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创造良好教育环境的可行办法教育是培养学生综合素质的关键环节，而创造良好的教育环境则是确保学生获得优质教育的重要保障。
本文将探讨一些可行的办法来创造良好教育环境，以提高学生的学习效果和全面发展。
一、优化学校建筑设计学校的建筑设计是创造良好教育环境的基础。
首先，学校建筑应具备良好的采光和通风条件，以提供清新的学习氛围。
其次，教室的布局宜宽敞明亮，教师和学生可以自由移动，促进互动和合作。
此外，为了提供更好的学习环境，学校应该考虑建设图书馆和实验室等专门设施，以满足学生开展自主学习和实践实验的需求。
二、提供优质教育资源创造良好教育环境的另一个重要方面是提供优质的教育资源。
首先，学校应当充分利用现代化技术手段，为学生提供先进的教学设备和学习工具，如多媒体教室和计算机实验室等。
其次，学校可以与社会各界合作，邀请专业人士和行业精英进行讲座和实践指导，丰富学生的学习经验。
另外，学校还应当加强图书馆资源建设，让学生接触到丰富的书籍和文献资料，以培养他们的阅读兴趣和信息获取能力。
三、营造积极的教育氛围创造良好的教育环境还需要营造积极的教育氛围，以激发学生的学习兴趣和主动性。
学校可以组织各类学术竞赛和科技创新活动，鼓励学生参与其中，激发他们的学习热情和创新能力。
此外，学校还应加强培养学生的学习习惯和品德素养，通过开展课外活动、专题讲座等形式，引导学生培养正确的学习态度和行为习惯。
四、加强师资队伍建设专业的教师队伍是创造良好教育环境的保障。
一方面，学校应当加强对教师的培训和进修，提高他们的业务水平和教育教学能力。
另一方面，学校可以引进外聘专家和优秀教育人才，提供更多的专业支持和指导，以提高学校整体教学水平。
五、建立有效的教育质量监控机制创造良好教育环境的最后一项措施是建立有效的教育质量监控机制。
学校应当建立评估和反馈机制，定期对学校的教育质量进行评估和改进，以确保教育质量的稳步提高。
同时，家长和社会各界也应当积极参与教育监管，共同关注学生的学习情况和学校的教育质量。
为孩子创建一个鼓励学习的环境在孩子的成长过程中，学习是至关重要的一部分。
而一个积极、鼓励学习的环境，对于孩子的学习兴趣、学习习惯以及学习成果都有着深远的影响。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何为孩子创建这样一个理想的学习环境呢？首先，物质环境的打造是基础。
一个安静、整洁、光线充足且舒适的学习空间，能让孩子更愿意投入到学习中。
这个空间可以是专门的书房，也可以是孩子卧室的一角，但一定要保证有一张合适的书桌和椅子，让孩子能够保持正确的坐姿，避免因姿势不当影响身体健康和学习效率。
同时，要为孩子配备必要的学习用品，如书籍、文具、电脑等，并且要保证这些用品的质量和适用性。
在这个学习空间里，我们还可以布置一些激励孩子学习的元素。
比如，贴上孩子喜欢的科学家、文学家的画像，或者挂上一些鼓励学习的名言警句。
还可以设置一个展示区，用来展示孩子的优秀作业、奖状等，让孩子在自己的努力成果中获得成就感和自信心。
除了物质环境，心理环境的营造同样重要。
家庭氛围对孩子的学习心态有着潜移默化的影响。
一个充满关爱、理解和支持的家庭，能让孩子感受到安全和温暖，从而更有勇气去面对学习中的困难和挑战。
家长要避免在孩子面前表现出对学习的轻视或者焦虑。
不要总是强调成绩和分数，而是要关注孩子学习的过程和努力。
当孩子在学习上遇到困难时，要给予耐心的倾听和鼓励，帮助他们一起分析问题、寻找解决办法，而不是一味地批评和指责。
同时，家长也要以身作则，展现出对学习的热爱和积极的态度。
比如，自己可以经常阅读书籍、学习新知识，让孩子看到学习是一个终身的过程，而不仅仅是为了应付考试。
此外，建立良好的亲子沟通也是创建鼓励学习环境的关键。
家长要与孩子保持开放和真诚的交流，了解他们的学习兴趣、学习目标以及在学习中遇到的困惑。
鼓励孩子表达自己的想法和感受，让他们知道自己的声音被重视。
当孩子取得进步时，及时给予肯定和表扬；当孩子遭遇挫折时，给予安慰和鼓励。
通过积极的沟通，让孩子感受到家长是他们学习道路上的伙伴和支持者。
创造一个积极的学习环境激发孩子的学习热情在孩子的成长过程中，学习是非常重要的一部分。
然而，有些孩子在学习上可能会感到枯燥乏味，缺乏学习的热情。
为了激发孩子的学习热情，家长和教育者扮演着至关重要的角色。
