第十三章 力和机械

第十三章 力和机械 复习提纲13.1弹力 弹簧测力计1．弹簧、锯条、橡皮筋、直尺等物体受力会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种特性称为 。

物体的弹性有一定的 ，超过了这个限度也不能完全复原。

2．发生弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力称作 。

3．弹簧测力计（1）原理： 。

（2）使用方法和注意事项：①使用前要观察测力计的 ，加在测力计上的力不能超过 。

②使用前要观察指针是否指在 。

若不指零点，要进行调零。

③使用前要 ，看弹簧能否自由伸缩。

（避免因锈蚀而卡住）④使用过程中，要使力的作用线与弹簧的轴线在 上(称重力物体要 ，测水平力要使弹簧测力计 )。

不能使弹簧、指针、挂钩、弹簧下端的金属片与外壳发生摩擦。

（3）读数：弹簧测力计的示数取决于作用在弹簧测力计挂钩上的力的大小。

4．如图1的装置中，甲物重9N ，乙物重6N ，甲、乙两物均保持静止状态。

不计弹簧测力计自重和滑轮与轴的摩擦，用手拿住甲让系统静止，则弹簧测力计的示数是 N ；用手拿住乙让系统静止，则弹簧测力计的示数是 N 。

13.2重力1．宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这个力叫做 。

2．重力：由于 而使物体受到的力。

重力的施力物体： ，重力的受力物体：3．重力的大小叫 ，物体受到的重力跟物体的 成正比，这个比值用符号 来表示，该比值等于 ，物理意义是 ，若题目有说明粗略计算时，可取 。

重力的大小用公式表示为 。

4．重力的方向：竖直向下（指向地球球心）。

应用（见课本57页图13.2-6）： ——利用重力的方向检查桌面或窗台是否水平、砌的墙是否竖直。

5．重力的作用点：地球吸引物体的每一个部分，但是，对于整个物体，重力的作用好像作用在一个点，这个点叫 。

（形状规则、质地均匀的物体的重心在它的 ） 甲 乙 图16．重力与压力的区别，请画图举例说明：13.3摩擦力1．摩擦力：两个的物体，当它们做（或有的趋势）时，就会在接触面是产生一种的力，这种力就叫摩擦力。

第十三章力和机械第四节杠杆教材分析本节内容是前面力学内容的延续，也是学习滑轮和滑轮组等知识的基础，是力学中的重要部分。

在本节教学中，首先让学生从生活中的杠杆现象入手，从使用各种日常中杠杆类工具开始，进而体会分析、认识什么是杠杆，抓住杠杆的本质特征，培养学生的分析现象、主动获取知识的能力。

力臂概念相当抽象，是本节课的难点，也是学习杠杆平衡条件的基础，因此在这里安排学生探究活动，培养探究能力和思维能力，以突破这一难点，为以后学习打下基础。

教学目标1、知识目标：认识杠杆，能从常见的工具装置中辨认杠杆，找出支点、动力、阻力；根据给定杠杆画出杠杆的力臂。

2、能力目标：培养学生观察、分析、抽象建模能力，实验探究能力及学生之间合作学习的能力。

3、情感目标：培养学生探究科学的兴趣，感知科学和生产生活的联系。

教学重难点：1、认识杠杆2、力臂课时安排1课时教学过程（一）、认识杠杆1、活动安排：教师请学生结合生活经验，对剪刀、指甲钳、扳手、跷跷板、活塞式抽水机等器具的使用进行分析，归纳这些器具在构造和使用中过程中的有哪些共同之处。

2、教师根据学生的汇报、交流情况，引导得出杠杆的概念及支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

（二）找一找、生活中的杠杆1、教师介绍杠杆的使用历史。

2、让学生从生活中寻找使用杠杆的例子。

3、寻找人体中的杠杆，并指出支点及动力、阻力作用位置。

（三）、猜一猜，杠杆能否转动跟哪些因素有关？1、由“利用羊角锤拔钉子”情景中提出问题：“杠杆能否转动跟哪些因素有关？2、学生可能的猜想：阻力大小、动力大小、力的方向、力的作用点……3、选择研究内容设计实验方案4、实验及记录：突出在研究杠杆转动与力臂有关时，从两步实验进行引导A、保持力的方向不变，力在杠杆的不同作用点作用时，刚能转动杠杆的力的大小不同；B、保持作用点不变，沿不同方向用力，刚能转动杠杆的力的大小也不同。

