七年级上册英语音标教学

七年级音标教学课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【七年级】七年级英语上册国际音标教案初一上学期英语教案2021-2021年度（上学期）2021 ---2021学年度上学期初一年级英语学科教学进度表周别教学内容（或或单元）教学活动时数备注第1周英语语音（国际音标）元音5第2周英语语音（国际音标）辅音5第3周Starter odules 1 & 25第4周Starter odules 3 & 45第5周复习starter5第6周国庆节第7周odule 15第8周odule 1 odule2 5第9周odule25第10周odule35第11周odule3复习期中考5第12周odule45第13周odule55第14周 odule6 5第15周 odule7 5第16周 odule8 5第17周 odule9 5第18周 odule10 5第19周元旦第20周复习5第21周复习考试 5教案题英语语音（国际音标）元音型speaking教学目标认识并掌握20个元音的发音要领教学重点认识并熟练掌握元音的发音要领并能拼读单词教学难点纠正原有不正确的发音教具挂图、卡片时5教学过程1. 语音概述：26个英语字母的正确发音2. 分清元音字母、辅音字母3. 元音音标：书写、辨认；单元音、双元音；4. 元音发音对比5. 词汇拼读。

6. 练习个人修改单元音：14个双元音：8个后评价教案题英语语音（国际音标）辅音型speaking教学目标认识并掌握28个辅音的发音要领教学重点认识并熟练掌握辅音的发音要领并能拼读单词教学难点纠正原有不正确的发音教具挂图、卡片时5教学过程1分清元音字母、辅音字母2. 辅音音标：书写、辨认3. 辅音发音对比4. 词汇拼读。

5. 句子朗读练习6. 同化、失去爆破和连读个人修改清辅音：11个浊辅音：17个后评价教案题26个字母型New教学目标1. 26个英字母的发音2. 26个英字母的正确书写教学重点教学难点26个英字母的发音教具录音机时2-3教学程Ⅰ. Greeting.Ⅱ. Warming-up1. Ask some students to use their body to show some letters to other students.The other students guess the letters.（用肢体和身体语言表达字幕，激发学习兴趣）3. Ask students to listen to teacher and write down the letters which they hear.（检查学生对英字母的掌握情况）Ⅲ. Listen and read1. Listen to the tape and read every letter clearly.2. Teacher point out and correct the mistakes.3. Ask students to spell some words as quickly as they can.4. 指出元音字母：A a , E e , I i , O o , U uⅣ. Write1. Write down the letters on the blackboard.2. Ask students to write them down on their e.x. books.3. Ask some students to show their writhing.（规范书写）Ⅴ. Practice1. Listen and repeat2. Dictation① Listen and number.② Write down the letters.Ⅵ. Homework1. 抄写字母2. 读字母个人修改按元音音素分类字母表板书：A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ j k L l m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v X x Y y Z z后评价：感谢您的阅读，祝您生活愉快。

初一英语音标教案初一英语音标教案1一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第十二单元。

这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。

本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。

作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。

在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。

这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。

因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。

并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学目标1、教学目标⑴知识目标这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。

B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。

C、Target Language日常交际用语：Don’t eat in class!Can we wear hats?No，we can’t.We don’t have to wear a school uniform等。