本文将探讨如何创造一个积极的学习环境，以激发孩子的学习热情。
一、提供鼓励和赞赏在孩子学习的过程中，鼓励和赞赏是非常重要的。
家长和教育者可以通过积极的语言，肯定和表扬孩子的努力和成就。
这不仅能够增强孩子的自信心，还会让他们对学习保持积极的态度。
同时，合理的奖励机制也可以在孩子中激发学习的热情。
二、提供良好的学习资源和环境为了创造一个积极的学习环境，提供良好的学习资源和环境是必不可少的。
教育者可以为孩子提供丰富多样的学习资源，例如教科书、参考书籍、电脑和互联网等。
此外，营造一个安静、整洁、明亮的学习环境，可以帮助孩子更好地专注于学习任务。
三、制定明确的目标和计划制定明确的学习目标和计划可以帮助孩子更好地管理时间和精力。
家长和教育者可以帮助孩子设定短期和长期的学习目标，并协助他们制定合理的学习计划。
在达成目标的过程中，及时调整和修正计划，以保持孩子的学习积极性和动力。
四、提供多样化的学习方式和活动每个孩子都有不同的学习风格和兴趣爱好，因此，提供多样化的学习方式和活动可以帮助孩子找到适合自己的学习方法。
除了传统的课堂教学外，可以尝试一些有趣和互动的学习方式，如实地考察、小组合作学习、游戏化学习等。
这样的创新方式不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能促进他们的主动参与和思考能力的发展。
五、建立良好的师生和家长关系建立良好的师生和家长关系是创造积极学习环境的重要因素之一。
教育者和家长应该保持密切的沟通和合作，及时了解孩子在学习上的进展和问题，并予以支持和帮助。
学校和家庭的合作，可以为孩子提供一个稳定和支持的学习环境，促进其学习热情的提升。
六、激发孩子的自主学习能力培养孩子的自主学习能力是非常重要的。
教育者和家长应该鼓励孩子主动思考和解决问题，培养他们的独立学习能力。
如何建立积极的幼儿教育环境幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段。
建立积极的教育环境对于幼儿的成长和学习至关重要。
本文将探讨如何建立积极的幼儿教育环境，以促进幼儿的全面发展。
一、提供安全稳定的环境建立积极的幼儿教育环境首先要提供安全稳定的基础。
教室应保持整洁，摆放合适的家具和玩具，确保幼儿在学习和游戏中不会受到伤害。
教师应时刻关注幼儿的安全，制定并执行安全规则，教育幼儿遵守规则，增强他们的自我保护意识。
二、营造积极的情感氛围幼儿教育环境应该充满爱与关怀。
教师应该给予每个幼儿足够的关注和认可，鼓励他们积极参与各种活动。
教师要倾听幼儿的意见和需求，尊重他们的个性差异，帮助他们建立积极的自我形象和自信心。
三、提供多样化的学习资源幼儿在成长过程中需要接触各种不同的学习资源。
教室应该提供多样化的玩具、书籍、艺术品等，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
教师可以通过有趣的教具和游戏活动，引导幼儿主动探索和学习，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
四、鼓励合作与互动幼儿在幼儿园中应该学会与他人合作和互动。
教师可以组织各种小组活动，让幼儿在合作中学会分享、倾听和尊重他人的意见。
同时，教师也应该鼓励幼儿主动与他人交流，培养他们的社交能力和团队合作意识。
五、注重自主学习和探索幼儿应该在教育环境中得到自主学习和探索的机会。
教师可以提供一些开放性的学习任务，鼓励幼儿主动思考和解决问题。
同时，教师也应该给予幼儿适当的自主权，让他们在学习和游戏中发挥自己的想象力和创造力。
六、家园合作促进幼儿发展家庭和幼儿园的合作对于幼儿的发展至关重要。
教师应与家长保持密切的沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况和需求。
同时，教师也应邀请家长参与教育活动，共同关注幼儿的成长和学习。
综上所述，建立积极的幼儿教育环境需要提供安全稳定的基础，营造积极的情感氛围，提供多样化的学习资源，鼓励合作与互动，注重自主学习和探索，以及家园合作促进幼儿发展。
通过这些措施，我们可以为幼儿创造一个积极、有趣和富有挑战性的学习环境，帮助他们全面发展。
教育环境创造有利于教育的氛围和条件教育环境对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个良好的教育环境能够提供有利于教育的氛围和条件，为学生的成长和发展创造良好的条件。