思考：实验说明作用点不是影响杠杆转动的本质因素，那么到底还有什么因素呢？5、分析实验数据，引导归纳结论。

第十三章 力和机械学生用书 一、本章重难点分析学 习 目 标 1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。

2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。

重 点 构建知识体系；灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题难 点运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。

二、知识结构1、常见的力⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧弹力⎩⎨⎧定义弹簧测力计⎩⎪⎨⎪⎧构造、原理使用方法重力⎩⎪⎨⎪⎧方向：竖直向下大小：G ＝mg 作用点：重心摩擦力⎩⎪⎨⎪⎧产生条件影响滑动摩擦力大小的因素改变摩擦力的方法2、简单机械⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧杠杆⎩⎪⎨⎪⎧定义平衡条件分类滑轮⎩⎪⎨⎪⎧定滑轮⎩⎪⎨⎪⎧ 实质特点动滑轮⎩⎪⎨⎪⎧ 实质特点滑轮组⎩⎪⎨⎪⎧ 省力情况绕制方法轮轴和斜面三、基础考点自测考点一1．物体由于发生 而产生的力叫弹力，拉力、压力都属于弹力．弹力的大小与 程度大小有关．2．弹簧测力计的原理：弹簧的 与受到的拉力成正比．考点二3．地面附近的物体由于 的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是 ，重力的方向总是 ．4．物体所受重力的大小与物体的 成正比．用公式表示为G ＝ g ＝ N/kg ，它表示质量为 的物体所受的重力为9.8 N.5．重力在物体上的作用点叫 ，质地均匀、外形规则物体的重心在它的 ．考点三 6．两个互相接触的物体，当它们有 或相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍 的力，叫做摩擦力．摩擦力的方向与物体 方向相反．7．摩擦力产生条件：①物体间相互接触、挤压；②接触面不光滑；③物体间有相对运动或相对运动趋势．8．滑动摩擦力的大小与 大小和 有关，与接触面积的大小、物体的运动速度大小无关．9．增大有益摩擦的方法：增大 ，增大接触面的 ；减小有害摩擦的方法：减小 ，减小接触面的 ，变滑动为 ，分离 ．考点四10．在力的作用下，能绕着 转动的硬棒叫杠杆．力臂是 到 的距离，而不是支点到力的作用点的距离．11．杠杆处于 状态或 状态，称为杠杆平衡．杠杆平衡条件为： ，即F 1F 2＝l 2l 1.12．杠杆的分类：(1)省力杠杆：动力臂 阻力臂，特点是 但费 ．如：撬棒，起子．(2)费力杠杆：动力臂 阻力臂，特点是 但 ．如：船桨，镊子．(3)等臂杠杆：动力臂 阻力臂，特点是既不省力也不费力．如：天平．13．力臂的画法：要正确画出杠杆上各力的力臂，明确力臂的概念是关键．画法可按以下几步完成：(1)首先在杠杆的示意图上，确定支点O. (2)画出动力作用线和阻力作用线，必要时要用虚线将力的作用线延长．(3)过支点向力的作用线作垂线即从支点到力的作用线的距离就是力臂．考点五14．定滑轮的实质是杠杆，特点是不能，但能改变．15．动滑轮的实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，特点是能，但不能，费的距离．16．使用滑轮组时，物体和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起物体所用的力就是总重的，即F＝1n(G物＋G动)；绳子移动的距离就是物体上升高度的几倍，即s＝.17．拧螺丝钉的螺丝刀是一个轮轴，手把部分相当于，螺丝钉部分相当于．利用斜面可以省力，斜面坡度越，越省力．四、例题精讲题型一弹簧测力计使用方法1.下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是（）___________A.每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围B.使用前必须先对弹簧测力计校零C.弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力D.弹簧测力计可以测不同方向的力题型二质量和重力2.关于质量和重力，以下说法正确的是（）A.质量与重力是一回事，质量大的重力大B.质量与重力方向都是竖直向下的C.在同一地点，质量相同的物体重力一定相等D.买米和背米时，人们只关心重力题型三对摩擦力的理解3.摩擦与我们的生活息息相关，如图13-1所示。

