职业教育专业教学资源库2015年度立项建设项目名单

教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.06.26•【文号】教职成函[2014]10号•【施行日期】2014.06.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知（教职成函[2014]10号）山西、辽宁、江苏、浙江、山东、湖北、广东省教育厅：按照职业教育专业教学资源库项目建设规划，经过学校申请、材料公示、网络初评、现场答辩、专家评议等既定程序，我部决定，2014年立项建设园艺技术等14个职业教育专业教学资源库（名单见附件1）。

现将有关要求通知如下：一、完善建设方案，填写项目任务书。

各项目主持单位要按照《职业教育专业教学资源库2014年度申请项目专家评议意见表》内容（见附件2），根据项目资金总额（包括我部确定支持的中央专项资金，见附件3，和申报时项目主持院校承诺的项目筹措资金），会同联合建设单位修改完善项目建设方案，修订资金管理办法，做好预算编制，填写《职业教育专业教学资源库项目任务书》（样表见附件4）。

要进一步明确建设目标，理清建设思路，聚合团队优势，优化整体设计，强化保障措施，规范预算管理，提升项目建设的科学性、系统性、针对性和可行性。

专家意见明确要求重新制定建设方案的，牵头单位须按照意见要求重新论证和制定建设方案，以此为基础编制项目任务书。

二、构建可持续发展机制，坚持共建共享。

在坚持资源库公益属性的前提下，建立资源建设、更新、使用、运行、推广的有效机制，确保建成后资源库的可持续发展；以杭州职业技术学院“数字校园学习平台”或高等教育出版社“数字化学习资源中心”作为共享平台之一，鼓励多平台共享，但均不得用于商业目的。

三、各项目应于2016年12月底前完成任务书规定的建设任务（包含至少3个月的应用推广），接受验收。

郑州市教育局关于公布2015年郑州市职业教育教学改革立项项目的通知文章属性•【制定机关】郑州市教育局•【公布日期】2015.05.25•【字号】•【施行日期】2015.05.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文郑州市教育局关于公布2015年郑州市职业教育教学改革立项项目的通知各县（市、区）教育局，市属各中等职业学校：根据《郑州市教育局关于开展2015年度郑州市职业教育教学改革项目立项工作的通知》工作要求，在各县（市、区）和有关职业学校推荐申报的基础上，我局组织专家对申报的92个项目进行了认真评审，确定《培养中职生自主学习能力的研究》等34项职业教育教学改革项目（以下简称项目）立项。

其中，重点项目10项，一般项目24项。

现将立项项目予以公布(名单见附件)，并提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、高度重视立项项目的研究工作。

开展职业教育教学改革项目立项工作，是促进职业教育教学改革创新、提高教育教学质量和科研水平的重要举措。

各县（市、区）教育行政部门和承担项目的职业学校要结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，确保高质量完成立项项目的研究任务。

二、切实加强对立项项目的管理。

各有关单位要及时将批准立项情况通知项目承担学校和项目主持人，并督促其认真实施。

项目主持人所在学校要加强对项目的日常管理，为项目的实施提供必要的指导和支持。

项目主持人要按照立项申请书中所确定的项目研究内容开展研究或实践，在项目研究过程中要建立完整的工作档案，提高项目的水平和效益。

三、按时完成立项项目。

职业教育教学改革项目必须在规定时间内完成，按时结项。

各立项项目主持人要有计划地开展课题研究，做好中期研究报告，并按时保质保量完成项目研究任务。

我局将对所有重点项目进行中期督查，并在结项时组织答辩。

在结项时，重点项目的研究报告不少于3万字，同时项目负责人作为第一署名人至少在公开刊物发表论文不少于1篇；一般项目研究报告不少于2万字。

职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表1.职业教育专业课程内容资源库建设项目：该项目旨在收集、整理和开发职业教育专业相关课程内容资源，为职业教师和学生提供丰富的教学资源。