本文将深入探讨如何创造有利于教育的氛围和条件。
一、提供丰富的学习资源教育环境的重要组成部分之一是学习资源。
学校应该提供丰富多样的图书馆、实验室、电脑室等资源，以满足学生的学习需求。
图书馆应该收藏各种类型的书籍，包括课本、参考书以及其他与学生学习相关的书籍。
实验室和电脑室则能够为学生提供实践和动手实验的机会。
通过提供充足的学习资源，学校能够为学生创造一个良好的学习环境。
二、培养积极向上的学习氛围学习氛围是教育环境中至关重要的一部分。
学校和教师应该积极培养和引导学生形成积极向上的学习氛围。
教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动参与，鼓励学生互相学习和合作，共同进步。
学生的学习氛围应该是积极、乐观、鼓励和支持的，这样能够激发学生的学习热情和动力。
三、提供良好的学习空间学习空间是教育环境中一个不可忽视的要素。
学校应该提供舒适、宽敞的教室和学习场所。
教室的布置应该符合学习的需要，包括宽敞的桌椅、合适的光线和通风条件等。
此外，学校还应该提供各种学习场所，如自习室、讨论室等，以便学生进行小组学习和交流。
提供良好的学习空间有助于学生的学习效果和学习体验。
四、营造和谐的人际关系教育环境应该是一个和谐、互相尊重的社交空间。
学校应该鼓励学生建立良好的人际关系，培养友善、互助的社交氛围。
教师应该起到引导和榜样作用，积极促进学生之间的交流和合作，帮助学生建立真实、积极的社交关系。
和谐的人际关系能够为学生的学习和发展提供重要的支持和动力。
五、注重学生的心理健康学生的心理健康是一个良好的教育环境必须要关注的问题。
学校应该建立心理咨询室和心理辅导机构，为学生提供必要的心理支持和帮助。
教师也应该关注学生的心理状况，积极引导学生正确处理情绪和压力，建立良好的心理健康意识。
如何建立积极的幼儿园教育环境幼儿园教育环境的建立对于孩子的成长和发展具有重要意义。
一个积极的教育环境可以促进幼儿的兴趣、激发他们的学习热情，并培养他们的社交能力和解决问题的能力。
本文将探讨一些有效的方法，帮助建立一个积极的幼儿园教育环境。
一、提供丰富多样的学习资源一个积极的幼儿园教育环境需要提供多样化的学习资源，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
教师们可以准备丰富的绘本、玩具、艺术材料和科学实验器材，让幼儿可以通过触摸、听觉、视觉等多种感官去体验和探索。
此外，幼儿园还可以引入数字化教具和教育软件，以提升幼儿的学习效果。
二、创设有趣的学习环境幼儿园应该创设一个有趣的学习环境，以吸引幼儿的注意力并激发他们的学习动力。
教室布置可以充满亮丽的色彩和有趣的图案，墙上可以张贴幼儿的作品和学习成果，这样可以营造出兴趣盎然的学习氛围。
此外，教室还可以设置各种学习角，如阅读角、科学角、艺术角等，让幼儿可以根据自己的兴趣进行主动学习。
三、营造友善和谐的师生关系建立积极的师生关系对于幼儿园教育环境的构建至关重要。
教师应该与幼儿建立起亲近和信任的关系，给予他们足够的关心和关注。
教师要注重倾听和回应幼儿的需求，鼓励幼儿表达自己的想法和情感。
同时，教师还应该注重培养幼儿之间的友善和合作精神，组织一些小组活动和团体游戏，以促进幼儿之间的交往和合作。
四、倡导积极的教育方法在幼儿园教育环境中，采用积极的教育方法能够更好地激发幼儿的学习热情和动力。
教师应该注重幼儿的积极参与和自主学习，鼓励他们独立思考和解决问题。
教师应该提供具体的赞扬和肯定，以增强幼儿的自信心和学习动力。
此外，教师还可以采用游戏和故事的方式进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
五、与家长建立良好的合作关系家长是幼儿园教育环境建设中的重要参与者。
幼儿园应该积极与家长沟通，建立起良好的合作关系。
教师可以定期组织家长会和亲子活动，与家长分享幼儿的学习情况和成长进展，征求家长的意见和建议。
创造积极的学习环境让孩子爱上学习教育对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。
而创造积极的学习环境则是培养孩子爱上学习的关键。
一个积极的学习环境不仅能够激发孩子的兴趣和学习动力，还能够提升他们的学习能力和终身学习的意愿。
本文将探讨如何创造积极的学习环境，让孩子爱上学习。
1. 提供安静舒适的学习空间为孩子提供安静、舒适的学习环境是创造积极学习氛围的第一步。