第十三章 力和机械第一节 弹力 弹簧测力计教会学生“学”领先一步 领跑一生1．物体受力发生形变，不受力时 又恢复到原来的形状 ，物体的这种性质叫做弹性.2．一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫 塑性 .放在桌面上的苹果 会 (填“会”或“不会”)发生形变.苹果对桌面的压力实质是 弹力 .3．物体由于弹性形变而产生的力 叫做弹力，生活中的压力 、支持力 、拉力 都属于弹力.4．日常生活中常见的力如：拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，实质是弹力的 拉力、压力、支持力、推力 . 5．弹簧测力计的制成原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比 ，它有一个前提条件是 在弹性范围内 ；弹簧测力计的结构：（1）提环 ； ⑵ 弹簧 ； ⑶指针 ；⑷刻度板；⑸挂钩 .6．请同学们归纳出使用弹簧测力计时应注意的问题： (1)使用前 观察测力计的量程和最小分度值 ；(2)使用前把测力计的指针 调到零刻度 ；(3)使用时所测力不得超过 测力计的量程 ；(4)使用时，应使拉力的方向和 弹簧伸长的方向保持一致 .重难点 我掌握 师生互动 疑难解惑知识点1：弹力的理解. 【例1】 体验：如图13-1-1所示,(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来. 图13-1-1 (2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变．(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动. 分析上面的实验，你有什么收获?【解题思路点拨】 现象分别是（1）小车运动；（2）小车静止；（3）小车运动.说明（1）（3）体验中小车受推力而运动；（2）体验中小车没受推力静止.（2）中自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有推力的作用 （3）中和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力. 所以弹簧只有在发生形变时，才产生弹力． 【参考答案】 略知识点2：力的相互作用的理解.【例2】如图13-1-2甲所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N 拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）.A. 0 NB. 2 NC. 4 ND. 8 N图13-1-2【解题思路点拨】 弹簧测力计如下图放置用F1拉它时，测力计的读数同学们认为当然是F1，此时对弹簧测力计作受力分析（不计弹簧的重力），如图13-1-2乙所示，弹簧受向上和向下两个拉力作用下读数是F1，受两水平拉力与受两竖直拉力其实质应是一样，竖放上端起固定作用时，对弹簧的拉力容易忽视，试想如果没有对弹簧向上的拉力，情形将如何.【参考答案】 C聚焦中考热点：【例3】（2009·南昌）如图13-1-3所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）.图13-1-3【解题思路点拨】 力的作用效果：形变或运动状态发生改变.确定选项较为容易，但用弹力的眼光看，前两个图发生形变后，能恢复原状，称为弹性形变；C 图发生形变后不能恢复原状，称塑性. 【参考答案】 D快乐基础训练夯实基础知识巩固基本能力1.关于弹性形变概念，下列理解正确的是（C）.A．物体形状改变叫弹性形变B．一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变D．物体在外力作用后的形变叫做弹性形变2.关于弹力的下列说法中，正确的是（B）.A．相互接触的物体间一定有弹力B．只有发生弹性形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力C．只有受弹簧作用的物体，才受到弹力D．弹簧的弹力总是与弹簧的长度成正比3.关于弹力的产生及其大小的说法中正确的是（ C ）.A.只要物体发生形变就会产生弹力B.只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力C．风将树枝吹弯，因此树枝能产生弹力D．在任何情况下，弹簧的伸长跟它所受的拉力成正比4.图13-1-4所示各图中，表示了射箭的整个过程，运动员先将箭搭在弓上，然后慢慢拉弓，将弓拉满后，松手，箭疾驰而飞，在以上过程中，弓的弹力最大的时刻是（C）.图13-1-45.下列哪个力不属于弹力（ B ）.A．绳子对重物的拉力 B．万有引力C．人对墙的推力 D．地面对人的支持力6.关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（B）. A．使用弹簧测力计前应先校零B．