读《做一名有专业尊严的教师》

《做一名有专业尊严的教师》读书笔记任柳一、读这本书的缘由最开始我是不知道这个作者的，也不知道这个人，两个月前因为周末在辅导班给小学的三四年级教授语文的写作和阅读，所以，周五泡在汉唐书城一个下午，希望寻求最佳的教辅书籍，泡在二楼的教辅书籍的海洋里，有很多不同种类的教辅书，它们都有各自的特点和优点，就像是打扮好的姑娘，安静地等着欣赏它们的人去读它们。

我便一本本的进行比对和筛选，最终选择了一本窦桂梅老师编写的教辅书籍，这是我第一次间接的与这位名师接触。

而她的教学理念大都呈现在《做一名有专业尊严的教师》这本书里，师大的图书馆刚好有这本书开架外借，我想这位老师有些方法我们年轻教师应该值得借鉴，这便是我读本书的缘由。

二、关于作者窦桂梅，清华大学附小副校长，特级教师，中学高级教师，全国模范教师，坚持“以人为本”和“以创新为生命”。

她提出：“心智的丰富在于心智的敞亮，在于思想的润泽和支撑。

只有提倡教师有自己的自由的思想，鼓励教师有自己独特的个性，只有允许探索、宽容创新、大胆争鸣、深入思考，我们的教育才能迎来真正的黄金时代。

”三、关于《做一名专业尊严的教师》这本书本书是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述教育教学观、学生观，提出“超越教材、超越课堂、超越教师的“三超越”理论。

强调教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念。

“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。

”、“一个教师能走多远，他的学生就能走多远”、“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

”这是本书的大概概括。

四、关于这本书引导我们思考的问题1、当下的课堂，究竟最缺少的是什么？或者，教师素质中亟待加强的应该是什么？【p31】2、为什么教师没有太大的变化？学生呢，置身于当今的时代，知识爆炸，知识量扩大，学生好奇心、想象力增大，可是，以目前的教育教学模式，行走于课堂之后，他们留存心中的到底有多少？【p31】3、为什么面对新的挑战，不知所措，无所适从，茫然无助？流行语课堂上各种理论、方法、概念、话语不断变化，但课堂的面目为什么依然似曾相识，甚至千篇一律？课堂应该有的生机和活力，为什么没有激发出来？学生在课堂中的生命创造和灵性，为什么依旧得不到释放？甚至在日复一日地机械学习中被销蚀，被磨灭？我们不断把各种理论方法引入，移植到课堂，并要求教师接受、认知、照搬新东西的时候，我们有没有自己独特的体验？【p31】4、教师面对的问题越来越复杂，教师应该怎么办？【p31】5、如果教师自身由于专业能力的欠缺而没有感到一份尊严，那么，他自主在哪里？我们强调教学管理的人文性，可是，自主就是自己能够驾驭自己的专业。

倾听《做一名幸福、有尊严的教师》的心得体会教师的使命是教书育人，作为一名教师，除了要有一定的文化素养和专业的学科知识技能外，还应当具备奉献和服务的精神，所以，我们教师应该每时每刻都学习“充电”，通过这次寒假培训，使我感触颇多，受益非浅。

这次培训是在过完年后的初八进行的，让我有了一个过完假期上班的适应，更多的是让我得到了学习。

一、用教育观指导自己的教师之路张淑英老师在讲述《做一名幸福有尊严的教师》时，阐述了属于自己的教育观，让我从中体会到不少，那就是：过幸福完整的教育生活、做幸福有尊严的教师、培养幸福有文化的孩子。

二、以人为本，学生是目的不是手段。

坚持以人为本，转变教育观念，尊重学生身心发展规律和教育规律，重视培养学生的创新精神和实践能力，更加关注学生情感，态度的培养，增强学生的自信心，主动性和学习兴趣。

为全面发展和终身发展奠定基础。

教育的目的是为了培养人。

学生是人，是处于发展、成长中的人，更是秉性各异、千姿百态的人。

教育中的人文关怀不仅仅是要把学生当人看，更要承认学生的发展性，尤其是发展中的个体差异性。

只有承认这种个体差异性，对学生的要求才有可能更切实际。

虽然教育毕竟是有共同目标的，但对待每个学生却不能整齐划一地要求，这好比园丁对待花草树木，总体上肯定是要让它们都茁壮、茂盛，但绝不是要它们都参天，或者都芬芳，而是个性化地要求、个性化地培育，最终才有了姹紫嫣红的丰富之美和勃勃生机。

