文教材第三册P96——99教学目标：1、认识9个生字，会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、借插图识字、了解课文内容。

4、感受按时间顺叙的方法。

使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

教学重难点：重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教学具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。

教时安排：2课时教学过程：第一课时一、教学目标。

1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。

二、教具准备。

生字卡片、图片。

三、教学过程。

（一）解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）（二）识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

（2）第一个上任的是猫头鹰。

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。

（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。

5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。

“轮”的车字旁要写窄一些。

（三）初读课文。

初步了解课文的内容。

四、板书设计。

之轮期第任惯式眯郑第二课时一、教学目标。

了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。

二、教具准备。

图片、生字卡片。

三、教学过程。

（一）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。

（二）朗读感悟。

1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。

21“从现在开始……”一、谈话导入，发现问题1、提前板书：从现在谁来读读这个词语（指名读、齐读：开始）别忘了和我一起写。

板书：开始“始”，女字旁，撇点一笔写成；横变提，不出头；右边是——台风的台。

（指着板书）一起读：从现在开始2、这个课题和以前有什么不一样？“从现在开始”表明说话人板书双引号即将宣布的一个决定板书：决定那课题里这个省略号究竟省略掉了哪些决定呢？板书省略号请大家记住这个疑问，我们稍后一起探讨板书：？二、初读，了解课文内容1、接下来请大家自读课文，要求（引读要求1），读完以后说说课文的主要内容。

交流出示答案，一起读一读。

板书：猫头鹰袋鼠小猴子2、(手指黑板板书由猫头鹰到袋鼠再到小猴子)像这样按顺序，一个接着一个，就是——“轮流”。

轮谁来读读它？这里有一位新的部首妈妈，谁来认识它？( 田字格板书：车字旁）谁来给部首妈妈找孩子？“轮”这个字右边也读仑，人踩在横中线上，短撇要和这笔提打个招呼，竖弯勾沿竖中线下。

田字格板书：轮请你们打开书本，描一个轮，写一个轮。

3、他们轮流争当什么？万兽之王（泛红）板书：万兽之王万兽之王就是动物的首领。

之的意思就是“的”。

4、老首领狮子想要选个新首领来——接替他（泛红）。

替，一起拼读。

你有什么好办法记住它？（加一加/减部首）5、狮子大王对选新首领这件事特别——重视，可不是随便——说说，而是召集了大家，很严肃地——宣布板书：宣布这件大事儿。

宣，谁来读读它？男生读，女生读，一起来。

谁来来宣布狮子大王的决定？你读得很有王者之风；你读得就像一位首领，很威严。

让我们一起学学它们的样子读一读。

三、学习课文2---3小节，分析解决问题了解过课文的主要内容，就让我们来解决关于课题的疑问。

（一）、1、请大家自读2-3小节，用直线把猫头鹰和袋鼠宣布过的决定划下来。

注意要先读再划。

交流、出示句子：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”“从现在开始，你们都要跳着走路！”猫头鹰决定让大家——白天休息，夜里做事。

21《从现在开始》第二课时教学设计之三－教学教案-小学二年级语文教案教学目标：1、复习巩固生字和生词，会写两个字。

2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

信息资料：课件、小动物图片。

教学过程：一、进入情境，巩固字词。

1、同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下他们的动作或学一下他们的叫声。

老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关，大家有信心吗？2、出示课件，读出生字，并组一个词，说说你是怎样记住这些字的。

3、生字大家掌握得不错，奖励你们一个红草莓。

让我们乘上“森林号”公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野，向着大山深处开去，看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！听汽车刹车了，请大家下车，“绿色森林”到了！4、点击课件，要想走进森林的深处，我们要过一坐独木桥，可是桥上有障碍，大家说怎么办？（读词语过桥）二、进入情境，体验感悟。

1、终于来到了大森林，鸽子老师想先和大家聊一聊，咱们平时都怎样学语文？2、分自然段读文，师生评议。

3、森林里的广播员“小百灵”发布了一条通知，请听。

（点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图）4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你可是万兽之王，你能告诉大家什么是“万兽之王”吗？既然你是万兽之王，就得读出它的威风。