一个安静的学习环境能够帮助孩子集中注意力，提高学习效果。
在这个学习空间里，摆放一张宽大的桌子和舒适的椅子，确保孩子有足够的空间来完成学习任务。
此外，适当的室内装饰和良好的照明也能够提升学习环境的舒适性。
2. 设定明确的学习目标学习需要明确的目标和方向。
当孩子有了明确的学习目标时，他们会更加有动力去努力学习。
家长和老师可以帮助孩子设定合理的学习目标，并在学习过程中对孩子进行激励和奖励，以促使他们保持学习的积极性和动力。
3. 营造良好的学习氛围创造积极的学习氛围对于孩子的学习效果至关重要。
家长和老师应该提供积极的学习氛围，鼓励孩子进行积极的学习交流和合作。
可以通过组织学习小组或者开展学习主题讨论等方式，促进孩子之间的互动和学习共享。
4. 创新的教学方法和资源采用创新的教学方法和资源也是创造积极学习环境的关键。
传统的教学方法可能会令孩子感到乏味和无聊，导致他们对学习失去兴趣。
因此，利用多媒体技术、互动教学工具以及实践性的学习方式，可以激发孩子的学习兴趣和参与度。
此外，提供丰富多样的学习资源，如图书、文献、互联网等，也有助于孩子的全面学习和知识积累。
5. 鼓励自主学习和思考培养孩子的自主学习和思考能力是创造积极学习环境的核心。
给予孩子充分的学习自主权，提供问题解决的机会，鼓励他们思考和分析。
同时，要给予他们足够的支持和指导，帮助他们克服困难和解决问题，从而激发他们的学习兴趣和动力。
6. 培养良好的学习习惯和自律能力良好的学习习惯和自律能力是学习成功的基础。
在创造积极学习环境的过程中，家长和老师应该帮助孩子培养良好的学习习惯，如定时复习、做好学习计划等。
如何建立积极的幼儿教育环境幼儿教育是塑造孩子成长的重要阶段，一个积极的教育环境可以为孩子的综合发展打下坚实的基础。
建立积极的幼儿教育环境需要教育者关注孩子的需求、兴趣和能力，为他们提供合适的学习和发展机会。
本文将探讨如何建立积极的幼儿教育环境，帮助孩子快乐地学习和成长。
1. 了解每个孩子的需求每个孩子都是独一无二的，教育者需要了解他们的个性特点和需求。
通过与孩子们的互动和观察，教育者能够更好地满足他们的需求。
了解孩子们的兴趣、爱好、优点和挑战，可以帮助教育者制定个性化的学习计划，鼓励和激励每个孩子积极参与课堂活动。
2. 提供多样化的学习材料为了培养孩子的创造力和探索精神，教育者应该提供多样化和丰富的学习材料。
例如，提供音乐、艺术、科学实验等不同类型的材料，让孩子们可以自由选择和探索。
这样的环境可以激发孩子们的好奇心和主动性，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
3. 创建安全的学习环境为了让孩子们能够充分参与学习和成长，教育者需要创造一个安全和支持性的学习环境。
制定并贯彻安全规则，确保幼儿园内部和外部的环境安全，并提供适当的安全设施，如防护栏、急救箱等。
同时，建立正面的师生关系和平等的交流模式，让孩子们感到被尊重和支持，从而获得更好的学习效果。
4. 培养良好的社交技能幼儿教育环境是孩子们学习社交技能的重要场所。
教育者应该设立合作学习的机会，让孩子们学会与他人分享、合作和尊重。
通过小组活动、合作游戏等方式，培养孩子们的团队合作精神和沟通技能。
此外，教育者应该注重培养每个孩子的自信心和自我表达能力，帮助他们建立积极的人际关系。
5. 提供无压力的学习环境幼儿教育应该是一个快乐和无压力的学习过程。
教育者应该提供轻松、愉快和富有挑战性的学习体验，避免过度竞争和评比。
鼓励孩子们以自身进步为主要目标，通过自我反思和自我评价来提高学习能力。
此外，为了提供无压力的环境，教育者还应该关注孩子们的情感需求，提供情感支持和安全感。
教育环境创造有利于学习的教育氛围与条件教育是推动社会进步和个人成长的重要力量。
而一个良好的教育环境对于提供有利于学习的教育氛围和条件至关重要。
本文将探讨如何创造这样的环境，并提供相应的建议。
一、提供适宜的学习设施学习设施是一个学习环境中必不可少的一部分。
学校应该提供充足的教室和实验室，以满足学生们学习的需求。
教室的布局应合理，桌椅摆放舒适，空气流通良好。
同时，学校还应当配备现代化的教学设备，如多媒体投影仪、电脑等，以便教师能够借助先进的技术手段进行教学。
二、培养和谐的师生关系一个良好的师生关系是创造有利于学习的教育氛围的基础。
教师应该关注学生的发展和需求，与学生保持良好的沟通和互动。
师生之间应该建立起相互尊重、信任和理解的关系，以便教育目标能够更好地得到实现。