D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。

(2)能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。

(3)情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。

B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。

2、教学重点、难点(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。

七年级英语48个音标标准读法近年来，随着我国对外开放的迅速发展和国际化程度的不断提高，英语学习在我国也日益受到重视。

六年级后学生们开始系统学习英语，其中一个关键的部分便是音标的学习。

音标不仅是英语发音准确的基础，更是学习口语、听力和发音的必备工具。

在初中阶段，教师和学生都要对48个音标的标准读法有着清晰的认识。

一、元音音标1. /i:/ [i] 例如：see /si:/ (看)2. /ɪ/ [i] 例如：sit /sɪt/ (坐)3. /e/ [e] 例如：red /red/(红色)4. /æ/ [æ] 例如：cat /kæt/ (猫)5. /ɜ:/ [ə:] 例如：bird /bɜ:d/ (鸟)6. /ə/ [ə] 例如：sofa /səʊfə/ (沙发)7. /ʌ/ [ʌ] 例如：cup /kʌp/ (杯子)8. /ʊ/ [ʊ] 例如：book /bʊk/ (书)9. /u:/ [u] 例如：moon /mu:n/ (月亮)10. /ɔ:/ [ɔ:] 例如：short /ʃɔ:t/ (短的)11. /ɒ/ [ɒ] 例如：dog /dɒg/ (狗)12. /ɑ:/ [ɑ:] 例如：car /kɑ:/ (车)13. /eə/ [eə] 例如：h本人r /heə/ (头发)14. /eə/ [eə] 例如：本人r /eə/ (空气)15. /ɪə/ [ɪə] 例如：pear /peə/ (梨)16. /ʊə/ [ʊə] 例如：tour /tʊə/ (旅行)二、双元音音标17. /ɪə/ [ɪə] 例如：near /nɪə/ (近)18. /eɪ/ [eɪ] 例如：day /deɪ/ (一天)19. /eɪ/ [eɪ] 例如：say /seɪ/ (说)20. /aɪ/ [aɪ] 例如：my /maɪ/ (我的)21. /aɪ/ [aɪ] 例如：buy /baɪ/ (买)22. /ɔɪ/ [ɔɪ] 例如：boy /bɔɪ/ (男孩)23. /aʊ/ [aʊ] 例如：now /naʊ/ (现在)24. /aʊ/ [aʊ] 例如：how /haʊ/ (怎么)25. /əʊ/ [əʊ] 例如：know /nəʊ/ (知道)26. /əʊ/ [əʊ] 例如：go /gəʊ/ (去)三、清辅音音标27. /p/ [p] 例如：pat /pæt/ (轻拍)28. /t/ [t] 例如：tom /tɒm/ (汤姆)29. /k/ [k] 例如：cat /kæt/ (猫)30. /f/ [f] 例如：fan /fæn/ (风扇)31. /θ/ [θ] 例如：think /θɪŋk/ (想)32. /s/ [s] 例如：six /sɪks/ (六)33. /ʃ/ [ʃ] 例如：shop /ʃɒp/ (商店)34. /h/ [h] 例如：hat /hæt/ (帽子)35. /tʃ/ [tʃ] 例如：chat /tʃæt/ (聊天)四、浊辅音音标36. /b/ [b] 例如：big /bɪg/ (大的)37. /d/ [d] 例如：dog /dɒg/ (狗)38. /g/ [g] 例如：go /gəʊ/ (去)39. /v/ [v] 例如：very /'veri/(非常)40. /ð/ [ð] 例如：this /ðɪs/ (这)41. /z/ [z] 例如：zoo /zu:/ (动物园)42. /ʒ/ [ʒ] 例如：vision /'vɪʒ(ə)n/ (视觉)43. /m/ [m] 例如：mum /m ʌm/ (妈妈)44. /n/ [n] 例如：nice /naɪs/ (不错)45. /ŋ/ [ŋ] 例如：sing /sɪŋ/ (唱)46. /l/ [l] 例如：look /lʊk/ (看)47. /r/ [r] 例如：red /red/ (红色)48. /j/ [j] 例如：yellow /'jeləʊ/ (黄色)总结在进行英语学习的过程中，音标的准确掌握和灵活运用不仅对于听力和口语的培养有着重要的帮助，更能够使学生们在阅读和发音时更加得心应手。

英语里的舌边音有两种发音方法.1）出现在元音之前叫作清晰舌边音，它的发音是［l?］;2)出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音，它的发音是［l］。

发这个音时可以先摆好发后元音［u]的舌位,然后把舌端贴住上齿龈。

这样发出来的音就是[l］。

半元音［w］[j］的舌位和元音[u:][i：]相似，但半元音的发音方法和元音不同。

元音可以单独成音，可以延长。

半元音则不能单独成音，不可延长，必须很快滑向它后面的元音，和元音拼合在一起发音.由于这一特点也有人把半元音［w］[j］称为“滑音”。

英语里有三个鼻辅音，即[m］［n][?].发鼻音时，由于口腔通道被堵住，声音只能从鼻子里出来。

发第一个鼻辅音［m]时双唇闭拢；发第二个鼻辅音[n］,(不闭嘴）舌尖要贴住上齿龈；发第三个鼻辅音［？］，（不闭嘴）舌后部要抬起来，贴住软腭。

5。

Cheak the students’pronunsiation and crrect them.6发音规则：Show the wordr on the screen about the phonetics:［l］ long land lend lord fly flag black world cold could goal soul［m] man make moon morning move come comb[n] pen ten nine fine night noon moon clean［］uncle bank English think thank junk sing king morning［l] long land lend lord fly flag black world cold could goal soul［w] when what where window wind wood［j］ yes year yell you your yolk yellow7。

Make the students read these words after the teacher one by one。

初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案1】七年级：科目：英语学习改变命运习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】[初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。

因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。

词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。

初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。

经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。

但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。

别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。

掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：1. 发音不准。

小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。

苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐）观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。

另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。

2.会说不会写。

英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。

有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。

这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。

3.不会读生词。

小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。

即使会查英语词典，也无法把它正确发音。

这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。

试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。

所以音标的系统教学势在必行。

现行教材音标教学的设计安排的不足之处苏北地区由于小学英语教学的水平不一，为初一新生增加了英语统一入门教材starter。