弹簧测力计只能竖直使用C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致.7.若在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5N的拉力，则弹簧测力计的示数（A）.A.大于5NB.等于5NC.小于5ND.不能确定8.跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员.像跳板这样因发生____弹性形变_____而产生的力叫做__弹力_____.9. 某一弹簧不挂物体时，长度为12cm，受2N的拉力时，长度为14cm，此时弹簧伸长了___2cm ______.若受6N的拉力时，弹簧伸长___6cm ______，此时弹簧长度为___18cm _____.10.探究弹簧测力计的制作和使用,如图13-1-5所示.(1)将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架上．再将一根上端带有挂钩下端带有指针的弹簧的上端固定，弹簧自然下垂时在纸板上记下弹簧指针所指的位置，在纸板上作好记号．(2)将0．5 N的钩码挂在弹簧上，记下指针所指的位置并在纸板上作上记号．图13-1-5 (3)分别将1 N、1．5 N、2 N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下指针对应的位置．(4) 在对应的位置上标出所用钩码的重量．这样就做成了一个弹簧测力计．实验过程中发现：弹簧的伸长与它受到的拉力成正比. 课外延伸训练以不变应万变提升解题能力11.某同学在使用弹簧测力计前，发现指针已指在0.2N处，那么当弹簧测力计的指针指在3.8N处时，则拉力的大小是（C）.A.4 NB. 3 ．8NC.3.6ND. 4.212.一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（ B C）.（多选）A．地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B．地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C．物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D．物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变13.（2009•杭州）如图13-1-6所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G= 1N，则弹簧秤A和B的示数分别为( D ).A. 1 N ，0B. 0，1NC. 2N ，1ND. 1N ，1N14.（2009•赤峰）同学们用完全相同的小桶分别盛满了4种液体，用弹簧测力计称出液体和小桶的总重力，记录的通过分析比较此表，他们推测在液体密度与弹簧测力计示数之间有一定的规律.在图13-1-7所示的图像中,能正确反映这一规律的图像是（C ）.图13-1-715.某同学实验用一只弹簧测力计做研究弹簧的伸长与拉力关系的实验，具体记录数据如下表：(1)根据实验数据，能做一个测量范围是多大的弹簧测力计？理由是什么？答：能做一个测量范围是7N 的弹簧测力计.从表中可以看出，当拉力增大到8N 时，弹簧的伸长跟拉力就不再成正比，超出了弹簧的弹性限度，所以用此弹簧只能做测量范围是7N 的弹簧测力计.(2)当悬挂某物体时，弹簧长度为8.5cm ，问该物体对弹簧的拉力是多少？为什么？ 答：该物体对弹簧的拉力为3.5N.从表中数据可以看出，弹簧受到的拉力每增大1N ，弹簧就伸长1cm.因弹簧的长度是8.5cm 时，比8cm 增加了0.5cm ，由弹簧的伸长跟拉力成正比这一结论可知，弹簧伸长增加0.5cm 时，拉力就增加0.5N ，故此物体对弹簧的拉力是3.5N.创新思维训练知识的拓展 能力的延伸15. （2009•山东）体育课上老师安排男女同学分组打篮球,小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同.篮球由静止开始下落,反弹的高度与哪些因素有关呢?小华与大家一起对这个问题进行了讨论,提出了不同的猜想.猜想1:篮球反弹的高度可能与球的型号有关. 猜想2:篮球反弹的高度可能与下落的高度有关.猜想3:篮球反弹的高度可能与地面材料有关.于是,小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上进行了实验.通过实验,得到的实验数据如下表:⑴要验证猜想2,需要选用实验序号为 2 、 3 的两组数据进行分析.⑵通过他的实验数据,可得到的结论是:篮球反弹的高度与下落的高度 、地面材料 有关;与 球的型号 无关.名师诠释理清思路 归纳总结1.弹性与弹力.弹性：受力发生形变，不受力时恢复形变. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力. 