三、营造积极的学习氛围学校应该努力营造积极向上的学习氛围，使学生们能够充满热情地学习。
学校可以举办各类学术竞赛、讲座等活动，为学生提供展示自己才华和交流学习经验的机会。
此外，学校还可以组织各类社团活动，鼓励学生积极参与，并提供必要的资源和支持。
四、提供丰富的教育资源一个有利于学习的教育环境需要提供丰富的教育资源。
学校应该建立完善的图书馆，收集各类图书、期刊、报纸等，以满足学生们的学习和阅读需求。
此外，学校还应该提供实践机会，如实习、实验等，以便学生能够将所学知识应用于实践。
五、引入创新的教学方法创新的教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。
学校应该培养教师们采用多元化的教学方法，如讨论课、案例教学、合作学习等，以提高教学效果。
同时，学校还应该鼓励教师参加教学培训和学术研讨会，提高教师的教学水平和专业素养。
六、重视学生个性化发展每个学生都有自己的特点和潜能，学校应该重视和尊重学生的个性化发展。
学校可以开设选修课程，让学生按照自己的兴趣和特长选择适合自己的课程。
此外，学校还应该提供各类辅导和咨询服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
总结：创造有利于学习的教育环境是学校教育工作的重要任务。
创造积极的学前教育环境的方法学前教育是儿童成长发展的重要阶段，对于孩子的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
创造一个积极的学前教育环境，能够激发孩子的学习兴趣，培养其积极向上的个性特质。
以下是几种创造积极学前教育环境的方法。
1. 提供安全舒适的学习环境学习环境的舒适度与孩子的学习积极性密切相关。
学前教育的教室应该保持整洁，充满了希望和温暖。
教室内的学习材料和教具应当摆放整齐，方便孩子自主学习和探索。
此外，保持教室的良好通风和卫生亦是非常关键的。
2. 创设多样化的学习区域创造各种不同类型的学习区域，例如角落图书馆、艺术创作区、科学实验区等等，可以激发孩子们的好奇心和探索精神。
这些学习区域的设立，有助于培养孩子的多元智能和创造力。
3. 鼓励互动和合作学前教育不仅要注重孩子的个体发展，也要培养孩子的社交能力。
教师可以组织各种小组活动，鼓励孩子之间的互动和合作。
这样的互动过程有助于培养孩子的合作精神，增强团队意识。
4. 提供综合的学习资源学前教育应该提供丰富多彩的学习资源，包括图书、游戏、乐器、音乐等等。
丰富的资源可以激发孩子的学习兴趣，开拓他们的视野，提高他们的学习能力。
5. 建立积极的学习氛围教师是创造学前教育积极环境的关键人物。
他们要具备良好的专业素养和耐心。
教师的言行举止应该给孩子们树立榜样，积极引导他们形成良好的学习态度和行为习惯。
6. 引导孩子积极参与学前教育应该注重发扬孩子的主体性，鼓励他们积极主动地参与到学习活动中来。
教师可以通过游戏、小组讨论等方式，引导孩子积极参与，从而更好地实现学前教育的目标。
7. 家校合作学前教育是家庭教育和学校教育的衔接阶段，家校合作是创造积极学前教育环境不可缺少的一环。
教师和家长的有效沟通和合作，能够更好地了解儿童的需求和特点，共同为孩子的成长提供良好的支持。
通过以上的方法，我们可以创造一个积极的学前教育环境，为孩子们的成长发展提供有力的支持。
积极的学习环境将激发孩子们的学习潜能，培养他们的兴趣爱好，为孩子们打下坚实的学习基础。
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名积极创造教育条件维护学生心理健康——浅谈小学生心理健康教育【摘要】当前社会快速发展，使青少年学生发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越大。
而处于成长萌芽期的小学生更是面临着太多的压力和太少的理解。
由此而产生的一些心理行为问题不但严重地影响着青少年儿童自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来了巨大的困扰，直接影响到学校教育任务的完成与教育目标的实现。
如何在学校教育中开展心理健康教育已是十分迫切的和具有重要意义的课题。
【关键词】学生精神卫生、学校心理健康教育、途径和策略【正文】近年来，由于社会日新月异的发展带来的种种变化，我国学校儿童教育事业正遭受着新的冲击和挑战。
