Unit_1_Lesson_1_I’m_from_Britain.(各国国旗和标志性建筑)

一、教学目标知识目标：Unit 1 Lesson 1 I’m from Britain.教学设计1.能够听懂会说单词from，China，Canada，the U.S.，Britain。

2.能够用英语询问对方来自哪里Where are you from?并且能够用国家名称作答I’m from….能力目标：能够运用Where are you from? I’m from…. 进行流利地问答。

情感目标：1.培养学生英语学习的兴趣，以及团结合作精神。

2.渗透爱国情感，激发学生对外国文化的兴趣。

教学重点1.听说认读单词：China，Canada，the U.S.，Britain。

2.运用本单元所学句子“Where are you from?”“I’m from….”谈论国籍。

教学难点1.国家名称的正确发音。

2.能够自由问答国籍。

教学准备多媒体课件、单词卡片、头饰、人物卡片、小国旗。

二、教学过程Step 1 Warming-up1.Greetings.T: Good morning, everyone. I’m your new English teacher for this class. I’m Miss Lu.【设计意图】本课简单的问候为学生的学习营造了轻松愉悦的课堂氛围，使学生迅速进入英语学习状态，为下面的学习做好铺垫。

2.Sing a song “What’s your name?”【设计意图】活跃气氛，使学生尽快进入“乐中学，学中乐”的英语学习状态。

师生自由对话。

Step 2 Presentation1.学生们表示很高兴见到老是和同学后，PP T中出现李明的头像，教师询问“And d o you remember our old friend Li Ming? 引出Li Ming is the tour guide of the Happy Camp.通过李明作为导游所说的Welcome to China.引出新单词China。

鲁科版英语四年级下册第一单元教学设计Unit 1 CountriesLesson 1 I’m from Britain.一、单元教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读、书写单词 China、from，听懂、会说、认读国家类词汇Canada、the U.S.、Britain。

2. 能理解并在情景中运用句子：Where are you from? / I’m/We’re from… (询问对方来自哪里并作相应回答)（二）能力目标(Ability aims)能运用所学句型介绍自己的国籍及其他基本情况。

（三）文化意识(Ability aims)通过了解中国及主要英语国家的标志性建筑物和其代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 词汇：China、from、Canada、the U.S.、Britain的发音及应用2. 句型：Where are you from? / I’m/We’re from…三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文动画，人物头饰，国家类单词卡片。

四、教学过程Step 1: Warm-up 师生互动导入本节课话题（可允许学生们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。

下同。

）1. Greetings.Hello, everyone!Welcome back to school. （欢迎学生们回到学校。

）2. Free talk.教师询问学生的假期情况：What did you do during the holiday? (找几个学生起来说一声假期做了什么，如做作业、旅游、探亲等，以活跃气氛，并为下面做铺垫)Where did you go?Did you make some new friends? Can you introduce them to us.(His/Her name, age, country… ) （让学生介绍自己的新朋友的基本情况）最后，教师用PPT展示学生们的老朋友 Li Ming，可带头饰。

Unit1 CountriesLesson 1 I’m from Britain.一、热身（Warm-up）展示异国风情图片或观看一段旅游视频，请学生谈谈自己所了解的国家及其人文风情，活跃课堂气氛，以此调动学生的求知欲，让他们及早进入学习状态。

二、呈现（presentation）1.在学生谈论国家的过程中，教师根据学生发言出示以下四个单词：China, America, Britain, Canada,请学生猜是哪个国家，然后板书，领读单词并做发音示范2.教师介绍，今天有一个camp, 并扮演文本中角色李明，举起中国国旗：“I’m LiMing. I’m from China.”板书课题并领读单词“from”。

3.教师播放Listen and say光盘或录音，提出问题：“Who comes to China?”引导学生回答：“Jim, Mike, Danny, Mary.”4.再播放录音，提出问题：“Where are they from?”教师扮演Jim，引导学生回答“I’m from…”然后依次回答出其他人所在的国籍。

同时，教师引导学生学习如何询问别人的国籍，板书新句型“Where are you from?”并组织学生进行多种形式的问答操练5.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。

三、练习（practice）1.组织学生小组活动，分角色演练对话，并戴头饰上台表演。

2.请学生阅读教材Let’s talk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请两名学生上台展示。

最后请全班两两分组操练此部分内容。

如：—Where are you from?—I’m from Canada.四、运用（production）1.完成Let’s do 部分此活动是扮演秀，通过创设真实的语言情境进行相应的语言训练。

活动步骤如下：（1）教师戴上Mr Bean头饰，和学生们打招呼，如：—Hello!—Hello! What’s your name?—I’m Mr Britain.—Where are you from?—I’m from Britain.（2）请学生戴上事先做好的任务头饰进行小组操练。

四年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1 I’m from Britain教学内容本课为鲁科版五四制四年级下册英语教科书第一单元第一课。

教学内容主要围绕国家、国籍以及来自哪里的话题展开。

学生将学习如何用英语表达自己来自哪个国家，并能够理解他人关于国籍的表达。

教学目标1. 语言知识：学生能够掌握并运用关于国家和国籍的基本词汇，如“Britain”、“China”等。

2. 语言技能：学生能够流利地使用“I’m from…”的句型介绍自己的国籍。

3. 情感态度：培养学生对不同国家和文化的兴趣和尊重。

4. 学习策略：通过小组活动、游戏等方式，提高学生的学习兴趣和合作能力。

教学难点1. 正确发音和记忆关于国家和国籍的词汇。

2. 熟练运用“I’m from…”的句型进行自我介绍。

教具学具准备1. 英语教科书和练习册。

2. PPT课件，包含关于国家和国籍的图片和词汇。

3. 小组活动卡片。

4. 录音机及教学录音带。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同国家的图片，引导学生猜测并说出这些国家的名称。

2. 新课内容学习：学习关于国家和国籍的词汇，以及“I’m from…”的句型。

通过录音机播放教学录音，让学生跟读并模仿。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一个国家，然后用“I’m from…”的句型进行自我介绍。

4. 课堂练习：完成教科书和练习册上的相关练习，巩固所学知识。

板书设计1. 关于国家和国籍的词汇列表。

2. “I’m from…”的句型及其例句。

3. 课堂练习的答案。

作业设计1.抄写并背诵关于国家和国籍的词汇。

2.完成练习册上的相关练习。

3.用英语写一篇小短文，介绍自己最喜欢的国家。

课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握关于国家和国籍的基本词汇，以及如何用英语介绍自己的国籍。

在教学过程中，教师应注重学生的发音指导，帮助他们正确、流利地运用所学知识。

同时，教师还应鼓励学生积极参与小组活动，提高他们的合作能力和英语口语表达能力。