关系：弹性形变大，弹力大.科海观潮：轻松快乐一分钟握力器你用过握力器吗？图13-1-8是一些常见的握力器；握力器是根据人的手形而设计，锻炼人们的手劲，缓解疲劳，结实肌肉，强壮肌肉，增强血液循环的一种体积小而轻的健身器材；使用时分单手，双手，上握，下握，双夹等不同的锻炼方法；具有携带方便，使用时不受任何限制的优点；长期使用，对预防风湿关节炎等有帮助，是锻炼健身的常用小型器械.第二节重力教会学生“学”领先一步领跑一生1.在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球），原因是物体受到了地球的吸引 .2.做图13-2-1的实验，橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，即需要（填“需要”或“不需要”）一个力把它拉住才不会跑掉；天上的月亮绕地球转动而不会跑掉，是不是也有一个力把它拉住呢？地球和月亮之间存在(填“存在”或“不存在”)相互吸引的力,这个力跟地球吸引地面的物体使物体下落的力是同一种力，也就是万有引力 . 图13-2-13. 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；其施力物体是地球；通常重力的大小也叫物重或重量 .4.经过探究知：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受重力的大小跟质量成正比关系.关系式:G= mg ，其中g＝9.8N/kg，物理意义是质量为1千克的物体，受到的重力是9.8牛 .5.用细线把物体悬挂起来，线的方向跟物体所受重力方向一致，这个方向叫竖直向下，竖直就是与水平面垂直.6.物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心；即重力的作用点叫重心；材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心 .重难点我掌握师生互动疑难解惑知识点1：重力的理解.【例1】下列关于重力的说法正确的是（）.A．重力就是地球对物体的吸引力B．重力就是万有引力C．地球吸引了地面附近的物体，而物体同时也吸引了地球D．地面附近，只有静止的物体才受到重力的作用，运动的物体不受重力的作用【解题思路点拨】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但不是地球对物体的吸引力；万有引力是指宇宙间任何物体之间存在的相互吸引的力，重力可认为是物体受所有引力的合力；物体间力的作用是相互的，地球在吸引了地面附近的物体的同时，地面附近的物体也吸引地球，地球上的所有物体都要受到重力的作用，无论是运动还是静止的. 【参考答案】C知识点2：重力的方向.【例2】如图13-2-2甲所示，物体A重30N，停在粗糙斜面上．作出物体A所受重力的图示．甲乙【解题思路点拨】注意理解重力方向竖直向下的含义.垂直是指与某个面间的关系是垂直关系，这个面可以是水平的，也可以是倾斜的．当物体所处的平面是水平面时，“垂直向下”与“竖直向下”的意义一致，“竖直向下”仅表示与水平面垂直，而当物体所处的地面不水平时，“垂直向下”和“竖直向下”就不一样了，故不能把重力方向竖直向下说成“垂直向下”．另注意受力物.物体A所受重力，受力物是物体A,作用点一定作用在物体A上，不要画在斜面上了.【参考答案】如图13-2-2乙聚焦中考热点：【例3】（2009•丽水）图13-2-3所示的事例中，属于运用了重力方向的是（）.图13-2-3【解题思路点拨】重力方向竖直向下，即与水平面垂直，重力方向的运用：物体（某边或某条线段）与重力方向是否一致，来判断其与水平方向是否垂直.如重锤线、水平仪等. 本题重锤线方向唯一，相框是矩形，相框边与重锤线方向一致时，相框也就放正.【参考答案】 A快乐基础训练夯实基础知识 巩固基本能力1.空中飞行的子弹，若不计空气的阻力，它的受力情况应该是（ A ）.A ．只受重力作用B ．只受推力作用C ．既受重力又受推力作用D ．不受任何力 2.物体重力，说法错误的是（C ）. A ．物体重力是由于地球对物体的吸引而产生 B ．物体重心就是重力作用点 C ．物体重力方向总是垂直向下 D ．地面上的任何物体都受到重力3.g ＝9.8N ／kg 的物理意义理解正确的是（C ）. A ．1kg 等于9.8N 、 B ．1N 等于9.8kgC ．质量为1kg 的物体，受到的重力是9.8ND ．1N 重力的物体，质量是9.8kg4.图13-2-4是物体所受重力的示意图，其中正确的是（ C ）.图13-2-45.（ 2009•丰泽）图13-2-5所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（ A ）.图13-2-56.在物体受的重力跟质量的关系式G ＝mg 中，G 代表__重力，m 代表___质量_____，g =9.8N ／kg ，当m 的单位是kg 时，G 的单位是____N___．7.