调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的青少年儿童都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。
请看，镜头一：老师正在批评某个调皮的男生，但该生不仅面无愧色，反而一脸不服：“某某也打架的！”镜头二：家长找到学校和老师反映，自己的孩子这几天吃不下睡不着，心里总是惦记着过几天要考试了，求老师给想个办法。
镜头三：一个家庭环境优越的孩子正趁人不注意，偷偷拿走另一个同学的东西，玩了一会儿就扔掉了。
这已经不是他第一次这么做了。
镜头四：课上，老师请一个男生回答问题，无论老师怎么鼓励，他就是低头不语，很害羞的样子。
但是一到下课，他就和别的男生追跑打闹，大喊大叫。
镜头五：某同学向老师汇报另一个同学欺负他，老师教育完那个学生刚走，他就转身把汇报被欺负同学的书本全扔了……这些心理行为问题不但严重地影响着青少年儿童自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来了巨大的困扰，直接影响到学校教育任务的完成与教育目标的实现。
因此，在学校教育中开展心理健康教育已是十分迫切的和具有重要意义的举措。
一、我国小学生心理和心理健康教育现状1、我国小学生心理状况自从1979年我国实行计划生育政策以来，“独生子女”就作为一种特殊的形式存在于我国社会中。
时至现代社会，对人们心理素质的要求越来越高。
然而，由于以往我们的教育重心过分倾斜在孩子的智力培养上，忽视了他们心理素质中另一重要组成部分——非智力因素的培养和提高，致使不少独生子女心理承受能力差，心理素质脆弱。
加之当前社会快速发展，使青少年学生发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越大。
而处于成长萌芽期的小学生更是面临着太多的压力和太少的理解。
甚至导致有一部分学生出现了这样或那样的心理问题，例如，一方面冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，而另一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。
2、心理健康教育现状1994年，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导。
”其后，国家教育部成立了中小学心理健康教育咨询委员会，大部分省、市、自治区都先后成立了学校心理健康教育研究与指导委员会，积极地开展了多项相关活动。
无论是在理论上还是实效上都取得了很大的成就。
但不可否认，我国学校心理健康教育仍存在着专业人才匮乏，地区间差异大，观念陈旧落后，操作缺乏规范等问题。
特别是医学化、课程化、德育化、个别化的倾向严重，影响了学校大多数学生乃至全体学生的心理健康水平难以得到维护和提高。
二、小学心理健康教育的原则和内容良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
而心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
为此，国家教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确规定了小学心理健康教育的原则和内容：1、心理健康教育的原则开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
2、心理健康教育的内容：小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
三、小学心理健康教育的途径和策略开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校可根据自身的实际情况灵活选择、综合使用，增强心理健康教育的效果。
最好能将心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
要注重寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
在小学应以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。