包括教材、课件、练习题等教学材料，并提供在线交流与分享平台。

2.职业教育实训模拟平台建设项目：该项目旨在建立一套完整的职业教育实训模拟平台，为学生提供真实的工作环境模拟，并通过虚拟实训设备和软件提供实际操作和实践经验。

该平台可用于多个职业教育专业的实训，如机械加工、电子技术等。

3.职业教育实践基地建设项目：该项目旨在建设一批优质的职业教育实践基地，为学生提供实践机会和实践培训。

基地将与相关企业合作，提供实际工作场所，学生可以在这些基地中进行实习和岗位培训，提升实际操作和实践能力。

4.职业教育教师培训项目：该项目旨在提高职业教育教师的专业素养和教学能力。

通过专业培训和研修，为职业教育教师提供先进的教学理念和方法，提高其教学水平和专业能力。

培训内容包括教学设计、课程开发、教学评估等方面。

5.职业教育专业师资队伍建设项目：该项目旨在加强职业教育专业师资队伍的建设和培养。

通过建立一套完善的师资培训机制和评价制度，吸引优秀人才从事职业教育教学工作，并为他们提供相应的培养和职业发展机会。

6.职业教育教材研发项目：该项目旨在研发符合职业教育专业需求的教材。

通过调研和研究，确定各个专业领域的教学内容和要求，并编写相关教材。

同时，结合实际工作需求和行业发展趋势，不断更新和改进教材内容，保持教材的时效性和实用性。

7.职业教育实践教学指导项目：该项目旨在为学生提供实际工作场所的指导和支持。

通过与相关企业和机构合作，聘请资深专业人士为学生提供实习指导和实践指导，帮助学生在实践中提升技能和能力。

8.职业教育评估和认证项目：该项目旨在建立一套职业教育质量评估和认证体系，对职业教育专业进行评估和认证。

通过评估和认证，提高职业教育专业的整体质量水平，推动职业教育的发展和。

附件1职业教育专业教学资源库建设工作指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。

一、指导思想按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围；带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、功能定位资源库功能定位于“能学、辅教”。

“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现系统化、个性化学习，并达到一定的学习目标。

“辅教”是指教师可以针对不同的学习对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助实施教学过程，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学知识、实现拓展学习。

三、建设思路资源库建设须遵循“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与制度设计。

资源是资源库的基础，库内资源要尽可能设计成最小学习素材，碎片化存储，以便于用户检索和根据不同学习需求组建课程；课程是资源库的支撑，资源库要为用户提供完整的结构化课程；系统化设计是提升资源库适用性的保证，资源库应针对不同用户提供个性化服务。

四、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持、验收监测、持续更新”的方式组织实施。

（一）统一要求。

教育部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库的具体专业方向。

附件1
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
注：1.机械制造技术、旅游服务与管理、电气自动化设备安装与维修3个资源库（项目编号：2013-12、2013-13、2013-14）为中职资源库，其中电气自动化设备安装与维修资源库为面向技工教育的中职资源库。

2.“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”（项目编号：2013-11）2013年设“中国传统金属及泥塑工艺美术”“中华老字号”和“中华刺绣”3个子项目，分别由北京电子科技职业学院、北京财贸职业学院和湖南工艺美术职业学院牵头承担。

3.以上资源库名称及分类基于2004年“普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)”、“中等职业学校专业目录”和“全国技工学校专业目录”。

河南省教育厅办公室关于公布2023年河南省职业教育专业教学资源库立项建设名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.01.17•【字号】教办职成〔2024〕17号•【施行日期】2024.01.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅办公室关于公布2023年河南省职业教育专业教学资源库立项建设名单的通知教办职成〔2024〕17号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校：根据《河南省教育厅办公室关于开展2023年省级职业教育专业教学资源库立项申报工作的通知》（教办职成〔2023〕305号）的要求，省教育厅开展了2023年省级职业教育专业教学资源库立项建设遴选工作。

经学校自主申报、专家综合评审、公示无异议，确定立项建设52个省级职业教育专业教学资源库，现将名单（见附件）予以公布。

各资源库第一主持单位应切实承担资源库建设质量管理的主体责任，按照《河南省职业教育专业教学资源库建设工作方案》要求，把职业教育专业教学资源库建设作为落实现代职业教育体系建设改革的重要任务，作为深化专业教学“三教”改革、扩大职业院校专业建设和教学改革成果辐射效应的有效途径，组建高水平的建设团队，科学制订建设规划和方案，加大资金投入，确保建设成果和应用成效。

立项建设的专业教学资源库建设期1年，建设期内应围绕1个核心专业开展建设，服务专业不超过5个。

资源内容应符合教育部《职业教育专业教学资源库建设指南》相关要求。

省教育厅将根据教育部关于职业教育专业教学资源库建设的相关要求，对职业教育专业教学资源库建设的设计方案、建设过程和使用效果等进行管理，指导和监督各资源库建设单位不断完善资源内容。