点击课件，看看狮子大王的表现。

（生读）谁还想当狮子大王？5、狮子大王发布命令了，猫头鹰快点出来呀，你要是做得好你就是新首领，什么是新首领？听说你是万兽之王，你什么心情？（神气）读猫头鹰的话。

（看课件）6、猫头鹰大王下达命令了，他让咱们夜里做事（板书：夜里做事），这样行吗？（讨论一下），这种情形用文章里面的词来形容是什么？（议论纷纷）大家刚才在议论什么？（请几个小动物回答，小猪、小猫―――）哎呀，大家不断叫苦，用文中的词就是＿＿叫苦连天。

21.从现在开始（第二课时）一、教学目标1、复习巩固生字和生词，会写“轮、现”两个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。

3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

二、教学重点能正确书写“轮”“现”两个生字，有感情地朗读课文。

三、教学难点抓住关键词语，在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

四、教学准备相关课件，生字卡片教学过程一、复习导入1、复习生字师：小朋友们，上节课我们学习了课文《从现在开始》，古诗发生再大森林里。

进入大森林前，我们先复习上节课认识的几个生字，还记得吗？看看谁谁是我们班的识字大王。

出示词语卡片：万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重2、齐读第一自然段师：在大森林里，万兽之王狮子也宣布了一个消息（课件出示第一自然段文字，齐读）文中狮子共做了两次决定，还有一句话，请小朋友们找出来，读一读（出示最后一个自然段文字）3、质疑：看了狮子两个决定，你又什么疑问？过度：抓住前后矛盾提问题，是学习的好方法，答案就在课文中。

二、进入情境，体验感悟1、自由读课文，找出描写猫头鹰、袋鼠、猴子上任后的表现及小动物们的反应的句子。

师：请大家自由读课文，找一找猫头鹰、袋鼠、猴子上任后分别是怎么表现的，小动物们的反应又是怎样的。

2、体会猫头鹰这一角色①第一个上任的是猫头鹰，课文中描写这位新大王是怎么表现的，谁来读一读？（指名读）②出示插图师：当上万兽之王啦，今时不同往日，大家仔细看图，猫头鹰的表情，动作怎样。

（指名回答）课文中用了一个词形容——神奇极了！③神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦！——（出示猫头鹰说话内容）谁想当一回猫头鹰大王，把它的神气读出来？（指名读，评价后再读）想读的同学一起读小动物的反应：④现在，我们在座的同学都师森林里的小动物啦，猫头鹰大王让你们白天做事，夜里休息，你们愿意吗，为什么？请几各“小动物”当代表，上台来发表你们的意见。

人教版小学语文二年级上册第21课教学设计潍坊高新区实验学校马丽教学课题：人教版小学语二年级上册第五单元第21课《从现在开始》教案背景：这篇课文在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，在教中引导学生学习、总结，尊重学生个性的理解和感悟，针对低年级学生的特点，通过情景的创设、朗读的体验，让孩子们仿佛身临其境，使课堂成了老师和孩子们的童话王国。

教材分析《从现在开始》是一篇有趣的童话故事，讲了大森林里小动物们竞选“森林之王”，猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到大家的拥戴。

通过对课文的学习告诉孩子只有相互尊重, 才能和睦相处的道理。

（一）教学目标1. 认识9个生字，会写10个生字，重点写好“现、期、第、轮、路”，初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。

2.正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读，并能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。

3. 了解童话故事的情节，关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

4.能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

（二）重点难点重点：认识9个生字，会写10个生字，重点写好“现、期、第、轮、路”，正确、流利地朗读课文。

难点：对重点段能初步达到有感情地朗读，结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。

（三）教学准备11．课堂清单2．多媒体课件3．动物图片（四）课时安排2课时教学过程（一）导入（课件出示大森林图片）师：同学们喜欢小动物吗？认识他们吗？老师出示动物图片（猴子、袋鼠、猫头鹰），学生回答。

师：他们都是森林王国里的一员，今天，森林王国里可热闹啦！你知道是为什么吗？生：动物们在举行“万兽之王”的竞选大会。

师：大家想不想去参加？生：想。

师：好，就让我们马上去看看。

(出示课件)板书课题（教师板书，学生书空），齐读课题。