可以从以下几方面开展小学学校心理健康教育：1、需要学校创造条件校园文化建设对小学生的心理健康成长意义十分重大，因而要建立一套完整的学校心理健康服务体系。
首先，学校要定期召开专门的心理健康工作会议，并指定工作计划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都应该注重对学生心理健康的教育，使其全面渗透在学校教育的全过程中。
其次，学校要创造条件，从绿化、净化和美化等角度优化校园育人环境,努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传栏，利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等途径，定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。
积极开展心理健康教育活动，使更多的人认识并了解心理健康教育的内容。
使学生的心理、身体能健康快乐的成长，也使教师能愉快地进行工作。
再次，学校要尽力建立一套较为完善的教育配套设施，如配备心理健康教育方面的书籍、报刊，在阅览室开辟一块心理天地；在学校安静的一角建立学校心理咨询室，安排专门的老师，接待有心理疑问的学生的咨询和来访；在各校的校园网上开辟心理辅导专栏，通过网络向广大师生介绍心理健康常识，并对学习和生活上有疑虑的学生进行指导和帮助。
有条件的学校还可以开设心理测量和心理松弛室，对个别有心理问题的学生进行学习指导、生活辅导，并建立相应的学生心理档案，作为其班主任、任课教师教育教学工作的依据。
最后，各个学校还可以根据自己的情况选择性地设置一些有特色的心理健康教育途径，如，知心姐姐信箱，心灵热线，爱心提示板，心愿树等等。
2、需要教师全员参与心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。
那么,要对学生进行心理健康教育，首先就要提高教师的心理素质。
很难想象，自身心理健康水平低、对心理健康教育缺乏科学认识的教师，可以培养出具有良好心理素质的学生。
教师作为学校心理健康教育的主要实施者，其心理学知识的水平、心理的健康程度决定了其教育的行为。
所以,教师的职业牲特征要求教师要自身心理健康，懂得一定的心理学专业知识，能用心理健康的基本知识，调整自己心态使自己始终处于积极乐观，身心健康的状态，以丰富的情感，健康的情绪投入到教育教学工作中去。
其次,心理健康教育绝不是依靠一两个专业教师和班主任就能完成的任务,必须做到全员参与。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
各科课堂教学活动，是学生心理品质形成的基本途径，也是心理健康教学的基本途径，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育可以培养学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。
在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这又构成了心理健康教育的一个重要内容。
第三，通过开设心理健康教育课，使学生在学校情景中获得关于心理健康发展、心理素质提高方面的全部教育性经验。
为增强心理教育的针对性和实效性，可以结合学生实际问题，选择、编写有关教材，有针对性地对学生进行指导，全面提高学生的心理品质。
可以通过开展形式多样的心理健康活动，集中解决班级中存在的普遍问题，为学生心理健康发展创造氛围，帮助他们选择健康的行为方式，解决生活及学习中遇到的问题，克服情绪和行为上的困难，从而达到促进学生心理健康的目的。
心理健康教育课中常用的教学方法有：1）角色扮演法：哑剧表演、角色互换、镜像法、空椅子表演法和小品表演；2）集体讨论法：小组讨论、辩论法、脑力激荡法；3）操作法：自述法、测验法、游戏法。
第四、以解决学生生活问题和学习问题的心理咨询要面向全体学生，采用集体辅导和个别咨询、直接辅导和间接咨询相结合的形式。
小学生正处于成长的萌芽期，他们在自我调控，适应环境，承受挫折方面能力明显较差，面对纷繁复杂的社会生活环境，在学习、生活、交往和自我意识方面会遇到或产生各种心理问题，需要教师对他们的自我意识、情绪、社交和休闲方式、学习心态和方法进行指导。
对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
在咨询和辅导过程中，教师要掌握一些会谈的技术。