质量是2.5kg 的物体，受到重力是__24.7____N ，约__25_N.一个物体受到重力是4.8N ，则物体质量大约是_0.48__g. 8.月球对物体的吸引力只有地球的六分之一．重为98Ｎ的金属块，若把它搬到月球上去，它的质量是__10_kg ，重力是_16.3_N ．9.甲乙两物体质量之比为3：5，甲 物体的重力为294N ，则乙的质量为_50__kg ．重力为_490_N ．10．画出图13-2-6甲中足球所受重力的示意图.固定细线，下端系质量为2kg 的小球．使小球在竖直平面内来回摆受到重力的示意图．11.一根绳子上端图13-2-6 图答13-2-6 11.（2009•重庆）2009年4月29日， 创下多项世界第一的重庆朝天门长 江大桥正式通行(如图13-2-7).大 桥主桥长932m ，全桥永久用钢达到国内创纪录的4．6×107kg . 图13-2-7 (1)大桥永久用钢受重力多大?(取g=l0N ／kg) (2)如果从桥上人行通道过桥的路人步行速度约为 1.2 m ／s ，他通过主桥所用时间为多少? (结果保留整数)解：(1)大桥永久性用钢所受的重力G=mg=4.6×107kg ×10N/kg=4.6N (2)行人通过主桥所用的时间 t=)773(777/2.1932s s sm mv s 或== 答：略课外延伸训练以不变应万变 提升解题能力12.如果物体不受重力作用，下列说法不正确的是（ C ）. A.瀑布将会消失B ．人轻轻一跳就会离开地球C ．物体将失去质量D ．大气层不会存在13.关于物体所受重力的方向，图13-2-8所示四幅图中正确的是（ C ）.图13-2-814.（2009•咸宁）下表是小英同学探究重力与质量的关系时(1)为验证猜想一，应比较实验序号 1 和 3 结论是：物体下落的快慢与物体的材料无关(2)如果小明想验证猜想三，除0. 5 kg的铁球A,1 kg的铁球B和皮尺，还需要的器材是计时器理清思路归纳总结.G=mg .g=9.8N/kg粗略计算取10N/kg，在地球不g略有变化..仅与水平方向垂直，注意与垂直向下.---重心.质地均匀形状规则物体：位于几何中..轻松快乐一分钟失重状态液滴呈绝对球形，宇航员站着睡觉和躺着睡走路务必小心，稍有不慎，将“上不着天，……你还可以继续发挥你的想像力，举出更.你想体验失重吗？因为人身体长期受到地球.血液在地球上有重力，所以你的心脏需要一定因为输送到大脑需要的压力突然站起感觉头晕就是突然心脏压力变化，血这时血液到达大脑.所以玩耍的时.第三节摩擦力教会学生“学”领先一步领跑一生1.两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或具相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力；其作用点是物体的表面；方向与物体相对运动方向相反 .2.我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力.根据二力平衡的条件可知，它们大小相等、方向相反.所以，可用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小.3.当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来．其原因是桌子受摩擦力．可见，桌子和地面接触，桌子在地面上发生相对运动，这时也就产生摩擦力；如果我们用力推桌子而没推动时，桌子具有（填“具有”或“不具有”）相对运动趋势，这时桌子处于静止，受到的是（填“是”或“不是”）平衡力，桌面上要（填“要”或“不”）产生摩擦力，其大小等于（填“大于”或“等于”或“小于”）推力；由此可知摩擦力产生的条件是相互接触的物体发生或要发生相对运动.4.猜想影响摩擦力大小的因素；可能与（1）接触面的粗糙程度；（2）接触面的大小；（3）运动的速度；（4）接触面之间的压力等因素有关.为探究摩擦力与接触面大小的关系，可选用一长方体木块，将其正放和侧放在桌面上，然后测出其摩擦力大小，即可验证猜想是否正确.这里用到的方法是控制变量法 .5.常用减小摩擦的方法⑴减小压力；⑵用滚动代替滑动；⑶使接触面尽量光滑；⑷使接触面分离.重难点我掌握师生互动疑难解惑知识点1：探究摩擦力的影响因素.【例1】提出问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？生活体验：将手掌压在桌面上，边压边向前推，比较在紧压时推和松压时推的两种情况下，手掌受到阻力的感受；再将手掌放在光滑的桌面上和放在粗糙的木板上，并用相同的压力向前推，比较两种情况下手掌受到摩擦的感觉.猜想与假设：影响滑动摩擦力大小的因素可能有（1）对接触面的压力（2）接触面的粗糙程度.制定计划：由于影响滑动摩擦力大小的因素不止一个，所以我们采用控制变量法来进行研究：先保持接触面的粗糙程度不变，研究滑动摩擦力跟压力的关系；再保持压力不变，研究滑动摩擦力跟接触面的粗糙程度的关系；最后，把研究结果综合起来得出结论．进行实验与收集证据：根据计划的思路，利用图13-3-1所示的器材设计实验，拟定实验步骤，对上述猜想进行实验探究．