三、勤于阅读，修炼一种习惯张老师的讲话十分的接地气，拓为我们提供了很多可以学习的网址，如：教育在线、特级教师家园、凤凰语文、北大语文课程网、名师大师的博客等等。

她也为我们举例了几位名师如高峰、李振村、朱文君等。

当然他也为我们推荐了优秀书目。

让我受益深刻的一句话是她借用爱因斯坦的：人的差异在于业余时间。

这一句话，让我的心中涌动着激流，我暗暗下定决心，我也要多读书，成为一个富有内涵的人。

在这之后，我就去新华书店买下了一本《第56号教室的奇迹》，我需要一步步的来。

做一名有尊严的专业教师1. 教师作为社会中非常重要的一群人，承担着培养学生的责任。

在社会责任和学生教育的双重压力下，如何做一名有尊严的专业教师是我们每一个教师都应该思考的问题。

2. 有尊严的专业教师首先要有高尚的师德。

师德的内涵很广，但最基本的要求就是爱岗敬业，恪尽职守。

教师要用爱心去对待每一位学生，让每一个学生都能感受到自己的存在是有价值的。

而恪尽职守，则要求教师要做好自己的本职工作，不断提高自身的教学水平和专业素养，不断学习新的知识和技能，不断提高自己的教学水平。

3. 有尊严的专业教师要有自身的素质。

教师要有高尚的情操和崇高的道德品质，要有宽广的胸怀和深厚的文化底蕴，要有正确的人生观、价值观和世界观。

只有这样，教师才能够成为学生的榜样，才能够对学生产生积极的影响。

4. 有尊严的专业教师要有扎实的专业知识和技能。

教师是学校教育教学的主体，只有具备扎实的专业知识和技能，才能够对学生进行科学的教育教学。

而且，教师还要具备优秀的语言表达能力、沟通能力和协调能力，才能够更好地与学生、家长和同事进行交流与合作。

5. 有尊严的专业教师要有教书育人的责任感。

教书育人是教师的天职，只有用心帮助学生成长，才能够收获真正的快乐和成就感。

教师要对学生的学习、生活和成长负责，要尽最大的努力帮助学生成才，让每一个学生都能因为遇见你而变得更好。

6. 在教育教学中，每一名教师都应该以有尊严的专业教师为目标努力前行。

只有做一名有尊严的专业教师，才能够真正发挥教师的作用，才能够对学生产生积极的影响，才能够为教育事业做出更大的贡献。

希望每一位教师都能够铭记使命，用心教书育人，做一名有尊严的专业教师。

教师是社会中非常重要的一群人，他们承担着培养学生的责任，需要在社会责任和学生教育的双重压力下，做到有尊严的专业教师。

如何做一名有尊严的专业教师是我们每一个教师都应该思考的问题，因为这不仅关乎自己的职业成就，更关乎学生的成长和未来。

教师作为学生的引路人和榜样，首先要有高尚的师德。

《 园 路 上 的 精 神 相 遇 — — ＜游 园 不 值 ＞的 教 基 础 ， 是 不 断超 越 自我 的 基 石 ， 自醒 为依 托 的 自 游 也 有 学 》 图 画 书《 爸 爸 》 《 郎 织 女 》 事 背后 的 故 事 ， 省 ， 是 有理 智 的 自尊 。 拥 有 专 业 自信 、 业技 能 、 、 我 、牛 故 才 ” 专 专 厚 厚 的 课 堂 实 录 ， 最 初 的 畏 读 到 欲 罢 不 能 ， 玫 瑰 业 自我 ， 专业 尊 严 的语 文教 师 是 美丽 的 。 从 在 有 的魅 力课 堂里沉醉、 回味 ， 想着置身其 间的孩子 ． 徜徉 那 么， 从今 日起 ， 日日问一 问 自己： 一名怎样 的 做 在 这样 的 语 文世 界 ． 该是 怎样 的 幸福 ！流 动 着 浓 郁 的 教 师？ 做 一 名 怎样 的语 文 教 师 ？ 情 感 ， 跃 着 智 慧 的 火 花 ， 样 的课 堂 ， 要 教 师 多久 跳 这 需 “ 育是 最后 的 乌 托 邦 ” 教 。在 自我 的追 问里 ， 清醒 的努 力 、 多厚 的底 蕴 方能 达 成 ！或许 ， 需要 天赋 。 更 请 给他 们一 点 儿 时间 ， 等一 下 ， 请 不要 怪 罪他 们 。 当他们 常常忘 了扣扣子 、 绑鞋带 ， 当他 们 吃 饭 时 会 弄脏 衣服 ， 梳 头 发 时手还 会 不 停 地 抖 ， 着 ， 想 着 ， 习做 一 名 有 专 业尊 严 的 教 师 。 理 学 时 ， 给人 无 限 的思 考 。离 场 时 ， 学 生 小声 说 ： 留 一 真感 人 ！ 时 此 刻我 们 所 有 教 师 坚信 ： 、 、 的教 育 ， 此 真 善 美 由 《 论语》 诵读开始 ！ 虽 然 此 文 引 用 了 肖老 师 的课 例 ， 多处 运 用 了一 些 现 代 潮 流 的 元 素 ， 笔者 并 不 是 强 调 国学 课 就 一 定 如 但