建设期满后，省教育厅将从资源建设、平台功能、应用推广、特色创新和制度保障等方面对资源库建设成效进行验收考核，择优推荐国家级资源库。

国家级职业教育专业教学资源库名单国家级职业教育专业教学资源库名单一、背景介绍国家级职业教育专业教学资源库是指由国家职业教育专业教学指导委员会批准建设的，为推进职业教育教学改革和提升教学水平而建设的一批重要教学资源库。

其建设旨在整合全国范围内的职业教育专业教学资源，为高等职业教育教学提供优质、权威的教学资源支持，促进高等职业教育教学改革和发展。

资源库的建设不仅有利于各高等职业教育学校之间资源的共享，还能够为学生提供更加优质的教学资源，推动我国职业教育的发展。

二、国家级职业教育专业教学资源库的意义1. 促进资源共享国家级职业教育专业教学资源库的建设，可以促进全国范围内职业教育专业教学资源的共享。

这意味着，各高等职业教育学校可以共享全国各地的优质教学资源，提高教学质量，加强教学力量，为职业教育的普及和提高提供更加有力的支持。

2. 提升教学水平资源库的建设将为高等职业教育学校提供更为权威、专业的教学资源支持，有助于推动高等职业教育教学质量的提升。

教师们可以在资源库中获取到最新的教学资料、教学大纲、教学设计等教学资源，从而丰富和完善自己的教学内容和方式，提高教学水平，让学生接受更加全面和专业的教育。

3. 推动职业教育的发展国家级职业教育专业教学资源库的建设，对于推动我国职业教育的发展和提高具有重要意义。

资源库的建设将整合全国乃至国际范围内的优质职业教育教学资源，有利于为职业教育教学提供更加权威、全面的支持，有助于推动职业教育的发展和提高。

三、国家级职业教育专业教学资源库建设要求为确保资源库的建设能够达到预期的效果，国家职业教育专业教学指导委员会对资源库的建设提出了一些基本要求，具体包括：1. 资源库建设应具有国家级背景资源库的建设应由国家职业教育专业教学指导委员会批准，并由相关职业教育主管部门予以支持，确保资源库的建设具有国家级的背景和支持。

2. 教学资源内容应丰富、全面资源库中的教学资源内容应丰富、全面，覆盖各个专业的教学大纲、教学设计、教学课件、教学视频等内容，以满足教师们在教学过程中的多样化需求，并能够为学生提供更为全面的教学支持。

第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单的确定，主要是基于一系列考虑因素，包括学校的学科实力、专业水平、师资力量、教育质量等。

首先，我们需要关注学校的学科实力。

学校作为人才培养的摇篮，其学科实力是至关重要的。

专业教学资源库的建设需要依托于学校强大的学科背景，这样才能保证资源的科学性和实用性。

只有那些在特定领域内具有显著优势的学校，才能更好地将教学资源转化为实际的教学效果。

其次，专业水平也是我们考虑的重要因素。

学校的教学水平直接影响到学生的学习效果，因此，那些在专业教学方面表现突出的学校，更有可能成为教学资源库建设的重点。

这些学校能够提供高质量的教学内容，满足学生的学习需求。

再者，师资力量也是决定学校能否成为建设院校的关键因素之一。

优秀的教师团队不仅具备丰富的专业知识，还能够灵活运用各种教学资源，提高教学质量。

因此，那些拥有强大师资力量的学校，更有可能在专业教学资源库建设中发挥重要作用。

此外，我们还需要考虑教育质量。

教育质量是衡量一所学校的重要标准，也是教学资源库建设的重要指标之一。

那些在教育质量上表现突出的学校，不仅在教学成果上有着显著的优势，还能够为教学资源库的建设提供更多的参考依据。

经过综合评估以上因素，最终确定了第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单。

这批学校将获得政府、行业和企业的大力支持，同时也意味着这些学校在未来的发展中将面临更大的挑战和机遇。

同时，这也是一个机遇，将进一步提升这些学校的竞争力，使其在人才培养领域发挥更大的作用。

总的来说，第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单的确定，是基于对学校综合实力的全面评估和考虑。

这些学校将在未来的职业教育领域发挥重要作用，为培养更多优秀人才做出贡献。

同时，这也将推动整个职业教育领域的改革和发展，提高整个社会的教育水平。