图13-3-1 分析与论证：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙粗糙，滑动摩擦力越；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越【解题思路点拨】在此实验中要注意实验方法的运用：(1)当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来．实验中让木块在木板上做匀速运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小．在研究摩擦力与压力的关系，要多次改变压力，实验时我们是通过改变放在木块上的砝码间接改变压力.(2)当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施控制变量．【参考答案】大大聚焦中考热点：【例1】（2009•赤峰）如图13-3-2所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向（填“前”或“后”）.仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用的方法来增大摩擦的. 图13-3-2【解题思路点拨】确定摩擦力方向的关键，是判断它们发生相对运动的方向（或趋势方向）.人前进时，脚是向后蹬，即与地面间的相对运动趋势是向后.快乐基础训练夯实基础知识 巩固基本能力1.（2009•惠安）下列生活实例中，属于减小摩擦的是 ( B ). A ．鞋底的花纹 B ．向车的转轴处加润滑油C ．在结冰的路面上撒上煤渣D ．拔河时要用力抓紧绳子2. 一个物体沿着另一个物体表面滑动时，其所受摩擦力的大小（ C ）.A ．只与接触面粗糙程度有关B ．只与物体之间压力大小有关C ．与压力，接触面粗糙程度有关D ．与接触面面积及运动速度有关3.（2009•安徽）以图13-3-3所描述的事例中，不是为了减小摩擦的是 （ D ）.图13-3-3A ．图甲中，磁悬浮列车靠强磁场把列车从轨道上托起B ．图乙中，气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成空气垫C ．图丙中，游泳运动员身穿以“鲨鱼皮”为代表的高科技泳衣比赛D ．图丁中，冰雪天气，司机将车轮用铁链或绳子绕起来行驶4.(2009•株洲)体重500 N 的吴力同学用双手握住竖直的竹竿匀速上攀，他所受的摩擦力（ B ）. A.等于500 N ，方向向下 B.等于500 N ，方向向上 C.大于500 N ，方向向下 D ．大于500 N ，方向向上5.一人用200N 的力沿水平方向推着重为500N 的箱子在水平地板上做匀速直线运动；若此人突然将推力增大到300N ，则地板对箱子的摩擦力的大小为（ B ）. A ．100N B ．200N C ．300N D ．500N6.放在水平地面上的桌子受到一个水平拉力仍处于静止状态，其原因是（ C ）. A ．桌子受地球引力作用的缘故 B ．水平拉力无法克服地球对桌子的引力 C ．桌子受平衡力作用的缘故7.（2009•赤峰）如图13-3-4所示，两个重 为20N 的相同物块A 、B 叠放在一起，受到 10N 的水平推力F1的作用，在水平地面上 一起做匀速直线运动，则此时B 受到的阻力 10 N. 图13-3-4 8.（2009•江苏）如图13-3-5所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作 的错误是 拉力不在水平方向 ． 纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木 块作 匀速 运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑 图13-3-5 动摩擦力将 变大 （填“变大”、“变小”或“不变”）． 9.（ 2009•丰泽）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.(1)在水平桌面上，用弹簧测力 计水平向左拉动木块，使其作匀 速直线运动，弹簧测力计示数如图13-3-6所示.根据_二力平衡_ 图13-3-6 知识可知，木块所受的滑动摩擦力为___2.8____N ． (2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是__压力减小______.10.（2009•河南）在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中．用弹簧测力计拉动木块在水平桌面上匀速向右运动，如图13-3-7所示.请画出木块在运动过程中所受力的示意图.图13-3-7 图答13-3-711.（2009•平原）如图13-3-8所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个．现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想．写出实验的步骤和分析实验的结果． 图13-3-8 实验步骤：（1）将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下测力计示数F 1.（2）将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉动铁块，记下测力计示数F 2.实验结果：若F 1> F 2，则木块下表面粗糙；若F 1＜ F 2，课外延伸训练以不变应万变提升解题能力12.(2009•达州)用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N.当绳子突然断开时，则( B ).A.物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2NB.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2NC.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8ND.物体立即停止，受到的摩擦力为零13.（2009•广州）用图13-3-9 所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是( D ). 图13-3-9 A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同14.关于摩擦力，下列说法中正确的是（D）.A．物体越重，接触面越粗糙，物体受到的摩擦力就一定越大B．摩擦力的方向一定和物体的运动方向相反C．摩擦力一定阻碍物体的运动，所以它是阻力D．摩擦力既可作为阻力，有时也可能当作动力15.（2009•齐齐哈尔）京京同学手中握着一个圆柱形玻璃杯（杯重忽略不计），在空中静止，杯中装有重2 N的水，杯子受到的摩擦力是2N；当她喝掉一半水后用力握杯子，杯子仍在空中静止，此时杯子受到的摩擦力是1 N. 16.（2009•台州）. 如图13-3-10甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物.若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力. （1）此实验的目的是：研究影响摩擦力大小的因素 .（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力. 图13-3-10（3）在图13-3-10乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动.该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点. 方便读取弹簧测力计的读数或易于保持木板做匀速直线运动 . 创新思维训练知识的拓展能力的延伸17.质量为0．5kg的物体，在一个水平外力F＝15N的作用下静止在竖直墙上，如图13-3-11所示，则物体受到__压力___、图13-3-11__支持力（弹力）___、__重力___、__摩擦___力的作用，它们的大小分别是__15N_、_15N __、_5N _、_5N_．18.某物理学习小组为探究“摩擦力方向是否与物体运动方向相反”而设计的实验如图13-3-12所示，首先将毛刷放在长木板上，拉动毛刷向右运动；然后拉动下面的木板使毛刷随木板一起运动．图13-3-12(1)在毛刷上放一重物目的是增大毛刷对木板的压力(2）通过观察毛刷上毛的倾斜方向可以确定摩擦力的方向． (3)两次毛刷都是向右运动，但毛刷受到的摩擦力不同，甲图中毛刷所受到的摩擦力方向向左，乙图中毛刷所受到的摩擦力方向向右．（填“左”或“右”）(4）对比甲、乙实验中的现象，我们得出的结论是：摩擦力方向与物体相对运动方向相反，有时与物体运动方向相同，有时与物体运动方向相反 .名师诠释理清思路归纳总结1.摩擦力产生的条件：相互接触的物体，要发生或已经发生相对运动.2.摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反.注意与物体运动方向可能相同（如人前进时受到的摩擦力）3.探究影响摩擦力大小的因素：（1）压力大小；（2）接触面的粗糙程度.4.摩擦的利与弊：增大摩擦和减少摩擦的方法.科海观潮：轻松快乐一分钟假如没有摩擦力首先，人们由于脚与地面没有了摩擦，将寸步难行而只能叭在地上.汽车怎样才能开动呢？没发动就打滑，要么就是车子开起来了就停不下来，只能无限滑下去最后与其他车或物相撞造成一片.其次，我们无法拿起任何东西，我们能拿东西靠的就是摩擦力，摩擦力来自于物体本身的凹凸和我们手上的指纹，这下好，物体光滑，我们也没有了指纹，想拿东西却和它作用不上，只能干着急；生活处处困难重重.想写字却拿不起笔，笔又不能和纸产生摩擦写字，想吃饭碗筷却拿不住，筷子怎么也夹不住菜，想喝水又提不起杯子……人将多么无。